運(yùn)行社區(qū)教育項(xiàng)目化，推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展

[摘 要] 轉(zhuǎn)變社區(qū)教育方式已成為當(dāng)前社區(qū)教育的重要內(nèi)容。社區(qū)教育項(xiàng)目化運(yùn)行是要充分利用各種本土教育資源，通過各種與項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)的教育活動形式，廣泛開展不同類型人群的教育培訓(xùn)活動，以求達(dá)到項(xiàng)目預(yù)定的目標(biāo)。它具有民眾的廣泛參與性、教育方式上的互動性、項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展性等特征。強(qiáng)化動態(tài)管理，過程上堅(jiān)持項(xiàng)目的活動性，是開展并發(fā)展一個區(qū)域社區(qū)教育的一個行之有效的措施。擬從項(xiàng)目化運(yùn)行入手，分析項(xiàng)目化在開展社區(qū)教育過程中所具有的積極推進(jìn)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目化；方式轉(zhuǎn)變；社區(qū)教育

[中圖分類號] G77 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0151-01

為提高社區(qū)教育的質(zhì)量，在社區(qū)教育快速發(fā)展的同時，項(xiàng)目管理、項(xiàng)目化運(yùn)行也開始進(jìn)入社區(qū)教育領(lǐng)域。張家港保稅區(qū)（金港鎮(zhèn)）的試點(diǎn)工作，對提高社區(qū)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用效益，突出區(qū)鎮(zhèn)推進(jìn)社區(qū)教育的統(tǒng)籌引領(lǐng)作用，發(fā)揮村（社區(qū)）、社團(tuán)組織開展社區(qū)教育的能動作用，促進(jìn)有組織的社會化社區(qū)教育進(jìn)入新常態(tài)進(jìn)行了有益的探索。

一、緊扣需求，確保項(xiàng)目立項(xiàng)“精、準(zhǔn)、實(shí)”

項(xiàng)目圍繞社區(qū)教育工作，貼近居民需求，按照“需求的全面性調(diào)查、服務(wù)的個性化標(biāo)準(zhǔn)、資源的信息化管理”的工作原則，堅(jiān)持項(xiàng)目創(chuàng)新與工作創(chuàng)優(yōu)相結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)與重點(diǎn)突破相結(jié)合，對探索性、創(chuàng)新性項(xiàng)目，優(yōu)先立項(xiàng)。前期經(jīng)過摸底調(diào)查，將社區(qū)內(nèi)的居民急需的服務(wù)項(xiàng)目、可為居民服務(wù)的人員、可利用的服務(wù)設(shè)施進(jìn)行梳理，分類建檔，為項(xiàng)目化的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。今年3月份，保稅區(qū)（金港鎮(zhèn)）頒發(fā)了保社教〔2015〕6號《關(guān)于開展社區(qū)教育公益服務(wù)項(xiàng)目征集的通知》，面向村（社區(qū)）、社會組織征集社區(qū)教育項(xiàng)目，共計(jì)收到村（社區(qū)）、社團(tuán)組織上報的項(xiàng)目41項(xiàng)，經(jīng)過專家組評議審核，確定了15個入選項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋青少年教育、成年人教育、老年人教育和新市民教育。

二、落實(shí)責(zé)任，務(wù)求項(xiàng)目推進(jìn)重實(shí)效、出成果

本著吸引、培育、發(fā)展的理念，積極制定適合項(xiàng)目開展的社區(qū)教育活動，為項(xiàng)目的開展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。如，通過有計(jì)劃地安排社團(tuán)組織與村（社區(qū)）對接，引導(dǎo)社團(tuán)組織面向廣大社區(qū)居民開展公益性服務(wù)活動，在宣傳社團(tuán)組織的同時，充分展示其在社區(qū)教育建設(shè)中的價值，提高社團(tuán)組織的社會認(rèn)可度。入選項(xiàng)目的德?？祱F(tuán)隊(duì)和心道明團(tuán)隊(duì)，通過區(qū)鎮(zhèn)多次幫助聯(lián)系適合的村（社區(qū)）和學(xué)校，讓他們對接，讓項(xiàng)目得以順利實(shí)施。同時，每個項(xiàng)目都能結(jié)合各自村社區(qū)的實(shí)際情況，打造各具特色的社區(qū)教育品牌。如，金潤社區(qū)的“快樂星期六”教育項(xiàng)目，通過各種實(shí)踐活動、傳統(tǒng)文化講座等，致力于培養(yǎng)青少年的動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；東山村結(jié)合本村實(shí)際，開展的“金色年華”未成年人教育項(xiàng)目，通過書法培訓(xùn)對青少年進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育；封莊村針對如今青少年動手能力弱的現(xiàn)狀，利用村里的農(nóng)業(yè)基地，開展了“青少年農(nóng)業(yè)科普教育”項(xiàng)目，讓青少年自己動手栽種蔬菜、花草、水果等，在體驗(yàn)生活樂趣的同時，提高了青少年的勞動積極性和動手實(shí)踐能力；后塍中心社區(qū)依托明德文化志愿團(tuán)隊(duì)，開展“公民幸福人生大講堂”項(xiàng)目弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，項(xiàng)目開展以來，直接受教育人數(shù)達(dá)1000多人次，在居民中引起了強(qiáng)烈反響；德福康的“讓愛永駐”關(guān)愛青少年健康教育項(xiàng)目，先后在十多個村（社區(qū)）和學(xué)校舉辦二十多場講座和咨詢活動，通過講座、夏令營、健康自我檢測提高青少年的體質(zhì)，增強(qiáng)他們的自信心……隨著各個社會組織啟動服務(wù)項(xiàng)目，為轄區(qū)居民帶來了精彩紛呈的教育活動。金港鎮(zhèn)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過開展社區(qū)教育公益服務(wù)活動，搭建公益平臺，可以撬動更多的社會資源參與社區(qū)教育公益活動，開展多層次、多內(nèi)容、多形式的全民學(xué)習(xí)活動，使區(qū)鎮(zhèn)社區(qū)教育呈現(xiàn)出“立交橋”模式，滿足居民群眾的教育培訓(xùn)需求，進(jìn)一步提高社區(qū)居民的全面素質(zhì)。

三、完善機(jī)制，促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)常態(tài)化、長效化

項(xiàng)目實(shí)施以來，保稅區(qū)（金港鎮(zhèn)）社區(qū)教育中心堅(jiān)持一手抓項(xiàng)目實(shí)施，一手抓成果轉(zhuǎn)化推廣，一方面可以不斷擴(kuò)大社區(qū)教育的影響力度，根據(jù)各項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)，開展相關(guān)的教育與培訓(xùn)，吸引更多的居民參與社區(qū)教育，另一方面居民通過一定的組織進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以加深對鄰里以及社區(qū)內(nèi)其他居民的了解，整合具有不同背景和持有不同價值觀念的人，促進(jìn)人與人之間的寬容、合作與互惠。在此條件下，更多的人融入社區(qū)教育中來，而這樣的教育與學(xué)習(xí)又不是灌輸式的，是建立在共同探討和質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。最終將以地緣形式聯(lián)系在一起的生活共同體升華成為以學(xué)習(xí)和精神緊緊凝聚在一起的學(xué)習(xí)共同體，為社區(qū)教育的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會奠定基礎(chǔ)。

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