關(guān)于針對(duì)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者音調(diào)教學(xué)法的探討①

[摘 要] 在當(dāng)今的日語(yǔ)教學(xué)中，由于日語(yǔ)語(yǔ)調(diào)規(guī)律繁雜，也由于我國(guó)國(guó)內(nèi)日語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)條件有限，所以日語(yǔ)音調(diào)還沒(méi)有成為日語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。不僅學(xué)生，連日語(yǔ)教師也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)的現(xiàn)象。為此，結(jié)合教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)漢語(yǔ)四聲的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，做簡(jiǎn)單的總結(jié)，目的在于希望學(xué)生對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)引起重視，并能有效利用漢語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確地掌握日語(yǔ)音調(diào)的發(fā)音。

[關(guān) 鍵 詞] 漢語(yǔ)；四聲；日語(yǔ)；音調(diào)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0016-02

世界各種語(yǔ)言的音調(diào)大致可以分為高低音調(diào)和強(qiáng)弱音調(diào)兩種類型，英語(yǔ)為強(qiáng)弱音調(diào)，如absent這個(gè)詞在做形容詞、意思為“缺席的”的時(shí)候，就讀absent，前面部分讀強(qiáng)。而當(dāng)用作動(dòng)詞、意思是“讓缺席”的時(shí)候，就讀absent，后面部分讀強(qiáng)。漢語(yǔ)則為高低音調(diào)，如“mɑ”這個(gè)音節(jié)在漢語(yǔ)拼音中有四種音調(diào)“mā、má、mǎ、mà”。此外，日語(yǔ)也為高低音調(diào)，如「はし」寫作漢字「箸」時(shí)，「は」為高音節(jié)，「し」為低音節(jié)；要是寫作「橋」時(shí)，則此時(shí)「は」為低音節(jié)，「し」為高音節(jié)。

可以看出，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都為高低音調(diào)，并且音調(diào)具有區(qū)分單詞意思的作用。那么，他們二者的發(fā)音是否有所聯(lián)系呢？這對(duì)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的我們?cè)谶M(jìn)行日語(yǔ)音調(diào)教學(xué)時(shí)，是否有所啟發(fā)和幫助呢？

在國(guó)內(nèi)出版的一些日語(yǔ)教材中，單詞后有標(biāo)注◎、①、②等數(shù)字。圈里面的數(shù)字就叫音調(diào)核。除①型從高音入手，第一拍高讀，從第二拍起下降，一直讀到最后也不上升外，其他各型全是從低音入手，第一拍低讀，從第二拍起升高，若無(wú)音調(diào)核（即◎型），則一直升高到單詞的最后一拍，并且后續(xù)的格助詞，如「が、に、を、は」也高讀。若有音調(diào)核（如②、③……型），則第一拍低讀，從第二拍起到音調(diào)核所表示的數(shù)字的拍節(jié)為止都高讀，然后下降，讀到最后拍節(jié)也不上升，并且后續(xù)的格助詞，如「が、に、を、は」也低讀。

在日語(yǔ)音調(diào)的教學(xué)過(guò)程中，教師不太重視，只是簡(jiǎn)單介紹一下日語(yǔ)音調(diào)在單詞和句子中的表現(xiàn)，介紹幾種音調(diào)類型和標(biāo)記方法后，就讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。這種方法無(wú)可厚非，但是學(xué)生們雖然弄清了◎、①、②……型日語(yǔ)單詞中哪些音拍應(yīng)高讀，哪些音拍應(yīng)低讀。但對(duì)音調(diào)印象卻不深，讀過(guò)的單詞不久就忘記了。并且，在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，對(duì)高低音之間進(jìn)行推移變化的感覺(jué)難以領(lǐng)會(huì)，怎么也讀不準(zhǔn)確。在此，我們有必要對(duì)音調(diào)進(jìn)行分析、歸納，并與漢語(yǔ)的音調(diào)進(jìn)行比較，改進(jìn)教學(xué)方法，利用漢語(yǔ)音調(diào)的發(fā)音特點(diǎn)學(xué)習(xí)日語(yǔ)音調(diào)的發(fā)音，便于學(xué)生理解記憶。

首先，日語(yǔ)音調(diào)的高低變化是在音拍和音拍之間實(shí)現(xiàn)的，每個(gè)音拍的內(nèi)部并無(wú)音高的變化。也就是說(shuō)，每個(gè)音拍內(nèi)的音素和音素的拼讀過(guò)渡是平的，沒(méi)有高低變化。比如“ま”讀成“ma”，表示一個(gè)音拍。當(dāng)我們按日語(yǔ)來(lái)讀“ma”這個(gè)音節(jié)時(shí)，m和a之間的拼讀過(guò)渡是平的，沒(méi)有高低之分，讀成一個(gè)音ma。

那么，接下來(lái)看看幾種不同音型的單詞的讀法。

◎型單詞如いく（i ku），其中「い」低讀，「く」高讀。發(fā)音時(shí)音高如音樂(lè)中的“do re”，我們可以發(fā)成漢語(yǔ)拼音的“（y）ǐ kū”。

①型單詞如そと（so to），其中「そ」高讀，「と」低讀。發(fā)音時(shí)音高如音樂(lè)中的“re do”，我們可以發(fā)成漢語(yǔ)拼音的“sō tǒ”。

②型單詞如さむい（sa mu i），其中「さ」低讀，「む」高讀，「い」又低讀，發(fā)音時(shí)音高如音樂(lè)中的“do re do”，我們可以發(fā)成漢語(yǔ)拼音的“sǎ mū （y）ǐ”。

③型單詞如くださる（ku da sa ru），其中「く」低讀，「だ」和「さ」高讀，「る」低讀。發(fā)音時(shí)音高如音樂(lè)中的“do re re do”，我們可以發(fā)成漢語(yǔ)拼音的“kǔ dā sā rǔ”，由于日語(yǔ)「る」的國(guó)際音標(biāo)雖為“ru”，但實(shí)際發(fā)“l(fā)u”的音，所以此單詞可發(fā)為“kǔ dā sā lǔ”。

可以看出，日語(yǔ)中的高低拍的發(fā)音與漢語(yǔ)拼音第一聲和第三聲分別對(duì)應(yīng)。日語(yǔ)的高音發(fā)漢語(yǔ)拼音的第一聲，日語(yǔ)的低音發(fā)漢語(yǔ)拼音的第三聲。那么撥音和長(zhǎng)音是否也可以利用漢語(yǔ)拼音的音調(diào)發(fā)音呢？

日語(yǔ)的撥音不單獨(dú)發(fā)音，而是與前面的假名拼讀成一個(gè)音節(jié)，并拖長(zhǎng)一拍。所以きねん◎（ki nen）、レモン①、あんな◎（an na）和きんむ①（kin mu）都是三拍兩個(gè)音節(jié)。按照日語(yǔ)音調(diào)的發(fā)音規(guī)律，きねん◎中的「き」低讀，「ね」「ん」高讀。按照前文總結(jié)的規(guī)律，日語(yǔ)的高音讀漢語(yǔ)拼音的第一拍，低音讀漢語(yǔ)拼音的第三拍，可以把此單詞讀成“kǐ nēn”。其中撥音所在音節(jié)為高音，發(fā)第一聲。同理，レモン①中的「レ」高讀，「モ」「ン」低讀，可以把此單詞讀成“l(fā)ē mǒn”，其中撥音所在音節(jié)為低音，發(fā)第三聲。

但是，如果撥音與撥音之前假名的音調(diào)不一樣，一個(gè)高音，一個(gè)低音，那么該如何利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行發(fā)音呢？

比如，あんな◎中的「あ」低讀，「ん」「な」高讀。按照上文所說(shuō)的日語(yǔ)中的高低拍的發(fā)音與漢語(yǔ)拼音第一聲和第三聲分別對(duì)應(yīng)，那么，あんな◎的發(fā)音可改寫為“ǎ■ nā”。但是“?！觥边@個(gè)拼法在漢語(yǔ)中是不存在的。鑒于撥音所在的音節(jié)為上升音調(diào)，我們?cè)趯?shí)際發(fā)“ǎ■”時(shí)，可發(fā)現(xiàn)其與“ān”的發(fā)音相似。所以我們可以總結(jié)出：若撥音前的假名為低讀，撥音為高讀，即撥音所在的音節(jié)為上升音調(diào)時(shí)，此音節(jié)可以發(fā)為漢語(yǔ)拼音的第一聲。所以あんな◎可發(fā)為漢語(yǔ)拼音的“ān nā”，がんばる③可發(fā)音成“gān bā lǔ”。

而きんむ①中的「き」高讀，「ん」「む」低讀，按照前文總結(jié)的規(guī)律，日語(yǔ)的高音讀漢語(yǔ)拼音的第一拍，低音讀漢語(yǔ)拼音的第三拍，可以把此單詞讀作“kīň mǔ”?？墒?，“kīň”在漢語(yǔ)拼音中是不存在的。在實(shí)際發(fā)音中，可以發(fā)現(xiàn)“kīň”的發(fā)音與“kìn”的發(fā)音相似，所以，きんむ①可發(fā)音成“kìn mǔ”。同理，にんむ①可發(fā)音為“nìn mǔ”，にほん②可發(fā)音為“nǐ hòn”，まんねんひつ③可發(fā)音為“mān nèn hǐ cǐ”。所以我們可以總結(jié)出：若撥音前的假名為高讀，撥音為低讀，即撥音所在的音節(jié)為下降音調(diào)，則此音節(jié)發(fā)漢語(yǔ)拼音的第四聲。

日語(yǔ)的長(zhǎng)音也不單獨(dú)發(fā)音，而是將前面假名的元音拖長(zhǎng)一拍。根據(jù)出現(xiàn)環(huán)境的不同，長(zhǎng)音的發(fā)音也有所不同，主要規(guī)律有：あ段假名后加「あ」為長(zhǎng)音，發(fā)音時(shí)將あ段假名的元音「a」拉長(zhǎng)一拍，如おかあさん②；い段假名后「い」時(shí)，將い段假名的元音「i」拉長(zhǎng)1拍，如おいしい③；う段假名后加「う」為長(zhǎng)音，發(fā)音時(shí)將う段假名的元音「u」拉長(zhǎng)一拍，如すうがく◎；え段假名后加「え」或「い」為長(zhǎng)音，發(fā)音時(shí)將え段假名的元音「e」拉長(zhǎng)一拍，如えいが①、おねえさん②；お段假名后加「お」或「う」為長(zhǎng)音，發(fā)音時(shí)將お段假名的元音「o」拉長(zhǎng)一拍，如とおい◎、とうばん①；外來(lái)語(yǔ)用「ー」表示，發(fā)音時(shí)將長(zhǎng)音符號(hào)前面的假名的元音拉長(zhǎng)一拍，如スープ①。

用羅馬字表示時(shí)可在元音字母上加長(zhǎng)音符號(hào)“∧”或“ˉ”。但是此處為了與漢語(yǔ)拼音音調(diào)的第一聲標(biāo)記符號(hào)區(qū)分，采取“∧”來(lái)標(biāo)記。如えいが①（ê ga）和えいよう◎（ê y？觝）。其中えいが①的「え」高讀，「い」「が」低讀。按照日語(yǔ)高音讀漢語(yǔ)的第一聲，日語(yǔ)低音讀漢語(yǔ)的第三聲的發(fā)音技巧，則發(fā)音為“ēǐ g?！保瑸槿膬梢艄?jié)。但是由于「い」不發(fā)“i”的音，也就是不發(fā)“ei”的音，而是將“e”拖長(zhǎng)一拍，并且“e”和“i”的音調(diào)不一樣，所以在實(shí)際發(fā)音時(shí)，“ēǐ”的發(fā)音類似第四聲的“è”拖長(zhǎng)一拍。因此，當(dāng)長(zhǎng)音所在音節(jié)為下降音調(diào)時(shí)，可以發(fā)漢語(yǔ)拼音的第四聲，這與撥音的發(fā)音技巧一致。

えいよう◎中，「え」發(fā)低音，其余各假名發(fā)高音。按照日語(yǔ)高音讀漢語(yǔ)的第一聲，日語(yǔ)低音讀漢語(yǔ)的第三聲的規(guī)律，則為“ěī yōū”，為四拍兩音節(jié)。其中前兩拍為一個(gè)長(zhǎng)音音節(jié)，其中第一個(gè)假名低讀，第二個(gè)假名高讀，是一個(gè)上升音調(diào)。后兩拍為一個(gè)長(zhǎng)音音節(jié)，其中的兩個(gè)假名都高讀，是一個(gè)平直音調(diào)，所以よう這個(gè)長(zhǎng)音音節(jié)發(fā)漢語(yǔ)拼音的第一聲“yō”，并拖長(zhǎng)一拍?！袱àぁ怪小袱ā拱l(fā)低音，「い」發(fā)高音，組成的長(zhǎng)音音節(jié)是一個(gè)上升音調(diào)。雖然按照日語(yǔ)高音發(fā)漢語(yǔ)的第一聲，日語(yǔ)低音發(fā)漢語(yǔ)的第三聲的規(guī)律可寫為“ěī”，但卻不符合漢語(yǔ)的實(shí)際發(fā)音。并且此音節(jié)不是漢語(yǔ)的“ei”，而是“e”拖長(zhǎng)一拍。我們?cè)谶M(jìn)行發(fā)音時(shí)，可以套用撥音所在的音節(jié)為上升音調(diào)時(shí)發(fā)漢語(yǔ)拼音的第一聲這一規(guī)律，把這個(gè)上升音調(diào)的長(zhǎng)音發(fā)成漢語(yǔ)拼音的第一聲，即把“ē”拖長(zhǎng)一拍。

綜上所述，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的我們?cè)谶M(jìn)行日語(yǔ)發(fā)音時(shí)，可以把日語(yǔ)的高音讀成漢語(yǔ)的第一聲，日語(yǔ)的低音讀成漢語(yǔ)的第三聲。撥音和長(zhǎng)音所在音節(jié)若為高音，則讀成漢語(yǔ)的第一聲；若其所在音節(jié)為低音，則讀成漢語(yǔ)的第三聲。撥音和長(zhǎng)音所在音節(jié)為上升音調(diào)，則讀成漢語(yǔ)的第一聲；若其所在音節(jié)為下降音調(diào)，則讀成漢語(yǔ)的第四聲。

總之，不管是教師教授還是學(xué)生自學(xué)日語(yǔ)的音調(diào)，都要多聽錄音、多模仿，大聲朗讀。有條件的話，最好把自己的發(fā)音錄下來(lái)，和錄音進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。此外，要善于找尋日語(yǔ)音調(diào)與漢語(yǔ)拼音之間的發(fā)音規(guī)律，這樣一來(lái)，就可以有效地利用漢語(yǔ)拼音里的“四聲”來(lái)讀日語(yǔ)的聲調(diào)了。并且，在記憶單詞的時(shí)候，一定要把每個(gè)單詞的音型記清楚，這對(duì)于講一口地道、標(biāo)準(zhǔn)的日語(yǔ)尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]加藤彰彥.日本語(yǔ)概說(shuō)[M].東京：櫻楓社，1989：54.

[2]金田一春彥.日語(yǔ)概說(shuō)[M].潘鈞，譯.北京：北京大學(xué)出版社，2002：91.

[3]翟東娜.日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2006：5.

[4]謝為集.日語(yǔ)的發(fā)音與聲調(diào)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2006：69.

[5]楊董玲.淺談日語(yǔ)的聲調(diào)[J].科技信息，2009（35）：224.

[6]凌蓉.日語(yǔ)語(yǔ)言教程[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2009：62.