淺析英語課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的策略

劉彩軍

(青海省工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,青?！∥鲗帯?10000)

淺析英語課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的策略

劉彩軍

(青海省工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,青海西寧810000)

[摘要]圍繞英語課堂教學(xué),從改變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式出發(fā),從探索問題——發(fā)現(xiàn)問題、引導(dǎo)策略——營造氛圍、優(yōu)化策略——激發(fā)興趣、培養(yǎng)策略——促進(jìn)思維、完善策略——自我提高五個(gè)方面提出了實(shí)施創(chuàng)新教育的策略,突出闡明了學(xué)生在教學(xué)認(rèn)知過程中的主體作用及教師在實(shí)施創(chuàng)新教育中不斷自我完善提高的必要性。

[關(guān)鍵詞]英語課堂教學(xué)；創(chuàng)新教育；教育改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.14.154

創(chuàng)新教學(xué)方式是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容之一,習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)曾指出：“要深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育方法,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。”就英語教學(xué)而言,課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地,要切實(shí)改變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)模式,使英語教學(xué)內(nèi)容通過教學(xué)過程真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果,還需緊緊圍繞課堂教學(xué)實(shí)施相應(yīng)創(chuàng)新教育策略。

1探索策略——發(fā)現(xiàn)問題

問題是人們開展創(chuàng)新活動(dòng)的前提。教師應(yīng)強(qiáng)化問題意識(shí),學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題,英語教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息,層層遞進(jìn),可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料,設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題,或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案,培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題,讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料的積極性,又可訓(xùn)練他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。

2引導(dǎo)策略——營造氛圍

要切實(shí)改變教學(xué)理念,真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生才應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,營造民主、和諧、融洽的課堂氛圍,讓他們更多地自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法,以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。

2.1要民主教學(xué)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍,使學(xué)生身心愉悅,有安全感,學(xué)生才能自由地、敏捷地去探索,創(chuàng)造火花才會(huì)迸發(fā)。

2.2要采取激勵(lì)手段

教師應(yīng)通過各種方式,激勵(lì)學(xué)生的成就感和進(jìn)取精神,因材施教,因人而異。著重引導(dǎo)學(xué)生積極思考,敢于回答,對(duì)后進(jìn)生不能回答問題時(shí)應(yīng)耐心鼓勵(lì)說“try again”“don’t worry,take it easy”“I think you can do it well next time”。使不同學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅和自身價(jià)值,尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,激發(fā)學(xué)生的探索欲望。對(duì)學(xué)生消極情緒、思想顧慮、精神負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)困難要給予耐心指導(dǎo)幫助。

2.3要注意主體參與

傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生思維自始至終在教師語言軌道上運(yùn)行,課堂教學(xué)不能給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更談不上創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此,必須使教與學(xué)兩類活動(dòng)真正形成雙向互動(dòng)的有利條件,由“學(xué)生”決定“教法”,使教師成為一位顧問、一位交換意見的參加者,教師“帶著學(xué)生走向知識(shí)”,而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”。這樣,主體性的課堂教學(xué)就成為了師生共同參與,相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系,能使課堂更自由開放、更富有情境性、更有利于學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。

3優(yōu)化策略——激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,是入門的向?qū)АＳ⒄Z國家的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、歷史文化及地理環(huán)境等都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),要注意優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿情趣,產(chǎn)生感染力、吸引力。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生把學(xué)到的東西盡可能多地于現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,使他們感到學(xué)有所用,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。此外,在課堂教學(xué)中教師還應(yīng)選擇趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式方法,寓教于樂,突出重點(diǎn),化解難點(diǎn)。例如，靈活采用游戲、猜謎、唱歌、演講、表演等形式導(dǎo)入新課；利用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備聽英語歌曲和看英語電影；或采用“分組式”“結(jié)對(duì)子”等形式組織課堂教學(xué)活動(dòng)等。以課堂教學(xué)的多樣性活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使興趣轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),推動(dòng)學(xué)生自覺、自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

4培養(yǎng)策略——促進(jìn)思維

閱讀理解是英語教學(xué)的重要內(nèi)容。英語語篇材料是學(xué)生獲取語言知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、開闊眼界的源泉,也是歷來考試題型中分值最高的一項(xiàng)。要提高學(xué)生對(duì)英語閱讀理解的掌握,還需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師要善于挖掘閱讀材料中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素,善于設(shè)計(jì)新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問題,以討論式、質(zhì)疑式的教學(xué),通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境,給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造,堅(jiān)持讓學(xué)生豐富想象,積極探索求異,堅(jiān)持獨(dú)立見解,促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。還可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行集體討論,集思廣益,也可以用所教的知識(shí),讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè) key words,讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流,從而以創(chuàng)新意識(shí)來靈活運(yùn)用語言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力探索解決新問題,掌握新知識(shí)。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。

5完善策略——自我提高

深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育方法,教師是主要實(shí)踐者。教師對(duì)教學(xué)改革的理解認(rèn)識(shí)和自身的素質(zhì)能力,直接影響到教學(xué)改革的成敗。因此,英語教師自身素質(zhì)的完善和提高斷不可少。教師要善于吸收最新的教研成果并積極地運(yùn)用到教學(xué)中去；要不斷豐富和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法；要積極變嚴(yán)格紀(jì)律、遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動(dòng)活潑主動(dòng)探索的課堂氣氛。要積極建立新型的師生關(guān)系,以平等寬容的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；要重視實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生親自感受具體而豐富的世界,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,鍛煉動(dòng)手能力,鍛煉在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題并探索解決問題的能力。要靈活把握教學(xué)技巧,因材施教,整體推進(jìn)。要以英語教學(xué)大綱為本,活化教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),把復(fù)雜的內(nèi)容條理化、枯燥問題趣味化、抽象問題形象化、困難句子淺顯化,從而使不同層次的學(xué)生均能加入到課堂活動(dòng)中,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu),積極參與,確定目標(biāo),自我調(diào)整,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)目標(biāo),不斷養(yǎng)成進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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