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    高職院校經(jīng)管類教學(xué)公司實(shí)訓(xùn)基地遇到的問(wèn)題及解決方法

    2016-04-29 00:00:00蘇萌

    [摘 要] 從廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管類教學(xué)公司(廣輕教育咨詢有限公司)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理入手,根據(jù)教學(xué)公司實(shí)際教學(xué)情況所遇到的問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的方法,進(jìn)一步提升高職院校經(jīng)管類教學(xué)公司的教學(xué)質(zhì)量和管理水平,立足本院、面向社會(huì),為高職院校經(jīng)管類教學(xué)公司的創(chuàng)建和運(yùn)行提供可行有效的借鑒和參考。

    [關(guān) 鍵 詞] 高職院校;教學(xué)公司;實(shí)訓(xùn)基地;解決方法

    [中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2016)36-0148-01

    一、國(guó)內(nèi)外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地及我校經(jīng)管類教學(xué)公司實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展現(xiàn)狀

    (一)國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

    國(guó)內(nèi)高職院校建立校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地如教學(xué)工廠、教學(xué)公司,培養(yǎng)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)核心技能還處于探索階段,“雙師型”教師人才缺乏,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的要求;教學(xué)方法有待創(chuàng)新,學(xué)生的職業(yè)核心技能有待提高,學(xué)生職業(yè)核心技能的評(píng)價(jià)需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),考核方法需要?jiǎng)?chuàng)新。

    (二)國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀

    西方發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展較早,實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)、師資隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)生職業(yè)核心技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方法的制定和實(shí)施都是比較成功的,最著名的有德國(guó)“雙元制”和新加坡的“教學(xué)公司模式”。

    (三)我校經(jīng)管類教學(xué)公司實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展現(xiàn)狀

    2010年,學(xué)校、系部和后勤部門共同出資創(chuàng)建了具有獨(dú)立法人資格、學(xué)校本位和系部主導(dǎo)的校內(nèi)股份制教學(xué)公司——廣輕教育咨詢有限公司,涵蓋1個(gè)教育教學(xué)超市、商業(yè)街、1個(gè)在線貿(mào)易中心和1個(gè)投資理財(cái)中心等4個(gè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體,設(shè)置財(cái)務(wù)部、營(yíng)運(yùn)部、倉(cāng)儲(chǔ)部、采購(gòu)部、審計(jì)部、在線貿(mào)易中心、信息部等15個(gè)部門和30個(gè)崗位,能滿足會(huì)計(jì)電算化等經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需求。通過(guò)引入現(xiàn)代企業(yè)治理理論,創(chuàng)建了由學(xué)校、系部和經(jīng)理人組成的公司組織架構(gòu),建立了由系部主導(dǎo)教學(xué)和經(jīng)營(yíng),學(xué)校進(jìn)行監(jiān)控的治理機(jī)制,確保教學(xué)主體地位和公司可持續(xù)發(fā)展。

    教學(xué)公司承擔(dān)會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化(注冊(cè)會(huì)計(jì)師方向)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(國(guó)際貨運(yùn)代理方向)、經(jīng)濟(jì)信息管理和證券與期貨等專業(yè)和方向的學(xué)生實(shí)訓(xùn)。公司每年承擔(dān)教學(xué)任務(wù)1500學(xué)時(shí),目前為止100%學(xué)生累計(jì)4000多人受益。

    二、我校經(jīng)管類教學(xué)公司實(shí)訓(xùn)基地目前發(fā)展遇到的問(wèn)題

    (一)教學(xué)公司教學(xué)成本劃分問(wèn)題

    經(jīng)管類教學(xué)公司在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中除了經(jīng)營(yíng)成本外還有教學(xué)成本,例如學(xué)生在財(cái)務(wù)部實(shí)際操作的憑證、支票、單據(jù)等,學(xué)生在倉(cāng)儲(chǔ)部實(shí)際操作的收貨單和退貨單等,學(xué)生在營(yíng)運(yùn)部收銀操作的小票單據(jù)等。這些教學(xué)成本由學(xué)校負(fù)擔(dān)還是公司負(fù)擔(dān),需要進(jìn)行劃分。

    (二)教學(xué)公司員工身份界定問(wèn)題

    經(jīng)管類教學(xué)公司員工扮演“雙重角色”,他們既是部門主管,對(duì)公司經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé),確保生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)正常運(yùn)作,又是實(shí)踐教學(xué)教師,對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé),完成學(xué)校安排的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。但是在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中,他們的身份界定需要明確,他們到底是學(xué)校教師還是公司經(jīng)營(yíng)人員。

    (三)教學(xué)公司后勤保障問(wèn)題

    經(jīng)管類教學(xué)公司在實(shí)際運(yùn)行中的后勤保障問(wèn)題需要解決,例如,員工的社保、醫(yī)保等,這些所需的后勤保障由學(xué)校承擔(dān)還是公司承擔(dān),需要得到有效的解決。

    (四)教學(xué)公司主導(dǎo)主體問(wèn)題

    經(jīng)管類教學(xué)公司在創(chuàng)建和運(yùn)行過(guò)程中由誰(shuí)主導(dǎo),是教學(xué)部門主導(dǎo)還是由后勤部門主導(dǎo),這是創(chuàng)建之初一直困擾我們的問(wèn)題。

    (五)教學(xué)公司法律法規(guī)缺失問(wèn)題

    經(jīng)管類教學(xué)公司的可持續(xù)發(fā)展要在法律法規(guī)范圍內(nèi),但是,目前針對(duì)教學(xué)公司、教學(xué)工廠等實(shí)訓(xùn)基地的法律法規(guī)有待出臺(tái)和完善。

    三、經(jīng)管類教學(xué)公司實(shí)訓(xùn)基地所遇問(wèn)題的解決辦法

    (一)教學(xué)公司教學(xué)成本劃分問(wèn)題的解決辦法

    通過(guò)調(diào)查研究,需要撰寫學(xué)校與教學(xué)公司關(guān)系報(bào)告,理順公司與學(xué)校的關(guān)系,明確教學(xué)成本由學(xué)校負(fù)擔(dān),經(jīng)營(yíng)成本由公司負(fù)擔(dān)。

    (二)教學(xué)公司的員工身份界定問(wèn)題的解決辦法

    學(xué)校與教學(xué)公司員工簽訂兼職教師協(xié)議,教學(xué)公司與員工簽訂勞動(dòng)合同,明確了他們的“雙重”身份。

    (三)教學(xué)公司的后勤保障問(wèn)題的解決辦法

    通過(guò)調(diào)查研究,明確后勤保障由學(xué)校承擔(dān),這樣有利于教學(xué)公司在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中帶來(lái)方便,有利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可持續(xù)性。

    (四)教學(xué)公司主導(dǎo)主體問(wèn)題的解決辦法

    教學(xué)公司通過(guò)深入調(diào)查研究,反復(fù)論證,明確教學(xué)部門為教學(xué)公司的主體,這樣有利于教學(xué)公司的運(yùn)行和教學(xué)保障,突出教學(xué)特色。

    (五)教學(xué)公司的法律法規(guī)缺失問(wèn)題的解決辦法

    建議政府出臺(tái)制定有利于教學(xué)公司發(fā)展的法律法規(guī),從政策上面給予大力支持,促進(jìn)教學(xué)公司的發(fā)展。

    本文對(duì)高職院系經(jīng)管類教學(xué)公司實(shí)訓(xùn)基地所遇問(wèn)題進(jìn)行了研究,提出切實(shí)可行的解決辦法。教學(xué)公司是新生事物,必須轉(zhuǎn)變觀念,開拓創(chuàng)新。在教學(xué)公司創(chuàng)建和運(yùn)行過(guò)程中,打破條條框框,積極探索,勇于改革。另外,頂層設(shè)計(jì)要設(shè)計(jì)好,以確保公司的可持續(xù)發(fā)展,要加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào),爭(zhēng)取職能部門的理解和支持,要組建一支優(yōu)秀教學(xué)公司團(tuán)隊(duì),為高職院校教學(xué)公司實(shí)訓(xùn)基地打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

    參考文獻(xiàn):

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    [5]劉洋.高職院校校企合作中實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與課程改革的研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(11):33-34.

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