高中語文課外閱讀材料探究

【摘 要】課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，如何在有限的課余時(shí)間里，精選有價(jià)值的閱讀材料一直是語文教師探討的話題，這里筆者提出自己的一些想法，希望有拋磚引玉之功效。

【關(guān)鍵詞】課外；名著；報(bào)刊；科普

語文教師于漪認(rèn)為：“閱讀是語文學(xué)科的生命。對(duì)于一個(gè)孩子來說，他不可能有很多直接經(jīng)驗(yàn)，大量的是間接經(jīng)驗(yàn)，而閱讀就是積累，是儲(chǔ)藏，是汲取前人認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、改造自然的精華，然后化為自己的營(yíng)養(yǎng)?！碑?dāng)代作家賈平凹說：“讀書能識(shí)天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預(yù)料之先。不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時(shí)不寂寞，孤單時(shí)不孤單。所以決權(quán)欲，棄浮華，瀟灑達(dá)觀，于煩囂塵世而不悲、不畏、不俗、不諂?！笨梢?，課外閱讀是中學(xué)生讀書生活的重要組成部分，是對(duì)中學(xué)生開展思想政治工作的有效途徑，無論對(duì)于中學(xué)生的知識(shí)積累、智力培養(yǎng)還是思想發(fā)展都有著特別重要的意義。

一、用文學(xué)名著“補(bǔ)鈣”，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

文學(xué)名著是世界語言巨匠們創(chuàng)造的寶貴財(cái)富，是人類語言藝術(shù)發(fā)展的偉大豐碑。是我們了解過去、了解歷史的明鏡，文學(xué)名著經(jīng)過歲月滄桑而依然閃爍奪目，飽受風(fēng)吹雨打而依然風(fēng)韻猶存，似陳年佳釀，愈久愈純；又如翡翠明珠，百代流傳。我們首先應(yīng)倡導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀。世界文學(xué)浩如煙海，一個(gè)人窮其一生也很難面面俱到，更何況中學(xué)生面臨高考的壓力，又怎會(huì)把更多的時(shí)間花在閱讀上？

1.精讀經(jīng)典名著作品，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活。名著的價(jià)值在于真實(shí)深刻地反映了現(xiàn)實(shí)生活，而不像某些流行作品只反映生活浮泛的表面，甚至粉飾太平?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”《紅樓夢(mèng)》這一部大書，并不只是一部言情小說，它更是一部對(duì)君主專制社會(huì)末期四大家族興衰史的概述，曹雪芹以他閱盡滄桑的炯炯雙眸，看透了人世間的重重迷霧。要了解十九世紀(jì)的法國(guó)，最好去看看《人間喜劇》，這部作品全面反映了19世紀(jì)法國(guó)的社會(huì)生活，堪稱法國(guó)的社會(huì)風(fēng)俗史。巴爾扎克以清醒的現(xiàn)實(shí)主義筆觸，高瞻遠(yuǎn)矚的歷史目光，從研究客觀世界的宏觀出發(fā)，洞悉了整個(gè)法蘭西政治、經(jīng)濟(jì)、思想、道德以及社會(huì)歷史發(fā)展的總趨勢(shì)。

2.與品德高尚之人對(duì)話，接受心靈洗禮。高中生正處于成長(zhǎng)階段，優(yōu)秀人物的思想觀念和價(jià)值取向?qū)λ麄冇绊懮钸h(yuǎn)，名著無疑是他們心靈成長(zhǎng)的健康食品?！叭俗顚氋F的東西是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧。”保爾的這段話曾經(jīng)激勵(lì)無數(shù)熱心青年投身火熱的革命生活，今天它仍然向我們昭示：生活永遠(yuǎn)偏愛勤奮、堅(jiān)強(qiáng)的人，當(dāng)生活需要你承受痛苦的時(shí)候，除了堅(jiān)強(qiáng)，別無選擇。而簡(jiǎn)愛的一番話則告訴我們，人最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛?！半y道因?yàn)槲乙回毴缦础⒛瑹o聞、長(zhǎng)相平庸、個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜予我一點(diǎn)姿色和財(cái)富，我會(huì)使你同我現(xiàn)在一樣難分難舍，我不是根據(jù)習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對(duì)話?！?/p>

3.以人為本，感受天地有大美而無言。一直以來，沈從文的《邊城》就像藏在深山的璞玉，未曾大紅大紫，卻魅力不減，歷久彌新。那些充滿詩情畫意的描寫不知感動(dòng)了多少人。這部小說以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情，借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯出了人性的善良、美好與心靈的澄澈純凈。它以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，生動(dòng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外讀者。作品中田園牧歌式的筆調(diào)，夢(mèng)一樣的社會(huì)生活場(chǎng)景，詩一樣的意境，無不讓人心馳神往，遐思無限。

二、用報(bào)刊雜志“跟潮”，拓寬視野關(guān)注生活

隨著互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字雜志等新媒體的出現(xiàn)，青少年有了更豐富的閱讀體驗(yàn)。教師要作為學(xué)生“心靈的導(dǎo)師”引導(dǎo)青年學(xué)子“跟潮”，關(guān)注馨香的“紙墨”文化?！肚嗄晡恼?、《讀者》為青少年打造一個(gè)豐富生動(dòng)、健康向上的精神空間，青春色彩濃郁，品之如飲甘醇?！兑饬帧?、《格言》意韻深長(zhǎng)，蔚然成林，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，貼近現(xiàn)代人的內(nèi)心世界，是最真實(shí)最貼心的心靈讀本。對(duì)報(bào)刊雜志的閱讀摘抄，要與課文互補(bǔ)，與課堂結(jié)合，做到資料充足，內(nèi)容豐富，花樣繁多，新鮮有趣，學(xué)生收益匪淺，真正起到有效拓展語文閱讀的功能。

三、用科普讀物“武裝”，奠定獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)

暢銷不衰的科普經(jīng)典是受益終生的知識(shí)寶庫(kù)，青少年是學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金階段，最重要的是要得到好的閱讀引薦和指導(dǎo)。教師挑選的科普讀物，要精心編選青少年最感興趣、最困惑的問題，內(nèi)容涵蓋天文、地理、動(dòng)物、植物、數(shù)理化、軍事、交通、歷史、文化、藝術(shù)、體育等方面，旨在幫助青少年開啟知識(shí)殿堂，開闊視野，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

教師應(yīng)引導(dǎo)多元的閱讀方法?？破兆x物相對(duì)其他種類的讀物來說，閱讀難度偏大，需要教師的扶助，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該了解科普作品，不但知道向?qū)W生推薦哪些好書，并能在課內(nèi)外有效地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。如指導(dǎo)閱談科學(xué)史類作品，主要在于了解科學(xué)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)識(shí)科學(xué)在社會(huì)進(jìn)步中的巨大功能。一使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的變革影響人類，一方面能變?yōu)榫薮蟮牧α?，滿足人類物質(zhì)生活和精神生活的需要，科學(xué)能造福人類，另一方面科學(xué)也能變?yōu)橐环N破壞力，且使人類利益受到損害，威脅著人類和社會(huì)的生存。所以科學(xué)的實(shí)際意義在于為人類造福，推動(dòng)社會(huì)和生產(chǎn)的進(jìn)步。

讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。