教學(xué)信息化平臺(tái)的建設(shè)及應(yīng)用實(shí)踐

張　晗，馬　群，李印龍濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院教務(wù)處，山東　濟(jì)寧　272063

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教學(xué)信息化平臺(tái)的建設(shè)及應(yīng)用實(shí)踐

張晗，馬群，李印龍
濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院教務(wù)處，山東濟(jì)寧272063

【摘要】：教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化。文章主要介紹了濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院以校園網(wǎng)為依托，通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)、多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及豐富的教學(xué)資源建設(shè)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，為各種學(xué)習(xí)方式提供支撐和服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】：教學(xué)信息化；校園網(wǎng)；數(shù)字化教學(xué)資源；教學(xué)平臺(tái)

【DOI】：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201602021

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求“把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”以加快教育信息化進(jìn)程［1］。教育信息化是國(guó)家信息化和社會(huì)信息化的重要組成部分，是教育面向社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是當(dāng)前教育發(fā)展的一項(xiàng)重要課題［2］。教育信息化涉及教育環(huán)境、教育內(nèi)容、教育管理的諸多領(lǐng)域，而重點(diǎn)是教學(xué)的信息化［3］。對(duì)高校而言，教學(xué)仍然是高等學(xué)校的核心使命之一，教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，高校的教學(xué)信息化建設(shè)對(duì)高等教育信息化發(fā)展至關(guān)重要［3］。教學(xué)信息化就是多種信息化教學(xué)手段的集合，是教育信息化的具體表現(xiàn)，通過(guò)教學(xué)手段信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化來(lái)實(shí)現(xiàn)［4］。

1　教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)的思路及目的

1.1教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)的思路

2014年，濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院獲準(zhǔn)成為第一批山東省教育信息化試點(diǎn)單位，為學(xué)校加快推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)提供了難得的機(jī)遇和良好的發(fā)展平臺(tái)。為確保教學(xué)信息化建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，在廣泛調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校專(zhuān)門(mén)研究制定了《濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院信息化促進(jìn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索試點(diǎn)的工作方案》。此方案中對(duì)教學(xué)信息化的建設(shè)做出了總體部署：教學(xué)信息化建設(shè)堅(jiān)持育人為本，以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以智慧型學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)模式創(chuàng)新為核心，整合全校數(shù)字資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。

近年來(lái)，學(xué)校投入3 000萬(wàn)元用于校園網(wǎng)和數(shù)字化校園建設(shè)。2010年，在省內(nèi)高校率先啟用的數(shù)據(jù)中心采用了高性能虛擬化運(yùn)算平臺(tái)，建成了萬(wàn)兆3層匯聚校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了萬(wàn)兆雙核心交換，樓宇萬(wàn)兆匯聚，百兆/千兆桌面互聯(lián)。2014年，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有校園WLAN進(jìn)行改造，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)有線、無(wú)線一體化訪問(wèn)，形成了有線+無(wú)線覆蓋整個(gè)校園的網(wǎng)絡(luò)布局，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)日趨完善、成熟。

基于學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)情況，根據(jù)濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)特色，按照“引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)發(fā)特色資源，引進(jìn)和開(kāi)發(fā)并舉”的思路，學(xué)校大力推進(jìn)教學(xué)信息化平臺(tái)的建設(shè)、整合和應(yīng)用。

1.2教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)的目的

教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)的目的是：以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，搭建教學(xué)信息化平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)建立數(shù)字化圖書(shū)館、教務(wù)管理系統(tǒng)以及豐富的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等多種應(yīng)用形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化、校內(nèi)外教學(xué)資源的同質(zhì)化，為各種學(xué)習(xí)方式提供全方位的支撐與服務(wù)。

2　教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容和方式

目前，濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院的教學(xué)信息化平臺(tái)包括濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院教師自主研發(fā)的育得優(yōu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)；投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的“清華教育在線”教務(wù)管理系統(tǒng)、“清華教育在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和精品課程平臺(tái)；與高等教育出版社合作建設(shè)的具有醫(yī)學(xué)特色的9門(mén)“云課程”。濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院教學(xué)信息化平臺(tái)建設(shè)方式及內(nèi)容如表1所示。

表1　濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院信息化平臺(tái)建設(shè)的方式及內(nèi)容

3　教學(xué)信息化平臺(tái)的應(yīng)用成效

3.1育得優(yōu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

育得優(yōu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所開(kāi)設(shè)的《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程》，提供了自行研制和創(chuàng)作的大量免疫學(xué)教學(xué)資源，并提供了功能強(qiáng)大的自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，先后有26 000多名國(guó)內(nèi)外學(xué)生和教師注冊(cè)使用，為各學(xué)校開(kāi)展免疫學(xué)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的資源共享，發(fā)揮了較好的輻射帶動(dòng)作用?！队脙?yōu)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與免疫學(xué)立體化教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用》獲第五屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、山東省省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。育得優(yōu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)被國(guó)內(nèi)幾乎所有醫(yī)學(xué)院校用于《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)多媒體教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，受到國(guó)內(nèi)外同行的一致好評(píng)，發(fā)揮了較好的社會(huì)效益。

3.2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)

教師和學(xué)生均可在該平臺(tái)上傳和下載資源，參與交流討論活動(dòng)，等。迄今為止，網(wǎng)站已有2 360位教師和學(xué)生注冊(cè)，并利用該平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院所有教師建立了教師個(gè)人博客，應(yīng)用到日常教學(xué)中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了大量的資源，也為進(jìn)一步實(shí)行教學(xué)改革、進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)提供了有力的保證。圖示1為學(xué)生利用該網(wǎng)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂模式學(xué)習(xí)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)為學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教育提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成學(xué)校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育的一大特色。

圖1　醫(yī)學(xué)免疫學(xué)利用該網(wǎng)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)

3.3清華教育在線

3.3.1教務(wù)管理系統(tǒng) 濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)在學(xué)籍管理、專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理、開(kāi)課計(jì)劃管理、選課開(kāi)課、成績(jī)管理、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面已經(jīng)進(jìn)行了深入運(yùn)用。學(xué)生可在線查詢(xún)個(gè)人學(xué)籍信息、教學(xué)計(jì)劃；在線選課，查詢(xún)成績(jī)；在線評(píng)課，教師可對(duì)成績(jī)進(jìn)行維護(hù)并查詢(xún)個(gè)人教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。下一步，我們將計(jì)劃加強(qiáng)交互方面的運(yùn)用，如學(xué)生在線申請(qǐng)緩考、教師在線申請(qǐng)調(diào)課等方面的運(yùn)用，并將線下的考試安排、學(xué)籍審查等日常工作轉(zhuǎn)移至線上完成，通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理工作的信息化。

3.3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 2013年1月，濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院在清華教育技術(shù)研究所的協(xié)助下將數(shù)據(jù)導(dǎo)入平臺(tái)，“清華教育在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)正式投入使用。2013年4月，根據(jù)應(yīng)用中存在的一些問(wèn)題，學(xué)校組織了多場(chǎng)針對(duì)性極強(qiáng)的平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)，提高了教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的積極性（平臺(tái)運(yùn)行情況如表2所示）。

表2　平臺(tái)運(yùn)行狀況（截止至2015年6月）

為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的深入應(yīng)用，學(xué)校于2015年4月將“清華在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的版本（V6.0）升級(jí)為7.0版本，并在此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上開(kāi)展了混合式教學(xué)和數(shù)字課程立項(xiàng)的工作。

2015年1月，清華大學(xué)教育技術(shù)研究所技術(shù)人員來(lái)學(xué)校就“清華教育在線”V7.0（MOOC版）平臺(tái)召開(kāi)了案例展示會(huì)。隨后，教務(wù)處為了推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，啟動(dòng)了2015年混合式教學(xué)試點(diǎn)課程的評(píng)選工作，各院（部）教師踴躍報(bào)名，最后確定23門(mén)試點(diǎn)課程。平臺(tái)管理員對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)欄目使用情況進(jìn)行分析，結(jié)果如表3所示。

表3　網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)欄目使用情況

2015年6月，為推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革和數(shù)字課程建設(shè)，將慕課（MOOCs）、微課、翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)模式積極引入課堂，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定了《濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院數(shù)字課程建設(shè)實(shí)施方案》，數(shù)字課程建設(shè)基于“清華在線教育V7.0”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)建設(shè)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深入開(kāi)展傳統(tǒng)課程的改革與創(chuàng)新，改造傳統(tǒng)課堂，促進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)模式創(chuàng)新，著力為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。2015年已評(píng)選出37門(mén)課程立項(xiàng)并給予啟動(dòng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助，打算利用5年左右的時(shí)間，建設(shè)完成150門(mén)左右的數(shù)字課程（群），其中10～15門(mén)優(yōu)秀數(shù)字課程列入國(guó)家級(jí)數(shù)字課程共建計(jì)劃，部分優(yōu)秀數(shù)字課程公開(kāi)出版發(fā)行。

目前，學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、硬件和軟件平臺(tái)建設(shè)方面已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，廣大教師教學(xué)理念有了比較大的更新，教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方面都有了較大了提高，有效地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)際應(yīng)用的情況亟待加強(qiáng)。下一步，學(xué)校將針對(duì)廣大師生開(kāi)展更具體的現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用培訓(xùn)，利用已有的信息化環(huán)境和教學(xué)信息化平臺(tái)，將現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的整合，在應(yīng)用教學(xué)信息化平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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Construction and application of teaching informatization platform

Zhang Han，Ma Qun，Li Yinlong
Division of Teaching Administration，Jining Medical College，Jining 272063，China

【Abstract】：Teaching informatization is the core element of educational informatization.This paper introduces Jining Medical College's construction and practice of the educational management system，various network-based teaching platforms，and rich teaching resources with the campus network as the basis.We hope to achieve teaching informatization and provide support and service for different learning styles.

【Key words】：teaching informatization；campus network；digital teaching resource；teaching platform

作者簡(jiǎn)介：張晗（1982-），女，山東濟(jì)寧人，實(shí)驗(yàn)師，碩士，主要研究方向：教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

收稿日期：2015-11-18

【中圖分類(lèi)號(hào)】：G434

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】：A

【文章編號(hào)】：1004-5287（2016）02-0187-04