貼近需求，分類辦學，開拓社區(qū)教育發(fā)展新路

[關 鍵 詞] 社區(qū)教育；貼近需求；分類辦學

[中圖分類號] G77 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0119-01

在新常態(tài)下，如何開拓社區(qū)教育發(fā)展新路子是促進社區(qū)教育更好服務社區(qū)居民的重要環(huán)節(jié)，也是擺在基層社區(qū)教育工作者面前的首要問題。現(xiàn)在就結合我鎮(zhèn)社區(qū)教育工作的具體做法，就貼近需求、分類辦學談談看法，以期拋磚引玉，形成開拓社區(qū)教育發(fā)展之路的共識。

一、貼近需求，是社區(qū)教育的發(fā)展之根本

社區(qū)教育必須貼近農村和農民的實際需求，才能得到更好的生存和發(fā)展?；谙旅鎯牲c考慮：一是按照農村社會發(fā)展的需求來辦學，才能得到地方政府的支持。二是辦學符合群眾要求，就能更多地吸引群眾參與，得到社會各界的支持和認可。這兩點做到，那么就能形成社區(qū)教育中心與農村社區(qū)雙向互動的格局，達到共贏的目的。

在我鎮(zhèn)的社區(qū)教育實踐中，把農村勞動者的知識、技能、經營管理水平以及文化素質的培養(yǎng)作為社區(qū)教育工作的重中之重，根據(jù)我鎮(zhèn)產業(yè)特點，貼近社區(qū)居民的生產、生活實際，抓好以下幾方面的特色教育培訓：一是特色產業(yè)培訓，主要是花木種植管理、水產養(yǎng)殖管理實用技術培訓。我鎮(zhèn)是全國聞名的花木之鄉(xiāng)，也是具有江南風韻的水鄉(xiāng)，花木種植、水產養(yǎng)殖是我鎮(zhèn)的兩大產業(yè)支柱，我鎮(zhèn)的社區(qū)教育緊緊圍繞這兩大產業(yè)特點，依托全鎮(zhèn)三級以上資質園林綠化企業(yè)138家、農業(yè)專業(yè)合作社71家，2015年舉辦培訓班32期，培訓學員4215人次。特別是著重開展“花木校本”課程教育、“新品新技”培訓和名特優(yōu)新品推廣，在建立課程體系、自主開發(fā)課程上取得成效，在5個村推廣種植新品種586畝，雖然年內產值僅達460萬，但后勁將不可估量。二是實施教育富民工程，培育新農民。鎮(zhèn)社區(qū)教育中心、農林、水產站相互配合，開展新型農民實用技術培訓，2015年共舉辦培訓班14期，培訓新型農民2800人次，培育科技示范戶120戶，輻射帶動農戶500家，培養(yǎng)了一批本土花木種植、水產養(yǎng)殖的專家。三是加強健康教育和青少年校外教育。隨著我鎮(zhèn)居民物質生活的不斷提高，對養(yǎng)生保健越來越重視，根據(jù)居民這一需求，大力開展健康講座，尤其是各社區(qū)學校不定期開展健康教育活動，各社區(qū)學校每年不少于八期健康講座，期期爆棚，很有吸引力。

從這三大特色教育的效果上來看，一是根據(jù)產業(yè)特色，貼近群眾的生產生活需求，群眾歡迎，參與熱情高，不必為生源發(fā)愁。二是產生了極大的社會效果和經濟成效，有力地促進地方產業(yè)經濟的發(fā)展，提升了農村勞動者綜合素質，基本滿足了群眾求知、求富和提高生活質量的需求。三是得到鎮(zhèn)黨委政府的高度認可，社區(qū)教育中心以作為爭地位，有“為”才有“位”，鎮(zhèn)黨委政府對社區(qū)教育中心十分重視和支持，在財力、物力上給予大力支持，在創(chuàng)建省、市級標準化社區(qū)教育中心工作中投入巨資，改善辦學條件，提升學校環(huán)境，并提高社區(qū)教育工作的地位。

二、分類辦學，是社區(qū)教育的發(fā)展之途徑

社區(qū)教育要適應大眾化需求，并向普及化目標邁進，就必須實行分類辦學、分類管理，引導社區(qū)教育明確辦學定位，突出辦學特色，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格。

從我鎮(zhèn)社區(qū)教育實踐中看，鎮(zhèn)社區(qū)教育中心一是把辦學的目標進行新的定位：堅持“面向農村、服務農業(yè)、致富農民”宗旨，堅持走農科教相結合的原則，堅持貼近需求走“三適”（適時、適地、適用）之路。二是針對群眾生產生活實際，摒棄過去曾一度熱衷的學歷教育模式，變長班為短、小、精班的辦學路子，提升辦學針對性、實效性，與相關培訓機構合作，以發(fā)展初、中級職業(yè)技術和實用技術教育為主，適當開展有償教育服務，增加學校經濟收入，也解決師資力量不足的問題。三是以服務本鎮(zhèn)居民為主，加強對村企級辦學的指導和幫助，以社會文化道德教育為主，全力開展社區(qū)內的文化、道德、健康等方面的教育，使社區(qū)教育名至實歸。

從我鎮(zhèn)社區(qū)教育實行分類辦學，分類管理的效果上看，一是社區(qū)教育中心通過適度的有償教育，每年增加了近10萬元的經濟收入，為學校發(fā)展和改善辦學條件增添后勁。二是社區(qū)教育實行分類管理，由社區(qū)教育中心負責統(tǒng)籌協(xié)調，基層各行政村及企業(yè)負責組織實施本轄區(qū)內的社區(qū)教育工作，分工負責，職責明確。三是建立健全一整套管理、監(jiān)督、檢查制度，每年對全鎮(zhèn)的社區(qū)教育工作進行檢查評估，并將評估結果與村、企年度目標管理考核掛鉤，獎懲并施，有力促進基層社區(qū)教育工作的推進；四是社區(qū)教育志愿者隊伍得到長足發(fā)展，目前已有社區(qū)教育工作志愿者1526人，基本能解決我鎮(zhèn)社區(qū)教育師資問題。

雖然我鎮(zhèn)社區(qū)教育工作實踐中取得了一些經驗和實績，但必須正視社區(qū)教育工作和發(fā)展中存在的一些突出問題。主要是基層社區(qū)學校發(fā)展不平衡、管理和運行機制不夠有效、投入有待進一步加強、培訓面有待擴大等問題。這也說明，在把開展社區(qū)教育作為構建終身教育、建設學習型社區(qū)重要工作的推進中還需要積極作為，在教育培訓模式轉變中還需要積極探索，在社區(qū)教育與群眾性活動的融合上還需要積極推動。