抓到細(xì)微處，落在實(shí)效中

【摘 要】隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，班級(jí)在學(xué)生發(fā)展中的地位和作用日益重要。而作為班級(jí)的管理者和教育者，班主任就顯得越來(lái)越重要。班主任工作是細(xì)活，需要我們的耐心和細(xì)心。當(dāng)然，也要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心。班級(jí)的管理需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，需要我們的付出和奉獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；細(xì)致；實(shí)效

參加工作以來(lái)，我已擔(dān)任了多年的班主任工作，我深深體會(huì)到“教書(shū)育人”的意義所在，并從中獲得了許多管理經(jīng)驗(yàn)，能力提高了不少，為今后更好地開(kāi)展工作奠定了基礎(chǔ)。在這些年的工作中，我深切地體會(huì)到“抓到細(xì)微處，落在實(shí)效中”這十個(gè)字的分量。以下是我的一些做法：

一、班級(jí)組建初期，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)氣，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的外部形象與內(nèi)在品格，引領(lǐng)著班級(jí)未來(lái)發(fā)展的方向，它需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練。所以，在班級(jí)建立初期，我主要做了以下幾方面的工作：

1.注重班干部的培養(yǎng)。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)。對(duì)于班干部，我每周至少要和他們談一次話(huà)，一是了解本周班級(jí)動(dòng)向和學(xué)生情況，二是增進(jìn)和班干部的感情，讓他們覺(jué)得老師一直很關(guān)注他們，很信任他們。而且班里的很多事情我也盡量的放手讓班干部去做。這樣，班干部的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不管是在學(xué)習(xí)還是其他班級(jí)事務(wù)方面都很認(rèn)真，從而也帶動(dòng)了班級(jí)其他同學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我習(xí)慣用自己的言行來(lái)感化學(xué)生，我會(huì)在教室里撿起學(xué)生不小心掉下的垃圾，我會(huì)親自動(dòng)手收拾教室后面的衛(wèi)生工具，有時(shí)，我甚至?xí)闷鹜习淹细蓛糁v臺(tái)上的泥腳印……慢慢的，教室地面的垃圾不見(jiàn)了，衛(wèi)生工具也不再亂放了，每次有誰(shuí)不小心踩臟了地板，都會(huì)自覺(jué)的拿起拖把拖干凈。

3.仔細(xì)觀察，尋找班級(jí)內(nèi)部隱藏的難管理的學(xué)生。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)令老師們頭疼的學(xué)生——不愛(ài)學(xué)習(xí)、好動(dòng)、愛(ài)搗亂、愛(ài)惹事等等，而這樣的學(xué)生在班級(jí)組建初期隱藏得很好，他們會(huì)慢慢琢磨班主任老師的脾性，一旦摸透了就會(huì)馬上“原形畢露”。所以，這一時(shí)期，我不會(huì)表現(xiàn)得太張揚(yáng)，也不會(huì)讓自己顯得太厲害，讓學(xué)生放松警惕時(shí)暴露出自己的問(wèn)題，然后找機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)擊破。

4.對(duì)第一次出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)肅處理。我經(jīng)常告誡我的學(xué)生，不管做什么事情，都必須為自己的行為負(fù)責(zé)，尤其要勇于擔(dān)當(dāng)，這是做人的根本。所以，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，都會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。只有讓他們體會(huì)到代價(jià)的慘重，才不至于再犯同樣的錯(cuò)。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及考試成績(jī)

對(duì)于一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班來(lái)說(shuō)，德育固然重要，但文化課成績(jī)不理想也是說(shuō)不過(guò)去的。我主要作了以下幾方面的工作。

1.利用在教室的時(shí)間，留意每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我經(jīng)常會(huì)在教室里走來(lái)走去，查看學(xué)生都在干些什么，隨時(shí)提醒一些學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的同學(xué)，告訴他們：“你最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，應(yīng)該有所改變了?！边@樣說(shuō)了之后，如果沒(méi)有多大成效，我會(huì)進(jìn)一步采取其它措施，比如：談心，如果是走讀生的話(huà)還可以和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.讓學(xué)生確定近期奮斗目標(biāo)。每位同學(xué)將自己的奮斗目標(biāo)寫(xiě)在一張小卡片上，貼在教室最前面，讓大家見(jiàn)證，期限是下次月考。如果目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，在原來(lái)的目標(biāo)上再貼上新的目標(biāo)。一學(xué)期下來(lái)，比比看，誰(shuí)貼的最多，從而激勵(lì)他們的斗志。

3.經(jīng)常與科任教師交流，及時(shí)了解班級(jí)內(nèi)部存在的問(wèn)題，并找出解決的辦法。

三、重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，會(huì)造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、精神衰弱、記憶力下降、思維遲緩等。目前，學(xué)生課業(yè)任務(wù)繁重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母的期望過(guò)高，使得學(xué)生精神壓力越來(lái)越大。許多學(xué)生在考場(chǎng)上因?yàn)橐粌傻李}不會(huì)做，或一門(mén)沒(méi)考好，就失去了自信心，嚴(yán)重影響后面的考試。我們班這樣的學(xué)生不在少數(shù)。因此，我很注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)。通過(guò)交談，找出心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。如：我班的李陽(yáng)同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，課堂反應(yīng)也很好，但是，一到考試就出問(wèn)題。上次月考他考了634名，這和他平時(shí)的努力不成正比。我拿著他的成績(jī)和他一起分析，我們很保守的算了一下，有90分就是因?yàn)樾睦硪蛩亟o丟掉了。如果加上這90分，他應(yīng)該排在年級(jí)160名左右。面對(duì)這一問(wèn)題，我問(wèn)他：“每次考試得滿(mǎn)分的人有多少？”他回答：“幾乎沒(méi)有?！蔽矣謫?wèn)：“那你覺(jué)得，你能拿到滿(mǎn)分嗎？”他很干脆地回答道：“那是不可能的?！蔽矣肿穯?wèn)：“那么，一兩道題不會(huì)不是太正常了嗎？為什么要影響后面的考試呢？”這一回，他愣了，不知該如何回答。我趁機(jī)引導(dǎo)他：“你平時(shí)的刻苦老師們都看在眼里，每次考試成績(jī)下來(lái)，我們都不相信這是你的真實(shí)水平……”這時(shí)，他插話(huà)道：“就是！就是！老師，平時(shí)上課我都能聽(tīng)懂，考卷發(fā)下來(lái)后發(fā)現(xiàn)好多題本來(lái)會(huì)做?！蔽翼槃?shì)問(wèn)道：“既然這樣，你在考場(chǎng)有緊張的必要嗎？”這回不需要回答，因?yàn)樗盟难凵裨忈屃耸裁词亲孕?。更讓我高興的是，這次期末考試他考了年級(jí)444名，這也是他一年來(lái)成績(jī)最好的一次。我相信只要他心態(tài)擺正，一定還會(huì)進(jìn)步的。

和李陽(yáng)同學(xué)這樣的談話(huà)，幾乎每次考試之后都有。我在上次月考后利用三個(gè)下午的時(shí)間找全班63個(gè)學(xué)生談心。當(dāng)有人問(wèn)我：“這么多人，你就不嫌麻煩！”我只是笑笑。有時(shí)我確實(shí)想到了放棄，可當(dāng)一位學(xué)生因?yàn)槲业拈_(kāi)導(dǎo)而重拾自信，當(dāng)她彎下腰向著我深深地鞠躬時(shí)，我的自信也在一步步增強(qiáng)。

總之，班主任工作是細(xì)活，需要我們的耐心和細(xì)心；也是一種社會(huì)責(zé)任，需要我們的付出和奉獻(xiàn)；它更是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。只要我們用心做好每一件事情，“抓到細(xì)微處，落在實(shí)效中”，全心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，真心去幫助每一位學(xué)生，就能實(shí)現(xiàn)并必將實(shí)現(xiàn)班級(jí)的和諧進(jìn)步。