如何在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境滲透德育教育

陳少劍

【摘 要】開(kāi)展德育教育既是校園文化建設(shè)的需要，又是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求。文章立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了“如何在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境滲透德育教育”這一問(wèn)題，以期為提升小學(xué)德育教育工作效果提供可靠策略。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 德育教育 教學(xué)情境 意義 策略

數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，必須立足于學(xué)生的生理、心理特征，以及數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，滲透德育教育，從而提高學(xué)生的思想境界和數(shù)學(xué)教學(xué)效果。下面筆者試圖通過(guò)分析滲透德育教育的意義，來(lái)探討如何在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境滲透德育教育。

一、在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境滲透德育教育的意義

在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境滲透德育教育，有利于活躍學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（一）有利于活躍學(xué)生數(shù)學(xué)思維

新課標(biāo)指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力為中心，通過(guò)更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思維模式，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課本中較難理解的知識(shí)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。

（二）有助于全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校是社會(huì)人才的重要培養(yǎng)基地。社會(huì)主義精神文明的發(fā)展要求學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德教育，幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。新課改進(jìn)程的不斷加快，要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，把德育同傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合在一起，真正高質(zhì)量完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，這就有利于全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

（三）有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是最基礎(chǔ)的知識(shí)，主要涉及各種概念、定理和法則等內(nèi)容，在教學(xué)這些基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)開(kāi)展德育教育要求學(xué)生領(lǐng)悟并逐漸掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，真正將德育教育的精髓滲透在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生正確處理已知與未知、形與數(shù)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，從根本上提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和水平，教會(huì)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

二、如何在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境滲透德育教育

（一）靈活運(yùn)用教材滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中雖然布滿(mǎn)了公式和定理，但是教師只要不斷地挖掘和利用教材內(nèi)容，就可以在數(shù)學(xué)教材中找到德育教育的素材。通過(guò)滲透德育教育，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。例如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時(shí)，教師就可以通過(guò)搜索各種教材內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣，然后根據(jù)學(xué)生的要求對(duì)教材內(nèi)容加以重組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，真正達(dá)到穿插德育教育的目的。又如在教學(xué)命中率的計(jì)算公式時(shí)，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，無(wú)法真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這時(shí)教師就可以有針對(duì)性地引入關(guān)于姚明所投中籃球的命中率計(jì)算公式問(wèn)題，已知姚明投中的個(gè)數(shù)和投籃的總數(shù)，讓學(xué)生求投籃命中率，大大吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情。

（二）開(kāi)展課外活動(dòng)滲透德育

教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)滲透德育教育，僅僅依賴(lài)有限的課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要充分利用好課外活動(dòng)，讓學(xué)生吃透教學(xué)內(nèi)容，掌握解題技巧，提高解決問(wèn)題的能力。在講述數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師一定要堅(jiān)持由淺入深、由表及里，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去研究和觀察事物，使之養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)德育教育的教學(xué)目的。在課外活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。比如學(xué)習(xí)《20以?xún)?nèi)的加減法》時(shí)，教師可以布置給學(xué)生任務(wù)，帶著十元錢(qián)去學(xué)校的校園超市購(gòu)買(mǎi)東西，比賽最終誰(shuí)買(mǎi)的東西最多，而錢(qián)花得最少。這樣可以大大活躍課堂氛圍，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（三）通過(guò)數(shù)學(xué)史料滲透德育教育

在數(shù)學(xué)發(fā)展史上，許多中國(guó)數(shù)學(xué)家對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。我國(guó)古代數(shù)學(xué)家很早就開(kāi)始了對(duì)圓的研究，其中比較著名的是對(duì)圓周率值的計(jì)算，祖沖之成為世界上第一位把圓周率的值精確到小數(shù)點(diǎn)后第六位的人。教師在講解圓周率時(shí)，就可以將這個(gè)史料說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，讓學(xué)生意識(shí)到自己有責(zé)任有義務(wù)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)。又如，在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，教師就可以引入商高定理來(lái)豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。教師要不斷豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用各種方式挖掘數(shù)學(xué)史料，在課堂上適時(shí)地將這些數(shù)學(xué)史料講解給學(xué)生聽(tīng)，真正拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。

（四）創(chuàng)造良好的教學(xué)情境來(lái)滲透德育教育

良好的教學(xué)情境可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，正確引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)讓每位學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍也很重要，在良好的氛圍中滲透德育教育，能夠提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師需要在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的基礎(chǔ)上滲透德育教育，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技巧，提升數(shù)學(xué)能力，又讓學(xué)生的思想道德水平得到提高，從而真正達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

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