德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

馮水清

一、德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)中的必要性

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中可以加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流，使學(xué)生的優(yōu)良思想素質(zhì)可以在相互交流中得以渲染。現(xiàn)在，大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，不能夠真切地學(xué)會(huì)理解他人。通過在體育教學(xué)中德育教育的滲透會(huì)使學(xué)生的世界觀有所改變，懂得關(guān)愛他人、理解他人，同時(shí)也會(huì)在一定程度上促使學(xué)生競爭意識(shí)與創(chuàng)新精神的形成。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。體育本身的意義在于凝聚人心、強(qiáng)身健體，因此，在體育教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的集體意識(shí)融入其中，使得體育的意義能夠得以體現(xiàn)。通過德育教育在體育教學(xué)中的滲透，能夠有效提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，從而加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生具有一定的集體觀念，能夠獲得更好的成長。

3.有利于樹立學(xué)生的自信心。近幾年，隨著我國科技與經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，學(xué)生的生活條件也在不斷升高。在順境中成長的學(xué)生往往缺乏堅(jiān)韌的意志力與面對困難的勇氣，因此，教師應(yīng)當(dāng)在課堂實(shí)踐教學(xué)過程中幫助學(xué)生樹立起自信心，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地面對生活中的困難與挫折。

二、小學(xué)體育教育教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1.實(shí)踐性原則。通過實(shí)踐活動(dòng)而取得新的感知和體驗(yàn)，在體育活動(dòng)中學(xué)生可以體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的精神和樂趣，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和不怕困難的精神。

2.系統(tǒng)性原則。選擇的內(nèi)容和形式既要考慮其包容性和靈活性，還需要考慮其德育的內(nèi)在規(guī)律，只有掌握了德育的系統(tǒng)性，才能保證體育活動(dòng)中“德育目標(biāo)，一以貫之；德育內(nèi)容，循序漸進(jìn)。

3.創(chuàng)新性原則。突破舊的傳統(tǒng)思想，不斷發(fā)展新思維、新觀念，在活動(dòng)中，反思、探索、勇于創(chuàng)新，努力研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理特點(diǎn)和德育規(guī)律。

4.層次性原則。對于教育而言，層次性是十分重要的，德育工作更是這樣。這中間要注意學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、區(qū)別不同的地域、年級的高低情況、注意思想品德教育的可接受性，承認(rèn)并尊重學(xué)生個(gè)體間的差異性，才能使我們的德育工作真正入學(xué)生之腦。

三、小學(xué)體育教學(xué)德育教學(xué)滲透措施

1.教師要積極在教學(xué)中滲透德育教育。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，教師有很重要的作用，小學(xué)教育的特殊性使教師的一言一行都對學(xué)生有深遠(yuǎn)影響，教師的言行舉止都對學(xué)生起著榜樣作用，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中很自然地對教師的言行舉止進(jìn)行模仿，因此教師必須在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中積極滲透德育教育，使同學(xué)們在小學(xué)體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中培養(yǎng)自身品格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)百折不撓的毅力，培養(yǎng)不畏困難的競爭意識(shí)。

2.完善德育教育評價(jià)體系。教師難以在小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育教育的一個(gè)很重要原因就是缺乏完整的德育教育評價(jià)體系，因此學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展情況，建立健全德育教育的評價(jià)體系，使教師的教學(xué)活動(dòng)有完善的評價(jià)體系可以依據(jù)和參考，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對教師德育教育工作的培訓(xùn)，提高教師滲透德育工作的意識(shí)，提升教師自身專業(yè)素質(zhì)水平，使其在教育工作中更好地發(fā)揮作用。

3.捕捉教育契機(jī)，做好德育教學(xué)。在體育教學(xué)中，隨處可以捕捉教育契機(jī)。學(xué)生都希望自己可以在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，學(xué)生對體育課充滿信心，卻往往發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)不如其他同學(xué)優(yōu)秀。在這種情況下，體育老師要學(xué)會(huì)善于捕捉學(xué)生的情緒，及時(shí)對他們進(jìn)行思想疏導(dǎo)和引導(dǎo)。

4.小學(xué)體育教師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)滲透德育。小學(xué)體育教學(xué)重要在于師生的相互溝通交流，因此小學(xué)體育教師應(yīng)該多和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)滲透入德育教育。比如有些學(xué)生從小就缺乏自信，一旦做錯(cuò)什么事就害怕挨批評，然后做事就更加的畏手畏腳，因此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該馬上向?qū)W生投去鼓勵(lì)和表揚(yáng)的眼神，這樣就能打消學(xué)生挫敗的心理，建立起自信心，這樣就更加有利于德育教育的開展。

5.從學(xué)習(xí)氛圍著手，營造良好的教學(xué)氛圍。課堂氛圍是課堂教學(xué)效果的有效保障和重要前提。這既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了教學(xué)效果。對于學(xué)習(xí)能力較差、專業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)、紀(jì)律較差的學(xué)生要有一定的耐心，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和教育，且根據(jù)他們的具體情況，制訂相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，切忌打罵學(xué)生，或者用言語諷刺、刺激他們，營造一種不利的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸心理。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該在教學(xué)中懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，幫助其找回自信，從而在任務(wù)完成的過程中達(dá)到“高峰體驗(yàn)”。

小學(xué)體育教學(xué)要重視德育教育，教師也要注重德育教育的方法，在教學(xué)過程中逐漸滲透，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。（作者單位：江西省蓮花縣城廂小學(xué)）