淺談中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

曹巖

摘 要：如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會必不可少的工具，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及極大地推動了我國社會的發(fā)展和進(jìn)步。因此，中專階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。對于提高中專計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)途徑進(jìn)行分析，以期為學(xué)界和業(yè)界提供相應(yīng)的借鑒和思考。

關(guān)鍵詞：中專教育；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育，中專課程的設(shè)置中，計(jì)算機(jī)占有極為重要的比例，有效地進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，可以提高教學(xué)的質(zhì)量，極大地促進(jìn)學(xué)生個人能力和綜合素質(zhì)的提高。

一、確保整體教學(xué)質(zhì)量和因材施教相結(jié)合

客觀而言，中專學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識已經(jīng)有了一定程度的了解和掌握，在實(shí)踐中，在保證整體教育進(jìn)度和內(nèi)容的前提下，教師依照因材施教的原則，科學(xué)地對待班級里水平不同的學(xué)生，采取針對性的教育，以此來確保全班每個學(xué)生都能得到有效教育。

此外，具有鮮明可操作性的計(jì)算機(jī)課程也為教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展打下了基礎(chǔ)。例如，可以讓基礎(chǔ)更好的學(xué)生作為主導(dǎo)，帶領(lǐng)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生，嘗試著用電腦繪制圖畫，或者是編排一份小報等。在這種方法下，絕大多數(shù)學(xué)生都可以參與其中，且內(nèi)容活潑，學(xué)生的積極性極大增加。

二、以科學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于一件事物，學(xué)生只有真正地?fù)碛信d趣，才能全身心地投入其中。許多學(xué)生對于計(jì)算機(jī)課程存在錯誤的認(rèn)識，單純地認(rèn)為，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，就是為了以后能夠用計(jì)算機(jī)來玩游戲、看電影或者聊天。教師應(yīng)當(dāng)正視這一問題，對于學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的宣講，使得學(xué)生能夠真正地理解計(jì)算機(jī)對其未來發(fā)展的重要意義，以及計(jì)算機(jī)千變?nèi)f化的用途。

在課堂教學(xué)中，教師可以展現(xiàn)一些實(shí)際例子，從而引起學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠充滿求知欲，去積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的激發(fā)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取不同的教學(xué)方式來完成教學(xué)內(nèi)容，以此來取得最為理想的教學(xué)效果。

三、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師無疑是教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如今，這一刻板的教學(xué)模式已經(jīng)不再符合實(shí)際的需求，其效果不盡如人意，而且，這種教學(xué)模式和中專這一致力于培養(yǎng)學(xué)生個人能力和綜合素質(zhì)的宗旨也是不相符的。因此，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的中心，采取各種手段，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而在保證課堂教學(xué)效果的同時，真正促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升。

在實(shí)踐中，教師可以嘗試使用“任務(wù)教學(xué)法”，即在課堂教學(xué)后，向?qū)W生布置一定的課后作業(yè)，這一作業(yè)應(yīng)當(dāng)與課堂授課的內(nèi)容相關(guān)，并且讓學(xué)生利用自我的知識儲備以及課堂上所教授的知識自主地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)去完成。在這種“任務(wù)教學(xué)法”下，教師從一個高高在上的主導(dǎo)者成為一個啟發(fā)者，而學(xué)生的積極性也隨之提高，且在完成任務(wù)的過程中，掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且體會到計(jì)算機(jī)的重要性和魅力，最終促進(jìn)了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，從根本上促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

計(jì)算機(jī)課程的重要性無需多言，但是，其內(nèi)容較為枯燥，僅靠單純的理論教學(xué)，是無法達(dá)到有效的教學(xué)目的的，因此，必須讓學(xué)生進(jìn)行操作，方能促進(jìn)其真正地掌握相應(yīng)的知識。這種任務(wù)教學(xué)法，避免了填鴨式的教學(xué)，也避免了“高分低能”情況的出現(xiàn)，以自身的實(shí)踐去學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論，教學(xué)效果極大提升。

此外，這種教學(xué)方式也可以培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我探索的能力，并且通過對于問題的克服，增強(qiáng)其對于克服困難的信心，提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，從而保證學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好地融入社會，贏得更為廣闊的發(fā)展空間。

四、擴(kuò)寬學(xué)生的認(rèn)知

如今，計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用帶給人類社會極大的便利，人們利用計(jì)算機(jī)完成信息的交流和計(jì)算，極大地推動了社會的發(fā)展，作為即將步入社會的中專生而言，學(xué)好計(jì)算機(jī)知識，不僅是獲得未來發(fā)展的有效手段，而且也是當(dāng)今社會賦予年輕人的基礎(chǔ)要求。

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意，不要緊緊地局限于課程的教授和知識的講授，而應(yīng)當(dāng)能夠掌握和了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展的實(shí)際情況，以及一些主流軟件的操作，例如QQ、郵箱等。如此，不僅可以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，而且可以最大限度地打開學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠了解當(dāng)前社會的發(fā)展脈絡(luò)，最終促進(jìn)其未來的發(fā)展。

計(jì)算機(jī)課程是中專教育最為重要的課程之一，直接關(guān)系到學(xué)生的個人能力和綜合素質(zhì)，也是中專教育這一致力于職業(yè)人才培養(yǎng)宗旨所決定的。因此，教師應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識，根據(jù)自身的實(shí)際情況，采取科學(xué)的方式，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，以期保證教學(xué)的順利進(jìn)行，為學(xué)生未來的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會提供優(yōu)秀的人才保障。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙立霞.淺談中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何提高教育教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊C版，2013.

編輯 段麗君