新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

楊亮華

【摘要】 數(shù)學(xué)教學(xué)又是小學(xué)教育的一個(gè)不可或缺的重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將在很大程度上直接影響學(xué)生邏輯思維的形成以及整個(gè)教學(xué)水平的提高。本文主要是在分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討在新課程背景下，切實(shí)有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的具體措施，以期起到拋磚引玉的效果。

【關(guān)鍵詞】 新課程改革 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 現(xiàn)狀 措施

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）04-015-01

教學(xué)效率的提高能夠有利于使得教學(xué)收到事半功倍的效果，能夠在很大程度上促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。但是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)的現(xiàn)狀卻是如此嚴(yán)峻，已經(jīng)在很大程度上影響了教學(xué)效率的提高。因此，如何采取措施，改變當(dāng)前現(xiàn)狀，有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，成為了當(dāng)前教育工作者普遍關(guān)注的問(wèn)題。本文將對(duì)其具體措施提出以下幾個(gè)方面的建議，以供參考。

1. 建立民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂教學(xué)活動(dòng)的不僅是老師與學(xué)生之間的知識(shí)傳遞，而且也是師生間情感的交流。良好的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，從而使得教學(xué)目標(biāo)得到有效地落實(shí)。因此，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的過(guò)程中，要建立起民主和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍。比如，老師在課堂上要具有親和力，不要以高高在上的師者形象自居，而是要走到學(xué)生中間去，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，也可以充分利用課余時(shí)間與學(xué)生打成一片，在學(xué)生的生活中扮演亦師亦友的角色。讓學(xué)生意識(shí)到老師不僅僅是向他們傳授知識(shí)的人，而且也是他們的知心朋友，是他們值得信賴的人。

2. 采用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性

教學(xué)方法是連接學(xué)生與知識(shí)的紐帶，科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠在很大程度上將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更為生動(dòng)形象，便于讓學(xué)生理解與接受，從而使得教學(xué)收到事半功倍的效果，同時(shí)又能在很大程度上讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的過(guò)程中，老師要注意結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的心理特點(diǎn)，來(lái)選擇富有新意的合理的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)。比如，老師在教學(xué)乘法口訣的過(guò)程中，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即讓學(xué)生死記硬背乘法口訣的話，不僅會(huì)讓學(xué)生反感，而且學(xué)習(xí)效果也不理想。這時(shí)，老師就可以抓住小學(xué)生愛(ài)玩和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)游戲教學(xué)的情境展開(kāi)教學(xué)。首先老師先讓學(xué)生兩兩分組，然后讓兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面，以猜拳的形式展開(kāi)游戲。一位同學(xué)任意出題，如6*7，7*5等，然后另外一個(gè)同學(xué)要迅速給出正確答案。每完成一道題，雙方就換一次。誰(shuí)計(jì)算錯(cuò)誤或者答錯(cuò)就要接受對(duì)方提出的一個(gè)懲罰。這樣，原本枯燥無(wú)味的記憶教學(xué)就成功地轉(zhuǎn)化為富有趣味性的游戲教學(xué)，能夠充分活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而且在愉快的氛圍中收獲知識(shí)，使得教學(xué)效果得到有效的提高。此外，在教學(xué)過(guò)程中，老師也可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，將學(xué)生引入到既定的情境中，拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離。比如，在學(xué)習(xí)“加減混合”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)丑小鴨變成白天鵝的故事?，F(xiàn)在這里有4只丑小鴨，它們也想經(jīng)過(guò)努力變成漂亮的白天鵝?，F(xiàn)在只要幫助丑小鴨解答肚子上的問(wèn)題，它就可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。不知道同學(xué)們是否愿意幫助它們呢？然后在黑板上畫(huà)四只丑小鴨，并且在丑小鴨的肚子里分別列出兩道連加、一道連減、一道加減混合的算式。然后老師可以讓學(xué)生先說(shuō)出前面三道算式的得數(shù)，并且說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序。連加和連減的算式的計(jì)算是上一節(jié)課的內(nèi)容，這樣有利于讓學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)和回顧。然后老師再著重講加減混合的式子的計(jì)算。可以先讓學(xué)生自主思考解決的辦法，然后老師再點(diǎn)評(píng)，然后再自然而然地導(dǎo)入新課。這種情境的創(chuàng)設(shè)，在很大程度上吸引了學(xué)生的好奇心，讓他們將注意力集中到課堂中來(lái)。而課前對(duì)舊知識(shí)的溫習(xí)，能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，從而使得教學(xué)收到良好的效果。

3. 結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，提高教學(xué)有效性

教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生對(duì)課堂中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，有效地解決生活中的問(wèn)題。數(shù)學(xué)及來(lái)源于生活，最終又要回歸到生活中去。將教學(xué)與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活連接起來(lái)，不僅能夠使得抽線的知識(shí)變得生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的理解，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。因此，在提高教學(xué)有效性的過(guò)程中，老師要注意將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。

4. 構(gòu)建媒體型的課堂教學(xué)模式，打造高效率的課堂

隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體等信息技術(shù)也作為輔助教學(xué)的形式走入課堂，并且收到了良好的教學(xué)效果。將多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于提高教學(xué)效率具有重要作用。因此，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的過(guò)程中，老師可以借助多媒體設(shè)備構(gòu)建媒體型的課堂，打造高效率的課堂。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)涉及到一些相對(duì)于小學(xué)生的理解能力來(lái)說(shuō)還較為抽象的公式和知識(shí)點(diǎn)，如果僅靠著老師的口頭講解的話，很難讓學(xué)生從老師的語(yǔ)言描述中掌握知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)，老師就可以充分利用多媒體設(shè)備的直觀和形象性來(lái)展開(kāi)教學(xué)，將抽線的知識(shí)用更為形象的方式展示給學(xué)生，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解的同時(shí)，也提高學(xué)生的空間思維能力。比如，在學(xué)習(xí)“圓的面積公式的推導(dǎo)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于這一知識(shí)點(diǎn)較為抽象，且理解難度較大，因此，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，老師可以借助多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生演示這一公式的推導(dǎo)的全過(guò)程。這樣就能夠在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更深刻地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)這種方式也使得教學(xué)過(guò)程得到了有效簡(jiǎn)化，從而使得教學(xué)既收到了良好的效果，而且又在很大程度上縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。