多管齊下的高中思想政治課堂教學(xué)

魏世香

摘 要：高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)多管齊下，結(jié)合實(shí)際情況制定出切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)策略，這樣才能在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性的基礎(chǔ)上最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；開放性學(xué)習(xí)；現(xiàn)代信息技術(shù)；道德素質(zhì)教育

高中思想政治課程是高中階段的一門必修課程，其對于學(xué)生掌握一定的政治、生活、哲學(xué)常識等具有極大的基礎(chǔ)性作用。筆者身為一名高中思想政治一線教師，在自身的教學(xué)實(shí)踐中對于有效的教學(xué)方式方法等進(jìn)行了初步的探索。

一、提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新課標(biāo)）提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，即教師在給予有效指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，“為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會，使其主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)過程，并富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解”。

我個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐過程中對于新課標(biāo)的這一要求進(jìn)行了很好的貫徹與落實(shí)。例如，在學(xué)習(xí)了高一上冊基本經(jīng)濟(jì)常識的相關(guān)內(nèi)容之后，我向?qū)W生布置了如下研究性任務(wù)：

要求：請制定出符合各方利益的城市開發(fā)方案。

案例背景展示：

1.礦產(chǎn)資源開發(fā)公司負(fù)責(zé)人：最大限度地挖掘本地區(qū)的礦產(chǎn)資源及交通運(yùn)輸資源，以便帶給自身公司最大的經(jīng)濟(jì)效益。

2.旅游資源開發(fā)公司負(fù)責(zé)人：礦場資源的開發(fā)不應(yīng)破壞本地區(qū)的旅游資源，包括人文資源、自然名勝風(fēng)光等，并對礦產(chǎn)資源開發(fā)過程中可能會對本地區(qū)旅游資源造成的損失及傷害進(jìn)行大致評估。

3.政府發(fā)言人：礦產(chǎn)資源的開發(fā)必須讓位于本地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化利益的長期發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。

4.環(huán)境志愿者：對于各項(xiàng)有可能對環(huán)境造成不良影響及破壞的開發(fā)活動都應(yīng)提出質(zhì)疑，并建議放緩開發(fā)腳步。

此外，還要求學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，在分別扮演不同角色的基礎(chǔ)上制定出符合各方利益的城市開發(fā)方案，并將其結(jié)果以多媒體幻燈片的形式呈現(xiàn)出來。

如此，就給學(xué)生提供了一個(gè)自主探究、合作交流的機(jī)會，既能促使他們利用自身已學(xué)的理論知識服務(wù)于方案的研究型學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)施方案研究的過程又會反過來刺激他們對理論知識更深刻的消化與吸收。

二、巧妙運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)寬課堂知識容量

受限于時(shí)間因素，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式很難在課堂教學(xué)過程中豐富知識容量、拓寬學(xué)生的視野，這在很大程度上制約了課堂教學(xué)效率的顯著提升。而現(xiàn)代信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用卻可以在很大程度上有效改善這一不良狀況。

我在日常的教學(xué)活動中就對周圍可用的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了充分的運(yùn)用，并取得了良好的效果。如，在學(xué)習(xí)“市場調(diào)節(jié)自發(fā)性、盲目性、滯后性”這一知識點(diǎn)時(shí)，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體幻燈片功能向?qū)W生展示了三張圖片：

圖片一：今年的豬肉價(jià)格較高，部分人看到豬肉交易中的巨大利益決定養(yǎng)豬，養(yǎng)豬規(guī)模急劇擴(kuò)大。

圖片二：由于不具備充足的養(yǎng)豬專業(yè)知識、技巧方面等的培訓(xùn)，很多人的養(yǎng)豬行為都是盲目的，致使大量種豬在養(yǎng)殖過程中死亡。

圖片三：由于養(yǎng)豬規(guī)模的急劇增長，一段時(shí)間之后，豬肉價(jià)格大幅度下降，人們又主動縮小規(guī)模甚至放棄養(yǎng)殖。

如此，借助多媒體幻燈片學(xué)生就能對市場調(diào)節(jié)所具有的自發(fā)性、盲目性以及滯后性特點(diǎn)形成更為生動、直觀、形象的認(rèn)識。

三、有意識地進(jìn)行道德教育的滲透，促進(jìn)學(xué)生德與智的協(xié)調(diào)發(fā)展

思想道德教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的永恒主題，高中思想政治課程由于含有豐富的道德素質(zhì)資源，更應(yīng)在課程教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行行為舉止、思想道德、精神層次等內(nèi)在的道德素質(zhì)滲透。

同樣以我自身的教學(xué)實(shí)踐為例，在教學(xué)“走出拜金主義和享樂主義的誤區(qū)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我不僅向?qū)W生一一闡述了教材上的理論知識點(diǎn)，更是向他們講述了一個(gè)真實(shí)的案例：汶川地震時(shí)，年輕的消防戰(zhàn)士到達(dá)了抗震一線，他們中的大多數(shù)人由于長時(shí)間進(jìn)行徒手救援工作，雙手都潰爛了，但卻沒有人叫苦，更沒有人放棄；有的戰(zhàn)士家中親屬就被埋在廢墟之下，可是他們卻仍一步也未曾離開過救援崗位……年輕的消防戰(zhàn)士也是血肉之軀，可當(dāng)人民需要他們的時(shí)候，他們即使再苦再難也會義無反顧地投向人民，即使以犧牲自身為代價(jià)，他們的無私奉獻(xiàn)精神是支撐起人民戰(zhàn)勝苦難的重要精神力量。

在此基礎(chǔ)上，我向?qū)W生提問：“年輕的消防戰(zhàn)士和高中階段的我們年齡大致相仿，但他們在汶川地震中所表現(xiàn)出來的崇高人生價(jià)值觀卻比我們高出許多，從這些消防戰(zhàn)士的身上你們都學(xué)到了什么？請同一小組成員進(jìn)行分析與探討。”

如此，就巧妙地實(shí)施了道德教育的滲透，既避免了以往枯燥、死板的說教式教育，又給予學(xué)生設(shè)身處地的思考體驗(yàn)，有利于他們在分析及討論過程中樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

總之，高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)多管齊下，結(jié)合實(shí)際情況，制定出切合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)策略，這樣才能在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性的基礎(chǔ)上最大限度地優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

劉靜，安玲玲.關(guān)于高中思想政治學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2015（2）.

編輯 李建軍