通過新聞英語和影視英語教學(xué)提高大學(xué)生英語聽力能力

【摘 要】以美劇生活大爆炸為代表的材料屬于影視英語，其特點是：用詞貼近日常生活、靈活多變、演員口音各異；語速較快而且經(jīng)常有略讀和連讀等現(xiàn)象，難點在于臺詞中帶有大量的俚語以及各種各樣的梗。本文通過分析影視英語的特點，探討在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】影視英語；聽力教學(xué)；運用

1.前言

全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展使各行業(yè)各領(lǐng)域之間的交流日益增多。我國對英語人才的需求更加迫切。大學(xué)生只掌握一定量的詞匯和語法，只會讀寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要具有熟練的聽說能力和靈活的運用能力。如今，越來越多的高校將影視英語作為教學(xué)手段運用于大學(xué)英語的聽力教學(xué)中。學(xué)生的英語聽力水平在這種全面立體的影視教學(xué)中得到了大幅度的提高。本文通過分析影視英語的特點，探討在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的運用。

2.影視英語的特點

以美劇生活大爆炸為代表的材料屬于影視英語，其特點是：用詞貼近日常生活，靈活多變，演員口音各異，語速較快而且經(jīng)常有略讀和連讀等現(xiàn)象。難點在于臺詞中往往帶有大量的俚語以及各種各樣的梗。以下片斷來自CBS 推出的情景喜劇美劇生活大爆炸：

Leonard： What are you grinding about？

Sheldon：Penny？蒺s brain teaser this morning. She and Koothrappali emerge from your bedroom. She is disheveled， and Raj is dressed only in a sheet. The sole clue：“It？蒺s not what it looks like.”

Leonard： Just let it go， Sheldon.

Sheldon： If I could， I would， but I can？蒺t， so I shan？蒺t. Now， knowing Penny， the obvious answer is， they engaged in coitus. But...Since that？蒺s what it looked like， we can rule that out. Let？蒺s put on our thinking cap， shall we？ Raj is from India， a tropical country. Third Worldhygiene.Parasitic infections are common， such a spinworms. 以上對話中的黑體字是生詞和俚語，其中還有一個梗：thinking cap （智能帽子：片中澳大利亞思維中心研制的讓人更聰明的帽子）。

3.教學(xué)運用

學(xué)生聽不懂的情況有兩種：一、理解不了聽力材料，材料的難度超出他們的理解水平；二、材料難度在他們的理解水平之內(nèi)，但沒能聽出來。假如學(xué)生從來沒學(xué)過 brain teaser， disheveled， engage in coitus， parasitic infections， pinworm，那么上面的生活大爆炸也不太可能聽懂。這個時候要做的應(yīng)該是停下來看看聽力材料，設(shè)法解決生詞和背景問題。要聽懂的第一步其實是讀懂，要想辦法弄清楚聽力材料中的生詞和俚語，以及幾乎無處不在的各種文化梗，先讓自己能夠讀懂臺詞。在確保能夠順利理解材料的基礎(chǔ)上再繼續(xù)聽，如果這個時候還聽不懂，那問題就出在第二種原因上：材料的難度在理解水平之內(nèi)，但沒聽出來。影視英語無論從用詞還是表達(dá)上來說都要遠(yuǎn)比新聞英語隨意，它是真刀真槍的實戰(zhàn)，其使用場景與實際的生活場景無異。影視劇中各個角色的口音和語氣千差萬別，語速也相對較快，吞音、略讀、連讀等語音現(xiàn)象非常明顯，所以經(jīng)常會出現(xiàn)單詞和句子都認(rèn)識但就是聽不出來的問題。

方法是找出確實聽不出來的句子，仔細(xì)分析問題出在哪里：是自己記憶中單詞的讀音與聽力材料中的不一樣，還是沒有注意到連讀略讀的問題，或者是語速實在太快沒能聽出來？找到問題后一個一個去解決。如果是發(fā)音問題，就多查查電子詞典學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，如果是連讀、略讀、吞音等問題，就去系統(tǒng)學(xué)習(xí)語音方面的知識，如果是語速太快，就多聽，訓(xùn)練耳朵對英語的敏感性。

對影視英語而言，最難的部分可能不是連讀等語音分辨問題，而是文化背景知識。語音分辨的問題經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練總會有所改善，而文化背景知識卻需要常年累月的積累。任何一名達(dá)到四六級水平的學(xué)生經(jīng)過一兩年的訓(xùn)練完全可以聽懂經(jīng)濟(jì)學(xué)人，但要聽懂像生活大爆炸這樣的美劇，可能要花上數(shù)倍于此的時間，有時候甚至永遠(yuǎn)也無法完全聽懂。

英美劇的題材極其廣泛，碰到絕望主婦，老友記這樣的生活情景劇還好，影視題材一旦涉及到稍微專業(yè)一點的領(lǐng)域，比如 House M.D.（醫(yī)學(xué)題材），The Newsroom（媒體題材），House of Cards（政治題材），光是專業(yè)術(shù)語就能分分鐘調(diào)動普通學(xué)習(xí)者，更別提深刻理解其中的社會生活背景了。

將影視英語融入大學(xué)英語聽說教學(xué)，有利于學(xué)生接觸真實的英語，培養(yǎng)語感。通過看電影，聽電影，學(xué)電影，使英語聽說教學(xué)成為一種快樂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，改變原有聽說教學(xué)單調(diào)乏味的教學(xué)氛圍。因此影視英語教學(xué)在提高學(xué)生聽說能力方面大有可為，應(yīng)當(dāng)不斷研究探索，讓集語音培養(yǎng)、語言學(xué)習(xí)和文化介紹于一身的影視英語課更充分地發(fā)揮它的作用。

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