論高職院校校園文化建設與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

王曉蕾

摘 要：高職院校的校園文化建設是培養(yǎng)創(chuàng)新人才重要而有效的途徑。文章從校園文化和創(chuàng)新人才的基本內涵入手，闡述了校園文化建設對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的推進作用及為其提供的重要條件，并指出了新形勢下加強高職院校校園文化建設、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的具體途徑。

關鍵詞：高職：校園文化；創(chuàng)新人才；人才培養(yǎng)

中圖分類號：C961；G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0003-02

當今時代，世界各國的競爭，歸根到底是人才特別是創(chuàng)新型人才的競爭。高等職業(yè)院校承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型、應用型人才的重任。高職院校發(fā)展過程證明，創(chuàng)新人才是在良好的校園文化氛圍中得到熏陶和培養(yǎng)的。校園文化在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用日益凸顯出來，成為培養(yǎng)人才的核心。

一、校園文化與創(chuàng)新人才的內涵

1. 校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象，是指在學校這一特定的育人環(huán)境中以師生為主體、以提高師生素質為目標，與社會和時代相關的，具有校園特色的一切物質和精神生活的環(huán)境

今天的校園文化是由多種元素構成的，包括社會主義核心價值體系，學校的優(yōu)良傳統(tǒng)和學校當前的奮斗目標等。優(yōu)秀的校園文化是一所學校的品牌，是優(yōu)良校風、教風和學風的集體體現(xiàn)。其內涵包含以下幾個方面。

（1）校園物質文化（環(huán)境文化）。校園物質文化不僅包括校園的總體規(guī)劃、校園的綠化等環(huán)境文化，也包括教學辦公設施、后勤服務裝備、文體活動條件等基礎設施文化。物質文化是校園文化發(fā)展的前提條件，是校園文化活動和校園精神賴以生存和發(fā)展的基礎。

（2）校園精神文化。校園精神文化包括以校訓、校風為主，體現(xiàn)師生凝聚力的校園激勵文化；以師生組織的、健康向上的，以文體實踐活動為依托的校園文化活動；展現(xiàn)師生科技成果的校園科技文化以及體現(xiàn)學校辦學特色的校園課程文化。校園精神文化是反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術風范和行為準則的價值觀念。

（3）校園制度文化。校園制度文化包括嚴謹向上的校園教學科研制度文化，保證校園精神文化和環(huán)境文化目標實現(xiàn)的校園制度文化，體現(xiàn)學校管理藝術的管理文化等。制度文化是校園文化發(fā)展的保障，體現(xiàn)著學院理想和人文精神，反映著一種特殊的文化氛圍和群體意識。高職院校的校園文化與高校相比，融入了更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質等高職元素的獨特校園文化， 是以就業(yè)為導向， 以服務為宗旨，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創(chuàng)造和享有的群體文化。

2. 創(chuàng)新型人才是人才的一個層面，既與其他類型的人才有著不可分割的聯(lián)系，又有著與眾不同的獨特個性

創(chuàng)新型人才不是創(chuàng)新與人才簡單的相加，他應該有獨特的內在素質。創(chuàng)新人才應具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格等幾方面的素質。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力并不是憑空產生的，也不是完全獨立發(fā)展的，它們與人才的其他素質有著密切的聯(lián)系。從這個意義上講，創(chuàng)新人才首先是全面發(fā)展的人才，是在全面發(fā)展的基礎上創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力高度發(fā)展的人才。目前教育界普遍認為，衡量創(chuàng)新性人才的基本特征有以下四點。第一，是否有較寬的知識面和較深的理論知識；第二，是否富于想象力，并具有靈活性和全面性的思維方式；第三，是否具有好奇心與開拓性的探索精神和嚴謹務實的工作作風；第四，是否有強烈的創(chuàng)新意識，敢于出頭、冒尖。創(chuàng)造性人格有著其獨特的特征，其中獨立性、自信心和意志力是最顯著的三個特征。實踐證明，在創(chuàng)造性人才的成長過程中，非智力因素即創(chuàng)造性人格同樣起著至關重要的作用。

二、校園文化建設對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

校園文化及其建設的內容和功能主要是從優(yōu)化成才環(huán)境、豐富學生業(yè)余文化活動、塑造健康向上的校園精神等方面著手，應該說，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑固然是多方面的，但結合高校校園文化建設，尋求創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最佳結合點，不僅有著新穎的視野，也必將對教育創(chuàng)新具有積極的現(xiàn)實意義。

1. 校園文化建設為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供堅實的物質基礎

高職院校校園網(wǎng)絡建設、圖書館建設、活動中心建設、其他基礎設施建設、校園環(huán)境的美化等，都為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了強大的物質保障。學校的圖書館、資料室具有豐富的藏書，在開闊眼界、獲得知識、培養(yǎng)能力的過程中起著重要的作用。現(xiàn)代社會的信息量越來越大，傳遞的速度、更新的頻率越來越快，而網(wǎng)絡的建設為學生知識的更新和信息的交流提供了便捷的方式。因此，校園文化的有效物質載體的建設對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力不可或缺。

2. 校園文化建設為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供深厚的文化底蘊

校園文化建設有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，科學發(fā)展的實踐證明，創(chuàng)新思維不僅來源于對科學領域的深入鉆研，也得益于深厚的基礎知識和寬廣的知識面。當代科學的發(fā)展呈現(xiàn)出綜合化、整體化的趨勢，出現(xiàn)了科技文化與人文文化的交叉融合。人們面對的科學技術問題、經濟問題、生態(tài)環(huán)境問題以及倫理道德問題等都是一個復雜的系統(tǒng)，新的發(fā)現(xiàn)往往在交叉學科、邊緣學科之間產生，這就要求人們必須具備多學科的豐富知識。高職院校中的校園文化活動增大了各種信息數(shù)量，增加了知識種類和技能種類，學生在活動中能夠產生豐富聯(lián)想，尋求多種事物的交叉點，產生新的思路，提出多種設想，得出有價值的結論。校園文化活動的開展可以彌補專業(yè)教育的單調和不足，特別是一些興趣小組、社團等，使文理滲透、學科交叉、優(yōu)勢互補，擴大了學生的知識面，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力打下堅實的文化基礎。

3. 校園文化建設為創(chuàng)新人才培養(yǎng)營造寬松的外部環(huán)境

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是同一定的文化環(huán)境分不開的。我國傳統(tǒng)教育過分注重知識傳播，著眼于證實已知的東西，不利于培養(yǎng)學生的求新、求異和開發(fā)潛能。寬松的環(huán)境應該是民主、開放、進取的文化環(huán)境。校園文化建設中各種活動的開展，校園精神的塑造，正是為了創(chuàng)建一種有利于開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的民主、進取、開放的外部環(huán)境。在這種環(huán)境中，民主是創(chuàng)新的社會文化氛圍和健康的個性意識存在與發(fā)展的社會基礎。沒有民主的環(huán)境，個性意識和創(chuàng)新意識最多只能以潛意識的方式存在。只有民主才能有自由、平等，才能有個性的存在和發(fā)展，才能形成一種有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新活動的社會文化機制。進取精神是社會主義文化的重要內容和內在要求，也是我們民族得以生存和發(fā)展的基礎。正是這種進取精神，給我們民族的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新活動提供了社會文化動力，保證了創(chuàng)新活動的發(fā)展。開放的文化是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新活動的必要條件。在民主、開放、進取的校園文化環(huán)境下，才能克服單一的人才培養(yǎng)模式，樹立多元化人才觀，才能在更好地發(fā)展學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的同時，培養(yǎng)更多既全面發(fā)展又具有創(chuàng)造才能的人才，以滿足社會各方面的要求。

三、高職院校校園文化建設與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑選擇

1. 注重校園物質文化建設，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供條件保障

校園物質文化主要是由學校的建筑設計、物質設施、活動場地以及校園的綠化、美化和景點設置等構成的綜合體。它是一個學校的傳統(tǒng)、校風、師生精神面貌的物化形態(tài)。高職院校應注重校園規(guī)劃布局合理、建筑適用美觀、環(huán)境優(yōu)美高雅，體現(xiàn)校園環(huán)境所具有的氣息和濃郁的文化氛圍以及本校的傳統(tǒng)特色，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營造一個舒適典雅的環(huán)境。此外，應大力加強校園網(wǎng)絡建設，利用校園網(wǎng)為學生的學習、生活和開展各類活動提供服務，對學生進行教育和引導，不斷拓展校園網(wǎng)在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力中的渠道和空間。

2. 加強校園精神文化建設，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供思想沃土

（1）優(yōu)良的校風、學風是校園精神文化的核心，也是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才必不可少的條件之一。它能創(chuàng)設出一種潛在的、彌漫于整個校園的學術風范，能極大地影響學校成員價值選擇、人格塑造、思維方式、學術風氣、道德情感、行為習慣等的精神，對學生有啟迪和感化作用。優(yōu)良的校風能夠在校內形成健康向上的輿論氛圍，能正確引導師生的價值取向，培育良好的校園風范和校園精神。良好的學風可以引導師生提升學校的教學科研水平和辦學實力，提高學校的知名度和美譽度。在新形勢下，高職院校應致力于搞好校風、學風建設，努力培養(yǎng)嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良學風，為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)營造一個良好的精神文化環(huán)境。

（2）豐富多樣的校園文化活動也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，各系部、學生處、團委、圖書館要以第二課堂活動的形式，積極開展學術講座、素質教育講座和各種職業(yè)技能競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、征文比賽、英語知識競賽、專業(yè)設計比賽、演講賽、辯論賽等，寓教于樂，在學校內制造一種好學的氛圍，豐富學生的校園生活。學生學習、生活、活動的每一個過程，都有一個思維的過程。培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，就是培養(yǎng)創(chuàng)新人才。通過開展融思想性、知識性、趣味性于一體的豐富多彩的校園文化活動，為學生最大限度地搭建發(fā)現(xiàn)自我、認識自我、鍛煉自我、創(chuàng)造自我的平臺，促進廣大學生豐富知識、開拓視野和勇于創(chuàng)新。

3. 深化制度文化建設，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供制度支撐

（1）深化教學改革，促進校園制度文化創(chuàng)新。調整教學計劃，更新教學內容，改革教學方法。近年來，高職院校以就業(yè)為導向，根據(jù)科技與社會發(fā)展，在大學生培養(yǎng)計劃中增加了部分新的課程及其內容，但教學計劃中只有加法沒有減法，課程門數(shù)越來越多，致使學生幾乎沒有自由支配的時間和空間。應該根據(jù)教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)需要，調減部分遠離培養(yǎng)目標的課程內容，增加反映新的科技成果和社會經濟發(fā)展的內容，使學生能夠了解科技發(fā)展前沿和社會經濟發(fā)展趨勢。教學中應該引導學生關注現(xiàn)實，思考未來的發(fā)展，以增強學生的社會責任感和使命感，并逐步養(yǎng)成創(chuàng)造性思維方式。需要說明的是，教學是一項嚴肅的活動，教師所教授的內容應該是科學的、準確的，一些處于探索階段的內容，教師可以把多種觀點介紹給學生，留給學生進一步探索研究，以培養(yǎng)學生探究問題的思維方式。要采用體現(xiàn)高職理念的項目教學法來組織教學，充分調動學生的主動性和積極性，提高學習興趣，培養(yǎng)專業(yè)技能。并積極采用現(xiàn)代化教學手段，不斷提高教學效率和效果。

（2）改革學校管理制度，促進創(chuàng)新人才成長。學校的各項管理制度要有利于創(chuàng)新人才成長，要創(chuàng)造寬松的教與學的環(huán)境。允許不同學術觀點和意見發(fā)表，支持教師按照自己的思維方式進行教學改革，支持青年學生的奇思妙想。在教學管理制度上，改變過去整齊劃一的培養(yǎng)模式，實行更加靈活的學分制，增大學生學習的自由度，給學生更大的對專業(yè)、課程、教師、學習時間的選擇權。

（3）加強對寢室、班集體、社團的引導和管理，建立創(chuàng)新激勵機制。寢室是大學生生活、學習、休息、娛樂的主要場所，也是學生傳播信息、交流思想、探討問題、表現(xiàn)自我的重要領域。加強對寢室的管理，能為學生創(chuàng)新才能的發(fā)揮提供良好的環(huán)境；班集體是學生大學生活中最為穩(wěn)定的一個群體之一，抓好班集體建設，形成良好的班風，將有助于增強學生的集體意識，發(fā)揮集體創(chuàng)造的力量；社團在高校校園文化建設中的地位更是舉足輕重，它可以多渠道、多途徑熏陶大學生的情感，激發(fā)大學生的求知欲，并為廣大同學提供認識生活、思考人生、探知社會的廣闊場所。因此，必須加強對寢室、班集體、社團的引導和管理，幫助學生制訂一系列科學、嚴格、合理的工作計劃，以保證學生在有序、安全的環(huán)境中完成學習任務，提高學習效果，促使學生在大學生活中廣泛發(fā)展自己的聰明才智和一切合理的正當?shù)呐d趣愛好，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能力。

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