新晉江人子女責(zé)任感教育探索

“新晉江人子女責(zé)任感教育”課題研究以來，全體課題組成員緊緊圍繞課題，開展了豐富多彩的活動，做了大量扎實有效的工作，從各個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，概括起來主要有以下幾個方面。

一、做好新晉江人子女學(xué)生新晉江人子女學(xué)生分析工作

1.開展問卷調(diào)查

根據(jù)責(zé)任感表現(xiàn)的方面，對新晉江人子女學(xué)生和家長進(jìn)行責(zé)任感現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，問卷從不同的角度列舉新晉江人子女學(xué)生在責(zé)任感的培養(yǎng)中，應(yīng)該具有、已經(jīng)具有、還需改進(jìn)的責(zé)任感，并進(jìn)行匯總分析。

本次問卷調(diào)查的范圍是初中三個年段的新晉江人子女學(xué)生，共發(fā)出問卷200份，收回193份，占調(diào)查人數(shù)的96.5%。本次問卷調(diào)查共有20個問題，在對問卷進(jìn)行分析。根據(jù)以上調(diào)查得知，大多數(shù)新晉江人子女學(xué)生對自己、對集體的責(zé)任感意識較淡薄，還不能主動承擔(dān)家庭責(zé)任，對家庭負(fù)責(zé)。而且對于公共環(huán)境，以及講公德、守規(guī)則，對社會負(fù)責(zé)方面有待改進(jìn)。

二、以主題實踐活動為途徑，實施年級分層教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的責(zé)任態(tài)度

遵照德育具有層次性、滲透性和連續(xù)性的規(guī)律，我們將新晉江人子女責(zé)任感培養(yǎng)的基本方法概括為八個字：分步實施，整體推進(jìn)。“分步實施”即分階段，有步驟地落實教育內(nèi)容；“整體推進(jìn)”指初一、初二、初三年級根據(jù)不同的要求和目標(biāo)，在相同時間內(nèi)都能向高層次的目標(biāo)發(fā)展。

初一年級課題組王洛陽、張春旺、余立恒、施鴻儀等老師2014年11月-4月開展“責(zé)任在我身邊”“三熱愛“主題活動，即愛自我（我的風(fēng)采我展示）、愛學(xué)校（我愛我校校史展覽）、愛班級（我愛我班我做主）、愛國旗（國旗下演講），同時，抓好新生的入學(xué)教育，以學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，學(xué)生盡快了解熟悉并適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活；注重主人翁意識培養(yǎng)，教育學(xué)生做一個“文明、勤奮、質(zhì)樸、進(jìn)取”的合格的學(xué)生；加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育。教育學(xué)生懂得今天的學(xué)習(xí)是為將來做個合格的社會主義公民打基礎(chǔ).因此要對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對學(xué)校及家庭負(fù)責(zé)。

初二年級課題組傅燦輝、洪天津、陳冠藍(lán)、郭戊花等老師2014年12月-5月開展以“自律～青春的好伙伴”十四歲系列教育活動～“會考下的青春誓言”宣誓活動、“邁向青春”系列活動、“爭做文明中學(xué)生”主題教育活動、“我的人生理想”主題教育活動，引領(lǐng)學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任意識，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。嘗試“誠信考場”制度，加強(qiáng)學(xué)生誠信意識。開展“我生長的這塊土地”社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任意識。強(qiáng)化社會責(zé)任心教育與法制教育為主的社會主義民主與法制教育，教育學(xué)生對社會負(fù)責(zé)，對國家和民族的前途負(fù)責(zé).

初三年級課題組李玩燁、葉小玲、高思敏、包善碧等老師2015年2月-6月開展以“把握機(jī)遇，升華自己”～年級之星創(chuàng)設(shè)活動，通過愛學(xué)習(xí)之星、愛工作之星、愛學(xué)校之星、值日班長示范崗、行為規(guī)范之星、儀容儀表之星、環(huán)保責(zé)任之星的評選，提高、強(qiáng)化學(xué)生的集體責(zé)任意識。開展以“立志成才，報效祖國”為主題的愛國主義教育活動，加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的理想信念教育。加強(qiáng)公民權(quán)利與義務(wù)教育，幫助學(xué)生確立享有公民權(quán)利和依法履行公民義務(wù)的觀念。使學(xué)生懂得每個公民必須自覺履行公民義務(wù)，不履行義務(wù)的行為是違法的。提高學(xué)生的道德評價能力，通過學(xué)期末的綜合素質(zhì)評價中的自評互評等活動，使學(xué)生完善自我，從而提高自我評價的能力，增強(qiáng)責(zé)任意識和自覺遵守社會公德的意識。

在各具特色的年級主題教育基礎(chǔ)上，開展節(jié)日教育，培養(yǎng)學(xué)生的尊敬師長、熱愛祖國、尊老愛幼、感恩社會等責(zé)任意識，使活動更貼近學(xué)生，更具實效性。

三、寓責(zé)任教育于各學(xué)科課程教學(xué)中

為使新晉江人子女責(zé)任感培養(yǎng)富有成效，我們還注重做好與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，挖掘各學(xué)科的德育潛力，讓學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中受到潛移默化的教育。如：課題組張春旺老師在教《風(fēng)箏》一課時，根據(jù)文中魯迅教育弟弟內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為負(fù)責(zé)，抓住與之有關(guān)的契機(jī)并適時對學(xué)生責(zé)任意識的滲透，課題組洪天津老師利用英語課通過引導(dǎo)學(xué)生將中外教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同地域的責(zé)任定位；包善碧老師利用生物課把自然現(xiàn)象和實驗引導(dǎo)學(xué)生要以高度的社會責(zé)任感愛護(hù)大自然，讓人與自然和諧相處；余立恒老師在教學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”時，通過多媒體課件的展示，讓學(xué)生知道我國古代勞動人民早在兩千多年前就會用“+、-”計數(shù)，贊美勞動人民的聰明才智。又如高思敏老師在教學(xué)“科學(xué)記數(shù)法”時，設(shè)計了一些能夠從數(shù)據(jù)上反映我國改革開放以來取得輝煌成就的練習(xí)題，讓學(xué)生讀寫，學(xué)生既掌握了知識，又增強(qiáng)了民族責(zé)任感和自豪感。陳冠藍(lán)老師在教學(xué)“簡單的統(tǒng)計圖”時，把我國的體育健兒在歷屆夏季奧運會獲得獎牌的數(shù)量設(shè)計成統(tǒng)計表，在讓學(xué)生將它繪制成統(tǒng)計圖，再讓學(xué)生通過分析、觀察、比較，體會出奧運健兒為國爭光的拼搏奉獻(xiàn)精神，從而培養(yǎng)學(xué)生對社會、對國家的責(zé)任感。同時，在教學(xué)中要求教師必須立足于尊重學(xué)生的主體性和獨立人格，保持足夠的自由空問，引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去獨立思考、判斷、選擇讓學(xué)生勇于且樂于承擔(dān)社會責(zé)任。要關(guān)注學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生去理解生活，發(fā)現(xiàn)生活中的責(zé)任，并且主動去擔(dān)當(dāng)它，使學(xué)生的生活成為有責(zé)任感的生活，使責(zé)任感的教育成為活生生的生活的教育。

四、家校聯(lián)合延伸教育

在新晉江人子女責(zé)任感培養(yǎng)的過程中，我們始終把握住課堂與活動這兩條線，但同時又以家庭為輔，利用好家長學(xué)校資源，初中三個年級成立家長委員會，舉辦12場家庭教育報告會、做了2次家長問卷調(diào)查、召開5次家長座談會，引導(dǎo)家長形成共識，共同來培養(yǎng)新晉江人子女責(zé)任感。同時，通過家訪等形式加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，使家長明白培養(yǎng)孩子的責(zé)任心的重要性，并積極配合學(xué)校做好孩子在家的教育工作，能夠充當(dāng)家庭小主人、小幫手，幫助父母做一些力所能及的農(nóng)活等。我們還開展了系列“為父母獻(xiàn)孝心活動”，要求學(xué)生回家為父母洗一次腳、幫父母做一次家務(wù)、為父母端上一杯茶，讓學(xué)生懂得自己在家庭中應(yīng)盡的義務(wù)，理解父母對自己的養(yǎng)育之恩和對自己的希望，激發(fā)學(xué)生對家庭的責(zé)任意識。

五、建立了反饋機(jī)制，讓學(xué)生在評價中強(qiáng)化責(zé)任意識

學(xué)生責(zé)任意識的形成過程是一個變化的過程。因此，在這個過程中，課題組于2014年和2015年2次對新晉江人子女學(xué)生和家長問卷調(diào)查，做到及時反饋，經(jīng)常評估，讓學(xué)生及時了解責(zé)任感具體實施情況，克服缺點和錯誤。

開展課題研究以來，已收到良好效果，新晉江人子女的生活習(xí)慣、行為舉止、紀(jì)律意識、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等都有了巨大的變化。實踐中，課題組結(jié)合實際在2014年10月制訂學(xué)生責(zé)任評比制度，利用學(xué)生綜合素質(zhì)報告單，對學(xué)生進(jìn)行全員、全程、全面的評價，及時反饋。2014學(xué)年、2015學(xué)年對新晉江人子女優(yōu)秀者進(jìn)行適度的獎勵，向晉江市推薦米純等幾位新晉江人子女參評“晉江市百佳百優(yōu)外來學(xué)生”，并最終獲得該榮譽(yù)稱號。教師的工作態(tài)度、工作熱情、工作效益等有了巨大的提高?？梢哉f在各方面都取得了顯著的效果：學(xué)校辦學(xué)規(guī)模漸增，社會聲譽(yù)日隆，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，辦學(xué)品味不斷提升。近幾年，教育教學(xué)質(zhì)量效益更是顯著提升，受到社會家長的一致好評。由于近年來學(xué)校治校辦學(xué)效果突出，教育教學(xué)成績顯著，學(xué)校被評為“晉江市文明學(xué)?！保緦W(xué)期還順利通過“泉州素質(zhì)教育先進(jìn)?！倍綄?dǎo)跟蹤檢查等。

課題研究中遇到主要問題：

（1）新晉江人子女學(xué)生的責(zé)任感不是通過一件事、兩件事，一天兩天就能形成的，它需要一個長期的、連續(xù)的過程，但現(xiàn)實的情況是研究的新晉江人子女學(xué)生可能會因?qū)W校的安排而改變班級，那么這個培養(yǎng)的過程就會延遲。

（2）由于學(xué)校地處農(nóng)村，新晉江人子女學(xué)生與社會的接觸有限，新晉江人子女學(xué)生的知識面、社會面狹窄。

（3）堅持突出課堂教學(xué)的作用，作為責(zé)任感培養(yǎng)的基礎(chǔ)～自我責(zé)任感的培養(yǎng)，它的主陣地在學(xué)校，主渠道在課堂教學(xué)。所有學(xué)科的教學(xué)都會遇到非常個體化的學(xué)習(xí)問題，諸如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)等非智力方面的心理活動，以及觀察能力、注意力、想像力等智力因素的心理活動，所有這些都必須在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)。

綜上所述，培養(yǎng)“新晉江人子女責(zé)任感”能時時處處“內(nèi)驅(qū)”著他們自我學(xué)習(xí)、自我保健、自我評價、自我調(diào)控和自我發(fā)展。責(zé)任意識是現(xiàn)代新晉江人子女的基本素質(zhì)。責(zé)任感是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是他們將來貢獻(xiàn)社會的重要保證。培養(yǎng)他們的責(zé)任感，是我們每個教師的責(zé)任，也是時代的需要。抓好新晉江人子女責(zé)任感的培養(yǎng)，進(jìn)而形成他們健全的人格，實現(xiàn)人生的價值，那么我們的素質(zhì)教育就取得了成功。

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[3]魏書生主編：《班主任工作漫談》

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