試述時事政治在高中政治課堂教學(xué)中的運用

穆菊

【摘 要】 高中政治教學(xué)中時事政治是比較重要的一個部分，時事政治主要是國內(nèi)外，當(dāng)前發(fā)生的熱點性的，且非常有意義的新聞內(nèi)容。在教育改革后的背景下，時事政治也被列為教學(xué)改革中的重要內(nèi)容，同時提出了，高中政治教學(xué)中要把思想政治教學(xué)和時事政治教學(xué)相結(jié)合，時事政治能更好的提高學(xué)生的政治覺悟、學(xué)習(xí)的興趣、拓展學(xué)生的思維和激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)政治學(xué)的熱情。在教學(xué)中最重要的就是教師怎樣更好的把時事政治的素材，融入到政治教學(xué)中，本文就是主要對于時事政治怎樣在高中政治教學(xué)中運用進行闡述。

【關(guān)鍵詞】 高中政治；時事政治

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-00-01

在高中教學(xué)課程中思想政治教學(xué)中融入時事政治，兩者相結(jié)合，不僅幫助學(xué)生樹立了人生的價值觀，人生觀，更好的讓學(xué)生拓寬了視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此時事政治在高中政治教學(xué)中起到了十分重要的作用。針對時事政治在高中政治思想課堂的重要性，本文給時事政治在高中政治課堂的運用提出了一系列可持續(xù)發(fā)展的建議。

一、時事政治在高中政治教學(xué)中存在的問題

高中政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德的重要學(xué)科。但是在我國高中政治課堂的教學(xué)中，老師卻沒有充分利用教學(xué)資源，使學(xué)生依然停留在書本當(dāng)中，對國內(nèi)外的時事政治沒有一定程度的了解，時事政治是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段了解世界重大事件的途徑。高中老師在教學(xué)過程中過于形式化，盡管有些高中政治老師在課堂的教學(xué)中，也會在適當(dāng)?shù)臅r候引進一些時事政治教育，但是只是簡單的闡述一下，并沒有實際上的互動和深刻的討論，甚至有些老師在課堂的教學(xué)中，會夾雜著個人的感情，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治的情緒，這樣對學(xué)生在思想政治的學(xué)習(xí)上是非常不利的。因此，在高中政治教學(xué)中對學(xué)生的時事政治教學(xué)是十分必要的，以上問題應(yīng)當(dāng)引起高中政治老師的重視度，應(yīng)當(dāng)把時事政治與思想政治相結(jié)合，不要脫離政治教學(xué)的教學(xué)理念。

二、加強時事政治在高中政治教學(xué)中的有效措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治的自主性

政治教學(xué)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、人生觀和對社會的正確的認(rèn)識，在時事政治教學(xué)中很多重要的時事會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自我思考，增加學(xué)生對事物、事件的判斷性，在政治教學(xué)的課堂上老師要把當(dāng)前國內(nèi)外的，重大的新聞事件分享給學(xué)生，主動的引導(dǎo)學(xué)生積極的思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生主動接受新鮮知識的熱情。“師者傳道授業(yè)解惑也”，教師只是學(xué)生的引路者、指明燈，學(xué)生才是主體，指導(dǎo)學(xué)生無論在課堂上還是業(yè)余時間，閱讀時事新聞，引導(dǎo)學(xué)生主動的去評論，最后讓學(xué)生自我養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)時事政治習(xí)慣，完全打破了填鴨式的教學(xué)方式。

例如：學(xué)?？梢岳脟鴥?nèi)外重大的時事新聞事件，通過比賽或者演講的形式，教師積極鼓勵學(xué)生參與到活動當(dāng)中來，讓學(xué)生在比賽或者演講中，積極地對時事新聞事件進行評論，發(fā)表自己的見解，可以更好地讓學(xué)生對于政治學(xué)科有更濃厚的興趣，從而有效的帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

高中政治老師在課堂教學(xué)的整個過程中，應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)資源，使用多元化的方式了解當(dāng)前的時事新聞事件，并且進行有效的整合，與政治課堂的教學(xué)內(nèi)容相融合，在課堂上大量引用意義重大并且關(guān)注度較高的時事新聞事件，和學(xué)生進行探討、交流，在這樣的過程中，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野和看待問題的角度，從而提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

例如：老師在課堂教學(xué)中利用多媒體等教學(xué)資源進行教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻和文字等形式進行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有畫面感，在通過老師的分析和講解，加深了學(xué)生對時事熱點時間的認(rèn)知度，這樣不僅使教學(xué)資源得到利用，牢牢抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生的政治成績得到有效的提高。

（三）加強學(xué)生在課前進行時事政治的研究和討論

老師可以在學(xué)生當(dāng)中建立一個新聞播報小組，讓學(xué)生上課前的三分鐘進行對社會當(dāng)前熱點的時事政治新聞進行播報、討論和研究，并且在上課以后在有老師進行點評，這樣的過程能使學(xué)生開闊自己的視野，有效的增長了自己的見識，同時學(xué)生在老師的點評中，可以知道自己在學(xué)習(xí)中的不足，也充分的調(diào)動了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、思維邏輯能力。

（四）時事政治的有效利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

時事政治當(dāng)前國內(nèi)外熱門的新聞事件，將時事政治引進高中政治課堂的教學(xué)中，是高中政治教學(xué)改革后的新型教學(xué)方式。老師在高中政治課堂教學(xué)的整個過程中，老師應(yīng)當(dāng)將當(dāng)前社會上的熱點新聞和教材有效的進行整合、融入課堂，找到能后吸引住學(xué)生的眼球的熱點新聞事件，甚至可以利用一些娛樂向的話題進行講解、討論。這樣能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在上課時能夠?qū)⒆⒁饬ν耆信c課堂上。從而將重大的時事政治事件中反應(yīng)出來的現(xiàn)象傳輸給學(xué)生，但是老師一定要按照循序漸進的方式，不可急功近利。

三、結(jié)束語

總之，時事政治教學(xué)和高中政治教學(xué)兩者是相互依托，相互融合的。老師在教學(xué)的過程中，要基于高中政治教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，老師要充分利用教學(xué)資源，在課堂的上的講解中要找到一定程度額的興趣點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后將時事政治完全融入到課堂教學(xué)中，從而充分的調(diào)動了高中政治課堂的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂變得更有活力。

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