芻議信息技術在小學音樂教學中的應用

陳敏

[摘要]隨著科學技術及教育事業(yè)的快速發(fā)展，信息技術已經廣泛應用到教育教學的每一個領域，其中，信息技術在小學音樂教學中更得到了深入的應用，對培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生對音樂的感知和鑒賞能力、實現(xiàn)音樂教育現(xiàn)代化具有重要作用。在教學實踐中，如何根據(jù)小學生的成長規(guī)律和學習能力在音樂教學中合理使用信息技術，是教學改革過程中應充分研究的課題之一。

[關鍵詞]信息技術 小學音樂教學 應用

[中圖分類號]G633.951 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0191-01

音樂是一種聽覺藝術，小學音樂課讓學生在學習中感受音樂藝術的美好，是陶冶孩子情操、凈化孩子心靈的一門課程?！缎W音樂課程標準》中指出：“音樂課程應植跟于現(xiàn)實，……注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的音樂實踐能力?！边@為小學音樂教學應用現(xiàn)代信息技術給予了方向指導。

信息技術在小學音樂教學中的應用，主要有網絡技術、信息存儲技術和多媒體技術等，通過這些技術的應用能夠向學生直觀地展示出藝術的內涵和美感，充分調動學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，啟發(fā)學生智慧，從而全面提高課堂的教學質量。

一、信息技術使音樂教學更加直觀、生動

傳統(tǒng)的小學音樂教學方法比較單一，主要是教師教唱、錄音試聽，然后學生跟唱、聽后感悟。但音樂是一種聽覺藝術，是無法直觀地展現(xiàn)在學生眼前的，而對于小學生的年齡段與成長規(guī)律而言，他們的理解、學生能力尚沒有完全形成，思維形式也以形象思維為主，無法完全理解抽象的教學內容。這樣，就給小學音樂教學造成了一定難度。信息技術的應用則為解決這一難題提供了有效的方法。

以歌曲教學為例，在導入新歌的環(huán)節(jié)，可以利用多媒體技術先向學生介紹歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等相關信息，通過圖片等讓學生在視覺、聽覺上得到直觀的音樂感受，使他們在心理上更加感性地接受信息，從而使其產生濃厚的興趣。在翻唱環(huán)節(jié)，常規(guī)的翻唱因教師需要邊彈奏樂器邊翻唱，有時無法將歌曲表現(xiàn)得盡善盡美。而如果使用電腦音樂系統(tǒng)，則可以全力傾注到翻唱中，給學生表現(xiàn)出最完美的音樂感染力。在歌詞教學環(huán)節(jié)，則可利用多媒體技術制作歌詞朗讀課件，并配套音樂或動畫，使學生在音樂環(huán)繞中體會歌詞的內涵，加深記憶和理解。同時，教師也可以做點評或針對重點詞句進行講解，這不僅能調動學生聽、視、唱的積極性，更使教學達到事半功倍的效果。

二、調動學生學習音樂的興趣

網絡技術、多媒體技術極大地豐富了音樂教學的資源和教學手段，把常規(guī)的音樂教學轉變?yōu)橹庇^、生動、色彩繽紛、聲像同步的教學模式，融聲、光、情、景為一體，尤其是可以針對小學生的年齡特點，創(chuàng)設生動逼真的教學情境，從而使學生在輕松愉快的氛圍中，欣賞音樂美，感受音樂的魅力，使學生能夠享受音樂藝術帶來的愉悅，極大地調動學生學習音樂的興趣，促使他們從形象思維逐步向抽象思維過渡。

比如在進行歌曲《小烏鴉愛媽媽》教學時，可以制作多媒體課件，以圖片和動畫的方式表現(xiàn)歌曲中的故事，并配以童聲朗讀。對于二年級的學生來說，如果只是學習歌曲演唱，就難以激發(fā)學生強烈的興趣，而如果采用多媒體課件，學生易于接受，且非常喜愛，學習起來也很容易。而歌曲中同音進行與三度、四度音程的音準又是難點，以多媒體課件示范并以教師的翻唱、講解以及課件的部分回放，則會使學生更直觀地掌握教學難點。

三、培養(yǎng)學生的能力

一是有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。應用信息技術可以為學生提供豐富的音樂、圖片、歌曲等各類知識，再結合具有針對性的問題設置、家庭作業(yè)等，能夠促使學生自主解決問題，并在這個過程中主動體會、表達音樂，引導學生進行自主學習。二是能夠促進學生創(chuàng)造能力的提升。在信息技術創(chuàng)造的學習環(huán)境中，學生會被新鮮事物所吸引，并去探索音樂文化和知識背景，能夠把學習內容從課本、課堂延伸到課外，從傳統(tǒng)的課堂學習向課內與課外結合、從被動吸收知識到主動探索知識轉變，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力，發(fā)展自身的音樂技巧。

四、創(chuàng)新音樂教學方式

信息技術在音樂教學中作為音樂知識傳授、輔助教學的工具，不僅能夠提高課堂教學效率，還能幫助教師創(chuàng)新教學方式。在課堂教學中，可以用多媒體技術、網絡技術等信息技術把音樂教材制作成整合聲音、圖像、動畫、錄音、視頻等于一體的課件，從而實現(xiàn)音樂與相關內容的整合，把抽象的音樂知識與形象的現(xiàn)實同步展現(xiàn)出來。同時，隨著現(xiàn)代信息技術的應用，課堂教學從傳統(tǒng)方式轉變?yōu)橐詫W生為中心的多維信息空間，使教師從單純的傳授變?yōu)閭魇谂c引導相結合，成為學生學習的合作和交流對象，充分激發(fā)學生的主動性，引導學生感受音樂美。

總之，在小學音樂教學中應用信息技術，已經經過了一個時期的嘗試和探索，但仍然是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要教師和教研人員不斷地學習和探索，使小學音樂教學拓展成培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)、形成藝術審美能力的有效工具，最終促進小學音樂教學的改革。

責任編輯：楊柳