優(yōu)化中職主題班會 促進班級管理和學生發(fā)展

[摘 要] 隨著社會經濟的不斷發(fā)展，我國的中等職業(yè)教育也迅速發(fā)展起來，成為我國教育事業(yè)的一個重要組成部分，推動著我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。在中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，班級教育管理工作顯得至關重要，班主任在班級教育管理過程中，要根據本班的實際情況，開展相應的主題班會，在班級內部形成一個良好的班風，提高班級管理水平，促進學生全面發(fā)展。主要針對中職主題班會的相關內容進行討論，不斷優(yōu)化主題班會形式，促進班級管理工作的正常開展，實現學生的全面發(fā)展。

[關 鍵 詞] 中職；主題班會；班級管理；學生發(fā)展

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0126-01

班級是教育教學活動開展的基本組成形式，班級教育管理水平的高低，會直接影響到教育教學工作的質量。在中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，班主任在班級日常教育管理工作中，具有不可替代的作用，在實際的班級教育管理過程中，班主任要深入了解本班的實際情況，分析學生的個性特點，根據學生和班集體的實際情況，開展相應的主題班會活動，對學生進行相應的教育，并將相應的班級管理理念融合到班級主題班會中，加深學生對班主任班級管理工作的認識，獲得學生的支持和擁戴，提高班級管理的水平，促進學生全面發(fā)展。

一、主題班會在中職班級管理中的作用

在中等職業(yè)教育過程中，班級管理工作顯得至關重要，而班級主題班會是班級管理的一種形式，能夠有效地提高班主任的班級管理水平，引導學生全面發(fā)展，提升學生的綜合素養(yǎng)。所謂的主題班會，是要根據一個班級主題，開展相應的班級討論、交流、管理活動，可以調動學生和班主任的班級管理積極性，為學生參與班級管理提供一個平臺，學生可以在這個平臺上，暢所欲言，與教師之間建立一種和諧平等的師生關系，學生也能積極地投入班級管理中，培養(yǎng)學生的團隊意識，增強班級內部的凝聚力。同時，學生在參與到班級管理過程中，能夠認識到自身所存在的問題和不足，在今后的學習過程中，不斷更正錯誤和完善自己，促進學生全面發(fā)展。此外，主題班會也是從班級的實際情況出發(fā)，為了獲得更好的班集體，而開展的班級主題班會，能夠有效提高班主任班級管理的水平，確保教育教學工作的順利開展。

二、深入優(yōu)化中職班級主題班會的內容

（一）倡導自我學習的主題班會形式

在中等職業(yè)教育階段，學生接受職業(yè)教育之后，就會步入社會開展職業(yè)生活，因而，對中職生來說，中等職業(yè)教育算是一個學生進入社會的緩沖期，學生要在這一階段，學會獨立學習、獨立生活，具備相應的社會職業(yè)能力。因此，在實際的中職班級主題班會開展的過程中，班主任要根據職業(yè)教育的實際情況，引導學生進行自主學習，不斷調整學生的學習狀態(tài)，重視課堂學習的作用，掌握相應的專業(yè)技能，提升學生的市場競爭力，為學生的終身發(fā)展提供服務。此外，班主任還要根據本班學生的實際情況，開展與學生專業(yè)相符的主題班會，對學生的職業(yè)素養(yǎng)、人格品質等方面進行引導教育，促進學生的全面發(fā)展。

（二）開展貼近學生關注點的主題班會

在中等職業(yè)教育過程中，學生還處于青春期與青年期的交叉段，很容易出現心理矛盾，學生一方面具有成人的成熟感，一方面又處于一種半成熟狀態(tài)，具有一定的叛逆心理和依賴心理，對自我的定位不夠明確等，都是需要班主任關注的，要詳細地了解本班學生的實際情況，直面學生所遇到的問題，開展相應的主題班會，引導學生健康發(fā)展。同時，要開展心理健康教育的主題班會，引導學生健康發(fā)展，幫助學生樹立一種積極樂觀的人生態(tài)度，促進學生全面發(fā)展。

（三）圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃開展主題班會

中等職業(yè)教育屬于職業(yè)教育的一種，學生在職業(yè)教育之后會步入社會，開展自己的職業(yè)生涯。因此，在中職班級主題班會過程中，要根據職業(yè)教育的特點，對學生的職業(yè)生涯進行有效的引導和規(guī)劃教育，讓學生對自己的職業(yè)生涯進行準確定位，明確職業(yè)目標，這樣才能刺激學生的職業(yè)學習動機，增強學生的市場競爭力，促進學生更好地就業(yè)。同時，班主任還要開展一些實踐性的主題班會，引導學生進行崗位實踐，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，推動中等職業(yè)教育的進一步發(fā)展。

綜上所述，在中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，班級日常教育管理工作屬于學校教育教學工作的一個重要組成部分，并發(fā)揮著重要的作用，班主任要重視班級管理工作，根據本班的實際情況，開展相應的班級主題班會，引導學生思想觀念的發(fā)展，營造一個優(yōu)良的班風，促進學生全面發(fā)展。同時，在中職開展主題班會時，要根據學生的實際情況，引導學生進行自主學習，關注學生的實際生活，開展相應的心理健康教育，引導學生的健康成長和全面發(fā)展。此外，中等職業(yè)教育也是職業(yè)教育的一種，要注重引導對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，提升學生的職業(yè)道德，增強學生的職場適應能力，提高中職生的市場就業(yè)率，推動中等職業(yè)教育的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]柯瑞省.中職班主任“主題班會”設計與組織的能力提升策略研究[J].學周刊，2016（5）.

[2]司美華.淺談中職院校利用主題班會促進班級管理的重要性[J].赤子（上中旬），2016（17）.