周志鈞
【摘 要】游戲教學(xué)就是教師在課堂上,針對具體教學(xué)目標,結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容,遵循一定的游戲規(guī)則,采用有趣好玩的形式,組織全體學(xué)生進行語言操練和語言交際的一種活動。本文通過論述中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,學(xué)生學(xué)情分析、基本原則、意義、應(yīng)用等,通過實例印證了該法的可用性、積極性,從而為初中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用和推廣奠定了基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】教育游戲;初中英語;教學(xué)應(yīng)用
游戲教學(xué)就是教師在課堂上,針對具體教學(xué)目標,結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容,遵循一定的游戲規(guī)則,采用有趣好玩的形式,組織全體學(xué)生進行語言操練和語言交際的一種活動。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。尤其在提倡素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)成為英語教學(xué)中的重中之重。
一、教育游戲設(shè)計的基本原則
1.以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)
在游戲過程中,確立學(xué)生的主體地位,給學(xué)生足夠的機會參與活動,使學(xué)生內(nèi)化的知識外化,提高語言運用能力。同時,教師的主導(dǎo)作用也不容忽視。教師是游戲的設(shè)計者,也是游戲的引導(dǎo)者。教師控制游戲的步驟、進度、難度、獎懲等;為學(xué)生提供各種形式的幫助,使學(xué)生在游戲過程中提高學(xué)習(xí)效率。
2.趣味性和目的性結(jié)合
游戲設(shè)計一定要具有趣味性,并且要聯(lián)系教學(xué)實際,和學(xué)生的身心發(fā)展特點及知識水平的掌握程度。
3.交互性和競爭性相結(jié)合
教師在游戲中應(yīng)涉及各種交互,如:師生之間,學(xué)生之間,學(xué)生和游戲之間的相互作用,通過交互能激發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)團隊合作精神。游戲中也需要競爭來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生能更加努力地完成游戲中的任務(wù)。競爭就涉及到評價機制。建立公平合理的評價機制,合理設(shè)計游戲步驟和時間。
二、游戲教學(xué)的意義
1.遵循規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)動機
心理學(xué)告訴我們:任何知識的獲得都是從無意注意開始的,要從無意識關(guān)注成為有目的地探究學(xué)習(xí),需要受興趣的支持?!芭d趣是最好的老師”,一個人一旦對某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會涌動出一種探知的強烈欲望。中學(xué)生好奇心強、活潑愛動貪玩、渴望成功,但意志力不強,對學(xué)習(xí)欠缺目的性,英語學(xué)習(xí)動機以直接的近景性學(xué)習(xí)動機為主。這種動機主要來自對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動本身的直接興趣。游戲的趣味性特點恰好能促進學(xué)生近景性學(xué)習(xí)動機的形成,并使之不斷地得到鞏固和支持。
2.創(chuàng)設(shè)意境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提高學(xué)習(xí)能力
新課程強調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。師生以什么樣的心境進入課堂,是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。為此,教師不僅要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,使學(xué)生獲得精神上的滿足,更應(yīng)該在課堂教學(xué)中,采用各種適當?shù)姆绞?,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育,而創(chuàng)新教育表現(xiàn)在課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動情景,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,豐富學(xué)生的想象力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性。
3.加強溝通,增強學(xué)生自信心,培養(yǎng)交際能力
每個學(xué)生都有一種對成功的渴望,這種心理需求的滿足帶來的是一種自信,是學(xué)生對挑戰(zhàn)未知的信心。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,提供各種學(xué)習(xí)條件,讓學(xué)生在課堂游戲中有表現(xiàn)自己的機會,在同學(xué)與教師的認可中輕松的走向成功,建立自信。在游戲教學(xué)中,教師能有計劃地訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的技能,并培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行表達思想、說服別人和獲取信息等方面的交際能力。交際能力除了指運用語言的能力之外,還包括社會活動能力。游戲教學(xué)作為一種以生生互動為主的教學(xué)形式恰好能營造一個“小社會”。在這個“小社會”里,學(xué)生通過角色的扮演發(fā)展表演能力;通過比賽培養(yǎng)良好的競爭意識和集體主義精神;通過小組合作,學(xué)會團結(jié)互助;通過遵循一定的游戲規(guī)則,養(yǎng)成良好的紀律習(xí)慣;同時,學(xué)生能通過與其他同學(xué)的對照,從而發(fā)現(xiàn)自己的不足,逐步意識到自我提高以及完善個性的迫切性,并努力為交際積累素材。
三、游戲教學(xué)應(yīng)用
1.猜謎游戲
學(xué)生對未知世界永遠充滿了好奇和興趣,喜歡挑戰(zhàn),通過游戲的猜測性可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們保持一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài),積極地參與其中,培養(yǎng)他們的成就感。如猜詞,即老師準備好一包物品,讓學(xué)生猜測猜出老師包中物品的單詞,誰猜的對就給予獎勵。學(xué)生們熱烈地猜測,在輕松的游戲氛圍中,能看到自己的缺點,又不感受到受“奚落”。老師及時因勢利導(dǎo),既教書育人,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.競賽式游戲
即利用學(xué)生的好勝心理進行游戲設(shè)計。游戲有競爭才能調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的欲望。例如將同學(xué)分成幾組,學(xué)生在游戲中都希望取勝,因而十分關(guān)注游戲的結(jié)果,此時注意力集中,學(xué)習(xí)效率較高。在英語教學(xué)課堂中,適量地采取一些競賽式游戲,不僅可以調(diào)動學(xué)生的興趣,而且可以提高教學(xué)效率。
3.角色扮演配音游戲
首先教師選取課文視頻片段,讓學(xué)生先試著聽一遍課文錄音內(nèi)容,讓學(xué)生揣摩課文中的情感,語音語調(diào),然后模仿準備。在準備一定時間之后,讓學(xué)生上來表演,參賽選手在取消背景聲音的情景中模仿課文片段。這種游戲方法,能夠調(diào)動學(xué)生興趣,還可以提高學(xué)生的合作能力,增進學(xué)生間的合作意識,更重要的是,可以幫助學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中運用正確的語音語調(diào),有感情地模仿。
4.英文歌曲游戲
在英語教學(xué)中,可以在課前播放與課文有關(guān)的英文歌曲或者視頻,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生能充分地投入到本節(jié)課中。
總之,英語教學(xué)游戲能夠很好地激發(fā)學(xué)生對英語課堂的興趣,調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,創(chuàng)設(shè)了非?;钴S的課堂氣氛,讓學(xué)生在這種課堂氣氛中,提高了課堂效率和學(xué)習(xí)效果。