淺談機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)中學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的措施

[摘 要] 機(jī)械制圖是機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)技能，而學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力充分體現(xiàn)了學(xué)生在應(yīng)用技術(shù)上的水平。所以，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力也顯得至關(guān)重要。將著重研究如何在機(jī)械制圖的課程設(shè)計(jì)中培養(yǎng)提高學(xué)生的識(shí)圖和讀圖能力。將從理論基礎(chǔ)的積累、想象力的培養(yǎng)、多種形式的訓(xùn)練等方面探討提高學(xué)生讀圖能力的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械制圖；讀圖能力；措施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0074-01

不論是機(jī)械制圖還是讀圖、識(shí)圖都需要有一定的理論基礎(chǔ)和想象能力，這些因素是機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)必須必備的基礎(chǔ)能力，學(xué)生的識(shí)圖和讀圖能力是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)技能和知識(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生讀圖和識(shí)圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，所以，讀圖能力直接關(guān)系教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)踐。

一、積累充足扎實(shí)的理論知識(shí)

理論積累和掌握的程度是影響學(xué)生讀圖能力的關(guān)鍵因素之一。所以，機(jī)械制圖在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授。而對(duì)于機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，視圖至關(guān)重要，所謂視圖指借助虛構(gòu)實(shí)物的圖形來(lái)展示空間物體。那么，學(xué)生對(duì)正投影的真實(shí)性、相似性等基本性質(zhì)的理解水平就顯得非常重要，為學(xué)生今后的讀圖提供堅(jiān)實(shí)的保障。

既然提到視圖的理論基礎(chǔ)，就不得不提和視圖相關(guān)的三視圖，三視圖的形成、投影規(guī)律、方位關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)能夠迅速準(zhǔn)確讀圖的學(xué)生必備的理論基礎(chǔ)。三視圖看似簡(jiǎn)單，所以經(jīng)常被學(xué)生忽視，教師在講解的過(guò)程中要著重幫助學(xué)生加深理解這部分知識(shí)，通過(guò)舉例子的方式向?qū)W生說(shuō)明尺寸也是影響投影的重要因素，教學(xué)過(guò)程中可將多媒體和三體投影結(jié)合，使學(xué)生獲得直接感受，從而提高教學(xué)效率。在視圖練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常由于對(duì)三視圖關(guān)系及方位的理解不足而導(dǎo)致視圖畫(huà)的正確，方位卻存在錯(cuò)誤。所以，點(diǎn)、線(xiàn)、面也是正確讀圖要掌握的關(guān)鍵知識(shí)，因?yàn)橥暾膱D形是由點(diǎn)線(xiàn)面構(gòu)成，這些知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握對(duì)于空間位置的判斷具有一定的輔助作用。

因此，在培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力時(shí)，理論基礎(chǔ)的鋪墊作用不可忽視，學(xué)生必須先積累充足的理論基礎(chǔ)，同時(shí)要將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，結(jié)合分析并使用在具體的實(shí)踐操作中，這是在機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)。

二、激發(fā)學(xué)生的空間想象力

對(duì)于研究圖形設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，想象力是必不可少的因素，對(duì)于學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)也是同樣的道理，想象力通常可以分為形象感和空間感，形象感主要是指學(xué)生讀圖期間，會(huì)將之前感知過(guò)的所有表象在腦海中迅速形成具體的形象；空間感是指學(xué)生在讀圖時(shí)，通過(guò)二維圖形在腦海中形成如見(jiàn)實(shí)物的立體畫(huà)面。教學(xué)時(shí)要考慮學(xué)生想象力水平不一致的情況，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的想象力培養(yǎng)方法，為樹(shù)立學(xué)生的三維空間意識(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手多做幾何模型，并進(jìn)行切肩和開(kāi)槽訓(xùn)練，增加學(xué)生的表象儲(chǔ)存，提升學(xué)生讀圖和識(shí)圖能力。教學(xué)過(guò)程中教師要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)思結(jié)合的習(xí)慣，避免學(xué)生對(duì)老師過(guò)多地依賴(lài)，學(xué)生在獨(dú)立思考的實(shí)踐中讀圖能力也會(huì)隨時(shí)提高。

空間想象力是需要長(zhǎng)期訓(xùn)練的技能。這就對(duì)教師的教學(xué)手段和方法提出了較高的要求，教師在機(jī)械制圖的課程設(shè)計(jì)上要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)方法，比如模擬建模和動(dòng)態(tài)觀察等都能夠有效地激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，學(xué)生的空間想象力將在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中得到提升。

三、多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀圖能力

1.模擬實(shí)物畫(huà)圖的練習(xí)。簡(jiǎn)單的實(shí)物模擬畫(huà)圖是將實(shí)物和模型畫(huà)成立體圖形，再把具體的立體圖形還原成模型或?qū)嵨锏臉幼印＿@樣的訓(xùn)練過(guò)程有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)投影的相關(guān)規(guī)律，進(jìn)而更加深刻地理解實(shí)物與圖形的關(guān)系，模擬實(shí)物畫(huà)圖一般采取補(bǔ)畫(huà)的方法進(jìn)行訓(xùn)練，補(bǔ)畫(huà)第三視圖教師要為學(xué)生提供兩個(gè)視圖，學(xué)生根據(jù)這些視圖發(fā)揮空間想象，把整個(gè)視圖的立體空間想象出來(lái)，然后快速根據(jù)投影視圖的規(guī)律設(shè)計(jì)出第三視圖；而補(bǔ)視圖和補(bǔ)漏線(xiàn)是著重鍛煉學(xué)生讀圖能力和識(shí)圖效果的主要手段，教師在教學(xué)時(shí)要加大這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，注重循序漸進(jìn)。

2.發(fā)散思維的練習(xí)。一個(gè)問(wèn)題有多種解決辦法，同樣，一個(gè)視圖也可以構(gòu)想出許多個(gè)實(shí)物形態(tài)，所以在機(jī)械制圖的課程設(shè)計(jì)上教師要注重對(duì)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單個(gè)視圖充分想象多個(gè)實(shí)物。當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)自己實(shí)物想象的成果時(shí)，教師要給予充分的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激勵(lì)學(xué)生多用發(fā)散思維的方式尋找多種解決辦法。

3.軸測(cè)圖的繪制訓(xùn)練。因?yàn)檩S測(cè)圖是立體感較強(qiáng)的圖形，為了提高機(jī)械制圖課程中學(xué)生讀圖能力，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生利用軸測(cè)圖構(gòu)想實(shí)物，教師也可以在講授的過(guò)程中多次對(duì)學(xué)生做示范，以便學(xué)生模仿，學(xué)生在潛移默化的影響中將提高自己的讀圖能力。

四、總結(jié)

可以看出，對(duì)于機(jī)械制圖來(lái)說(shuō)，讀圖和識(shí)圖也是關(guān)鍵部分。制圖和讀圖是相輔相成、互為前提存在的，教師要平等看待學(xué)生制圖和讀圖能力的提升訓(xùn)練，所以，教師在機(jī)械制圖的課程設(shè)計(jì)上要挖掘有利于培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的手段方法，本文總結(jié)的三種訓(xùn)練方法是對(duì)學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)措施的簡(jiǎn)單介紹，還有更多的措施有待發(fā)現(xiàn)和完善。

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