化學(xué)實驗教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

馬利榮

[摘 要]在化學(xué)教學(xué)中要落實新課改精神，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要變演示實驗為探索性實驗，就要采用多種實驗方法，活躍學(xué)生思維；就要創(chuàng)設(shè)實驗問題，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展；就要引導(dǎo)學(xué)生保持積極態(tài)度，主動探索研究；就要培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)實驗；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

化學(xué)從本質(zhì)上說是一門實驗科學(xué)，化學(xué)實驗教學(xué)不但能讓學(xué)生獲取化學(xué)知識、認(rèn)識化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)造性人才最重要的素質(zhì)就是創(chuàng)新能力，所以要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在化學(xué)實驗教學(xué)中，可以不斷激勵學(xué)生通過實驗、觀察、比較、討論、歸納、類比、假設(shè)、猜想、驗證等探索學(xué)習(xí)，為發(fā)展創(chuàng)新能力奠定良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)興趣，變演示實驗為探索性試驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中化學(xué)的首要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。探究性試驗是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑，只有學(xué)生通過親身探索實驗形成的興趣才具有一定的穩(wěn)定性和持久性。實踐證明，在實驗教學(xué)中實施探索性學(xué)習(xí)，既可以使學(xué)生形成學(xué)習(xí)化學(xué)的持久興趣，又可激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（一）強化演示實驗，激發(fā)創(chuàng)造思維能力

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程?！皠?chuàng)造性試驗”能給學(xué)生提供探求知識的寬松環(huán)境，學(xué)生情緒激昂，思維活躍，使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)揮。在對未知領(lǐng)域的探究過程中，通過自己的實驗操作、驗證和探索，從中迸發(fā)出更多的智慧和靈感，為學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

人教版初中化學(xué)教材中有些實驗本身就具有探究性，例如講“分子的性質(zhì)”時將盛濃氨水的小燒杯和盛酚酞溶液的小燒杯用一個大燒杯罩一會兒，酚酞溶液為什么會變紅。教師應(yīng)先讓學(xué)生提出猜想，再通過實驗驗證：①將蒸餾水和濃氨水分別加入酚酞溶液中；②將酚酞溶液敞口放在空氣中。經(jīng)過學(xué)生觀察、交流、討論、分析，得出氨水能使酚酞溶液變紅，說明氨水中有一種肉眼看不到的微粒逸出，進入酚酞溶液中，使其變紅了。這樣結(jié)合實驗引導(dǎo)學(xué)生探究，不僅能完成所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還有利于加強學(xué)生分析和解決問題能力以及科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。

（二）開展家庭小實驗，培養(yǎng)獨立創(chuàng)造能力

學(xué)生在做家庭小實驗時，需要獨立思考鉆研問題，在不同程度上創(chuàng)造性地運用知識，就有助于學(xué)生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。如要求學(xué)生動手設(shè)計家庭小實驗，證明蠟燭的成分里含有氫。他們會積極動腦思考，聯(lián)想過去學(xué)過的知識，認(rèn)真思考，根據(jù)實驗原理，設(shè)計優(yōu)良的實驗方案，達到實驗成功的目的。又如根據(jù)木炭具有吸附能力和性質(zhì)，讓學(xué)生制作一個簡單的家庭小凈水器等。這些小小的制作為將來學(xué)生成為科學(xué)的創(chuàng)造者奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）開展形式多樣的課外實驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

組織化學(xué)興趣小組是開展課外活動的最佳方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內(nèi)所學(xué)過知識的專題講座外，還可以經(jīng)行化學(xué)趣味實驗、制作實驗教具、組織參觀和進行社會調(diào)查等多種形式展開。在小組活動中盡量發(fā)揮學(xué)生的特長，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多實驗。也可以舉辦科技節(jié)，表演趣味化學(xué)實驗、化學(xué)小魔術(shù)、小游戲等等，豐富多彩的節(jié)目把學(xué)生帶入五光十色的化學(xué)世界。

二、采用多種試驗方法，加強合作與分析能力

學(xué)生實驗可以采用分組探索實驗和自主探究實驗等多種形式，在幫助學(xué)生掌握實驗原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實驗步驟進行試驗。在實驗中學(xué)生通過在各種因素中進行取舍、各種意外事情的處理和對所信息的篩選、處理，使學(xué)生在實現(xiàn)既定目標(biāo)的過程中，逐步學(xué)會樹立全局觀點、善于總結(jié)的技能，學(xué)會在不同情況下善于應(yīng)變的能力，使學(xué)生分析、抽象、概括、綜合表達能力都得到鍛煉和發(fā)展，是學(xué)生思維更加靈活。

三、創(chuàng)設(shè)實驗問題，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

創(chuàng)新能力是研究性、引導(dǎo)性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等多種因素的有機結(jié)合，這就要求教師在實驗中將多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。因此除了演示實驗和分組實驗之外，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識進行發(fā)明創(chuàng)造性的小實驗。通過有趣的創(chuàng)造性試驗，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，也使學(xué)生體驗到成功的喜悅，進而為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

四、養(yǎng)成良好習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力

在初中化學(xué)實驗中良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。教師在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范，對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“實驗八：酸的性質(zhì)”分組實驗時，對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過量，過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實驗報告時，教師要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出，并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)過程是在教師的指導(dǎo)下，主動地、個性化地探究過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要積極地實行啟發(fā)和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考的意識，這樣既能激發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)實驗的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和能力。

（編輯/丹桔）