提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的實踐與思考

戴亞囡

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要在細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求。要求學(xué)生課前做好充分的準(zhǔn)備工作；課上認(rèn)真傾聽、積極思考；課后認(rèn)真練習(xí)、自覺檢驗。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)能力；課前準(zhǔn)備；課上傾聽；課后鞏固

中圖分類號：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）08-0042-01

數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的重要任務(wù)。小學(xué)低年級正是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。因此，在低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)他們思維的發(fā)展，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、課前做好充分的準(zhǔn)備工作

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在上課前，教師應(yīng)要求每一位學(xué)生都要做好充分的準(zhǔn)備工作。如鉛筆、橡皮、直尺以及數(shù)學(xué)書和聽算本都是每一課必備的，必須準(zhǔn)備好。一年級剛開始，教師在每節(jié)課前要提醒學(xué)生們做好課前準(zhǔn)備，并結(jié)合表揚(yáng)和獎勵的方式來抽查學(xué)生們的課前準(zhǔn)備情況。一段時間下來，大部分學(xué)生就會養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)了計算之后，課前的預(yù)備鈴就是聽算開始的鈴聲。鈴聲一響，就要以教師報算式、學(xué)生們直接寫答案的方式進(jìn)行聽算。如果學(xué)生課前沒有準(zhǔn)備好聽算本和鉛筆，勢必會跟不上，正確率也就不高，那也就意味著得不到獎勵。這其實是從側(cè)面督促學(xué)生們做好課前準(zhǔn)備工作，使他們逐漸養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

二、課上認(rèn)真傾聽、積極思考

曾經(jīng)在一個數(shù)學(xué)名師的課前談話中聽到過對于“聽講”這一詞的解釋。所謂“聽講”，就是要先聽后講，先聽懂老師講的或同伴的發(fā)言內(nèi)容，然后再講出你自己不同的見解或補(bǔ)充說明。從一年級開始，教師就要求學(xué)生們在課上認(rèn)真傾聽，聽懂老師說的話、聽清老師的提問和同伴的發(fā)言。還要在課堂上樹立“小老師”這個榜樣角色。比如某位同學(xué)的發(fā)言非常到位，教師可以這樣說：“剛才某某小老師的回答很精彩，誰聽見了，再來把他的回答重復(fù)一遍。”這樣的評價能讓回答問題的學(xué)生倍感自豪，也能提醒其他學(xué)生要認(rèn)真聽同伴發(fā)言。對重要的話語要讓更多的學(xué)生來復(fù)述，也可以讓全班學(xué)生跟著“小老師”一起讀一讀、說一說，以此提醒學(xué)生這個知識很重要。為了鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽講，教師可以和學(xué)生們說：“認(rèn)真聽講的耳朵是豎起來的孫悟空耳朵，不認(rèn)真聽講的耳朵是耷拉的豬八戒耳朵。如果你豎起耳朵認(rèn)真聽講，你就是孫悟空?！睂W(xué)生們都非常想當(dāng)聰明的孫悟空，從而調(diào)動他們認(rèn)真聽講的積極性。在鼓勵學(xué)生們認(rèn)真聽講的同時，還要激勵他們善于思考。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生們樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。要使學(xué)生們學(xué)會獨立思考，首先，要選好思考的內(nèi)容。思考內(nèi)容一般在知識的關(guān)鍵處，教師通過設(shè)計提問，引發(fā)學(xué)生思考。其次，給予足夠的思考時間。一般情況下，當(dāng)教師提出問題后，思維敏捷的學(xué)生能很快回答，這時為了照顧到全班學(xué)生，可以鼓勵已經(jīng)想好的同學(xué)先舉手向老師示意，同時多留一些時間讓其他學(xué)生思考，等大部分學(xué)生舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的學(xué)生發(fā)表自己的見解。有時遇到難題，學(xué)生們一下子想不出來，教師要鼓勵他們和前后左右的小伙伴討論討論，再派代表說說討論的結(jié)果，從而讓學(xué)生們感受到合作學(xué)習(xí)能解決大問題，也是一種很好的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識。在課堂上，教師要經(jīng)常問學(xué)生：“你聽懂了嗎？你會舉個這樣的例子或提個類似的問題來考考大家嗎？”對于能夠主動向同學(xué)和老師提問的學(xué)生，要進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要方面。

三、課后認(rèn)真練習(xí)、自覺檢驗

練習(xí)是課堂教學(xué)的升華，通過練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，能夠加深對知識的理解。在完成練習(xí)時，要求學(xué)生們要仔細(xì)讀題、規(guī)范書寫、獨立思考。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)練習(xí)中，有錯誤是難免的，尤其是低年級學(xué)生，心理和身體發(fā)育都尚未成熟，思考問題也不夠全面，出錯的機(jī)率會更高。因此，養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣很重要。每次做完計算后，都要求學(xué)生們進(jìn)行檢驗，哪怕再算一遍，也要看看兩次計算結(jié)果是否一致，來保證計算正確。在解決實際問題時，教師要告訴學(xué)生們，算完后一定要估一估答案是否合理，或者把答案放進(jìn)題目里面讀一讀，是否符合題目的意思。久而久之，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了檢驗答案的好習(xí)慣。教師還要經(jīng)常問學(xué)生們：“你怎么知道這個答案是正確的？”學(xué)生們還能想出很多檢驗的方法。例如，把答案和題目中知道的一個量加起來，看看是否等于給出的總數(shù)；或者把總數(shù)減掉答案，看看是否等于給出的另一個量等等。 方法越多，也就說明學(xué)生們已經(jīng)有了檢驗的意識，離養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣也就更近了一步。

四、結(jié)束語

任何一個好習(xí)慣的培養(yǎng)，都不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師持之以恒的工作。在這個工作中，教師必須有耐心和恒心。教師要運(yùn)用各種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生思維的發(fā)展助力，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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