高中地理課堂教學(xué)中圖像系統(tǒng)的運(yùn)用

孫春亮　孫樹婷

【摘要】 高中《地理》教材中的圖像，是教材的重要組成部分，具有地理的突出特色，在教學(xué)中有重要的作用。圖像是地理教學(xué)的第二語言，以圖激趣、以圖導(dǎo)學(xué)、以圖啟智、以圖感美、以圖育德是高中地理教學(xué)的基本功能。運(yùn)用好地理教材圖像，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教師的課堂教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 高中地理 課堂教學(xué) 圖像系統(tǒng) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）03-017-01

地理圖像系統(tǒng)是指地理教材中的地圖、示意圖、景觀圖、剖面圖、統(tǒng)計(jì)圖、遙感圖像等儲(chǔ)存和傳遞教育信息的系統(tǒng)。以湘教版高中地理教材為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)必修地理Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ冊(cè)圖像總數(shù)達(dá)433幅，其中地圖27幅、示意圖148幅、照片繪畫164幅、統(tǒng)計(jì)圖58幅、遙感圖13幅、漫畫4幅，其他19幅。圖像數(shù)量豐富，類型多樣，為突出地理學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生能力創(chuàng)造了有利條件。它寓知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性于一體，深受師生喜愛。因此，在地理教學(xué)中，不僅要重視地理圖像的知識(shí)傳授，還要挖掘地理圖像的其它教育功能，還要教給學(xué)生讀圖、繪圖、用圖的能力。我在高中地理教材圖像運(yùn)用的教學(xué)過程中作了如下的嘗試。

1. 以圖激趣

在地理教學(xué)過程中，通過地理圖像導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和記憶，構(gòu)建起教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位，使課堂教學(xué)過程充滿魅力。如講地球的宇宙環(huán)境時(shí)，用必修Ⅰ，圖1-3太陽系示意、或播放“遨游太陽系”視頻，提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。圖1-5總星系的一部分——銀河系——太陽系——地月系、圖1-6，“勇氣”號(hào)探索火星照片，用這兩幅人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)和新探索彩圖，展示現(xiàn)代科技的成果，說明宇宙是由物質(zhì)組成的有力佐證。通過教學(xué)使學(xué)生加深對(duì)宇宙層次的理解，培養(yǎng)學(xué)生正確、科學(xué)的世界觀，探索宇宙的精神。

2. 以圖導(dǎo)學(xué)

在地理圖像教學(xué)時(shí)，最重要的是教會(huì)學(xué)生讀圖、判讀圖像，提取信息的技能，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生提出的要求是：“學(xué)會(huì)運(yùn)用地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料、圖表、地圖去闡述問題和分析問題，掌握閱讀和運(yùn)用地圖、圖表的初步技能?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣、訓(xùn)練讀圖、繪圖與析圖能力是地理教學(xué)中最基本而又重要的技能，如必修Ⅰ，圖2-40大規(guī)模水循環(huán)示意，引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析驅(qū)動(dòng)水循環(huán)的能量來源、水循環(huán)概念、過程和環(huán)節(jié)、地理意義。結(jié)合實(shí)例，說明人類活動(dòng)主要對(duì)水循環(huán)的那些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。要實(shí)現(xiàn)以圖導(dǎo)學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的探究情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知潛力和發(fā)揮多元智能，才能獲得較好的教學(xué)效果。

3. 以圖啟智

地理教材的圖像蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)，與教材文字配合，相得益彰。圖像的智力功能主要包括注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過讀圖、析圖、質(zhì)疑來加深對(duì)教材的理解，開發(fā)智力、開啟智慧。教師在課堂教學(xué)中要圍繞地理圖像提出問題啟迪學(xué)生，對(duì)不同的內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如：必修Ⅰ，圖3-3大尺度范圍各自然帶地理要素的相互作用示意，通過對(duì)大氣圈、生物圈、巖石圈、水圈各要素的分析，對(duì)自然地理要素的整體性有了深刻的認(rèn)知，可使學(xué)生鞏固前面所學(xué)的水循環(huán)、大氣的熱狀況、地表的物質(zhì)組成、植物分布等知識(shí)。提高學(xué)生的智力和解決問題的能力。

4. 以圖感美

《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的地理審美情趣。一般美是從感覺開始到感悟、從體會(huì)到體驗(yàn)的思維過程。地理之美可分為自然景觀之美，其中絢麗的色彩、千姿百態(tài)的形狀給人以美的感受；人文景觀之美，人類活動(dòng)利用自然、改造自然，建設(shè)家園取得的成就，凝聚著人們的人文智慧和力量；人地協(xié)調(diào)之美，反映了地理知識(shí)之間相互聯(lián)系，相互制約，和諧發(fā)展的理念。例如必修Ⅰ，圖2-18 日本富士山，圖2-20海蝕涯，圖2-21風(fēng)蝕地貌，是大自然的美。圖2-22梯田是人類農(nóng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的美。圖3-8地球表層的差異性，反映了地球上綠色的平原、廣闊的草原、黃色的沙漠、藍(lán)色的海洋景觀；氣候、植被、動(dòng)物的不同分布規(guī)律。教材通過這些圖像把地理之美的信息傳輸給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)地理之美的追求。

5. 以圖育德

地理課堂教學(xué)是進(jìn)行德育教育最好的陣地，而寓德育于圖中是地理學(xué)科教學(xué)滲透德育的有效途徑之一。如必修Ⅰ，圖4-30世界古文明發(fā)源地、必修Ⅱ，圖1-1歷史上的人口增長、圖1-5世界“10億”人口年表、圖4-1大氣污染、圖4-2固體垃圾污染、圖4-3人類對(duì)土地和森林資源的破壞、圖4-5水污染、圖4-9土壤污染、圖4-17豐富的海洋資源等，這些圖像有利于學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、資源觀、可持續(xù)發(fā)展的觀念，以及強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，體現(xiàn)“立德樹人”的教育理念。必修Ⅲ，1-19新一代波圖音737尾翼，包括水平尾翼、垂直尾翼和機(jī)身尾部三大部分，共5000多個(gè)零件，分別由我國上海、西安和沈陽三個(gè)飛機(jī)制造廠生產(chǎn)。圖1-20南水北調(diào)工程?hào)|、中、西線規(guī)劃示意、圖1-21我國西氣東輸線路布局示意、圖2-6“三北防護(hù)林”、必修Ⅰ，圖1- 8大棚農(nóng)業(yè)等圖像，反映了我國生產(chǎn)建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)美好家園的遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國復(fù)興夢貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總之，對(duì)高中地理教材圖像系統(tǒng)的運(yùn)用，它是地理教師教學(xué)水平的重要技能，是學(xué)生學(xué)好地理的關(guān)鍵。把握好運(yùn)用教材圖像的教學(xué)環(huán)節(jié)，使圖像的各種功能落到實(shí)處，真正地發(fā)揮教材圖像系統(tǒng)在地里教學(xué)中的作用。地理教學(xué)就會(huì)取得更好的課堂效率。

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