初中“樂學(xué)”課堂的初步探究

[摘 要] 隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，對(duì)初中教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高要求，傳統(tǒng)的課堂模式和教學(xué)方法已不再適用今天的初中教學(xué)，呆板沉悶的課堂讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而出現(xiàn)越來越多的初中學(xué)困生。因此教師必須改變自身的教學(xué)理念，積極營造一種快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，打造“樂學(xué)”課堂，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

[關(guān) 鍵 詞] 師生關(guān)系；自主學(xué)習(xí)；“樂學(xué)”課堂

[中圖分類號(hào)] G622 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0163-01

一、“樂學(xué)”課堂的含義

“樂學(xué)”課堂就是指打造一種教師快樂教學(xué)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的輕松的課堂氛圍。這種課堂主要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，教師積極加以引導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在愉快的課堂氛圍中探究交流，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功，讓自己的身心得到和諧發(fā)展。

二、“樂學(xué)”課堂的特征

（一）自主性

在課堂上，教師主要是引導(dǎo)者，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，給學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自由地探索未知的知識(shí)，從而體驗(yàn)其中的樂趣。

（二）全面性

“樂學(xué)”課堂不是針對(duì)部分學(xué)生，而是要面向全體學(xué)生，不管是優(yōu)等生還是差等生，都要讓其參與到學(xué)習(xí)中，所以教師必須充分研究教法和學(xué)法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，尤其是學(xué)困生，要讓全體學(xué)生都能在“樂學(xué)”課堂中有所收獲。

（三）合作性

“樂學(xué)”課堂不是讓某個(gè)學(xué)生獨(dú)自孤軍奮戰(zhàn)，而是讓學(xué)生與學(xué)生之間彼此合作，讓優(yōu)等生帶動(dòng)差生積極投入討論，通過小組之間的合作交流和競爭，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，通過集體的智慧打造“樂學(xué)”課堂。

（四）趣味性

“樂學(xué)”課堂就是以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生樂學(xué)，教師必須要讓課堂生動(dòng)有趣，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須注意其趣味性，通過幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言和教學(xué)內(nèi)容，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生熱愛課堂教學(xué)，感受其中的樂趣，從而樂于學(xué)習(xí)。

（五）開放性

“樂學(xué)”課堂教學(xué)，在內(nèi)容上不僅局限于課本教材，可以引入課外的生活實(shí)例、人文故事、名人趣事等來豐富課堂，活躍課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓課堂氛圍更加輕松快樂。在方式上不僅局限于教師講解，可以通過多媒體動(dòng)畫展示打造多樣化的豐富課堂，這樣更有利于學(xué)生的理解，從而讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

三、打造初中“樂學(xué)”課堂的主要措施

（一）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

“樂學(xué)”課堂是建立在一種平等民主的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上，所以教師必須改變傳統(tǒng)的思想觀念，建立一種和諧的師生關(guān)系，這樣才有利于學(xué)生樂學(xué)。要建立和諧的師生關(guān)系，首先教師要用心關(guān)愛理解學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都渴望老師的關(guān)愛，只有學(xué)生感受到了你的愛，才會(huì)愛你，從而愛上你的課堂，愛上學(xué)習(xí)。其次，教師要充分尊重和信任學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的想法和意見，即使有不合理之處也不要指責(zé)，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，不要批評(píng)，而是要尊重學(xué)生的人格，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，相信他們會(huì)變得更好。

（二）設(shè)計(jì)有趣的課堂情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要打造“樂學(xué)”課堂，就必須從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此必須設(shè)計(jì)有趣的課堂情境，激起學(xué)生的熱情，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。怎樣設(shè)計(jì)有趣的課堂情景呢？首先，在課前可以進(jìn)行幽默的課前導(dǎo)入，如故事、游戲、表演等，讓學(xué)生熱情高漲起來，從而為后面的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。其次，在教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)有趣的問題情境，通過有趣的問題分解知識(shí)點(diǎn)，由易到難，讓學(xué)生一步步探究理解知識(shí)，從而樂于學(xué)習(xí)。最后在教學(xué)中教師還可以利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入合理的生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境來解決問題，使課堂更接近生活，學(xué)生更愿意傾聽和探究，從而樂于學(xué)習(xí)。

（三）給予學(xué)生賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信

任何一個(gè)學(xué)生都渴望老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)，所以在教學(xué)中，老師要善于積極地評(píng)價(jià)，給予學(xué)生自信，從而讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)。教師在平日的教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)給予語言上的鼓勵(lì)，尤其是對(duì)于學(xué)困生，一句“你真棒”或“你進(jìn)步真大，老師相信你會(huì)更優(yōu)秀”等可以讓學(xué)生感受到你的不放棄和認(rèn)可，從而讓他們也認(rèn)可自己，更積極地努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的樂學(xué)更持久。

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