認識農民畫，從欣賞開始

劉婧

農民畫是在繼承中國民間藝術傳統(tǒng)的基礎上發(fā)展起來的現(xiàn)代農民畫，它以濃郁的泥土芳香，純樸的時代氣息為特色。將鄉(xiāng)土藝術農民畫引入學校美術教育，是適合農村兒童的表現(xiàn)方法，既能發(fā)揮學生的創(chuàng)造意識，又能對民間繪畫的傳承起到積極的作用。

一、從背景入門，熟悉蘆溪農民畫的發(fā)展

經過多年的發(fā)展，蘆溪農民畫已成為一門成熟的民間藝術，涌現(xiàn)了一大批知名的本土農民畫作家。近年來共參加國家級展出248幅，獲國家級獎30幅，國家級收藏59幅。其中，蘆溪縣李海平創(chuàng)作的《糍粑香萬家》、蘆溪鎮(zhèn)農民周炳濤創(chuàng)作的《豐收牛舞》兩幅作品代表江西入選了由中國常駐聯(lián)合國代表團、中國農民書畫研究會聯(lián)合舉辦的“世界情·中國夢——中國農民畫精品赴聯(lián)合國總部大展”，這也是中國農民畫首次在聯(lián)合國總部展出。

二、從欣賞入手，了解農民畫的內容和題材

了解農民畫的內容和題材，可以從熟悉的小動物開始，畫各種小動物。陳德鴻是著名的農民畫畫家，他畫的《雞——系列》栩栩如生，他筆下的每一只雞都有不同姿態(tài)。除了畫出雞千姿百態(tài)的神韻和造型，在他的眼里，雞成為了一個符號，一個有著思想感情的符號。其實藝術是相通的，也許語言不同，藝術表現(xiàn)手法不同，造型不同，這些都不重要，重要的是畫中表達的情感，才是真正打動人的東西。

農村的景色也是一道獨特的風景線，閃閃發(fā)光的稻田、房屋的旁邊綠油油的菜地、山腳下淺淺的小溪、房屋前后綴滿枝頭的朵朵粉紅的桃花、鄉(xiāng)村彎彎曲曲的小道、郁郁蔥蔥的樹林、密密麻麻的瓦房，這些都是農民畫畫家們最喜愛的題材。特別是與衡山、廬山并稱為江南三大名山之一的武功山蜿蜒聳立于縣內東南，素有“衡山廬尾武功中”之說。武功山以其奇松怪石、高山草甸、云海日出、飛瀑流泉、革命遺址、宗教勝跡而聞名，尤其是區(qū)內的高山草甸、紅巖谷瀑布群、金頂古祭壇群堪稱江南絕景，是一處新興的國家級風景名勝區(qū)。

人物的風土人情和勞動場景更是農民畫最常見的內容了。如表現(xiàn)熱烈氣氛的《大紅燈籠高高掛》《貼窗花》等，還有表現(xiàn)歡快節(jié)日的《過年樂》《劃龍舟》《舞龍》。

三、從比較深入，深刻分析農民畫的風格特點

用農村生活場景照片與農民畫創(chuàng)作作品進行對比欣賞。在造型上，重夸張，講變形，注重形體動態(tài)的畫面表現(xiàn)力。打破時空，任意安排，農民畫作者既不受眼睛所見事物限制，又不受繪畫上各種技法束縛，在創(chuàng)作中注重的是滲透情感的生活感受，如畫中牛會出現(xiàn)八條腿、三張臉、無尾巴，房子可見四面墻，孕婦可以看到肚中嬰兒等，這一特點正好與兒童的心理特點不謀而合。

在色彩上，熱烈明快，“隨意賦彩”強調色塊對比中求和諧統(tǒng)一。排除了條件色對物象的影響，把色彩看成一種造型符號，采用大量的原色，經常用色線勾畫出物象輪廓再用色塊平涂，用色時大多以固有色為依據(jù)，也可根據(jù)情況變色平涂，最后用細筆勾畫出裝飾花紋。例如蝴蝶的造型，農民畫在造型上保持著蝴蝶的骨架：頭、身、翼和觸角。而在細部的刻畫上則不按照蝴蝶的真實圖案去描繪，或更繁雜或更簡略。色彩處理上更是夸張，幾乎沒有原蝴蝶的色彩。但這個圖案無論是造型抑或是色彩上卻又給人的視覺效果是美麗的，與自然又是和諧的。

在構圖上，散點透視、俯視、仰視、反視等視覺方式，呈現(xiàn)多平面結構、農民畫素有“一屏美錦、密不透風”的說法。畫面上的花朵、葉子、昆蟲、走獸、飛鳥、山川、河流等都可集中于三尺見方之中展現(xiàn)。但它給我們的感覺卻是律動的、靈性的、熱鬧的、規(guī)順的。

在裝飾上，有的用黑色線條勾勒，有的用白色勾勒，還有金色、銀色、彩色勾線等，大塊色彩干后再用細筆勾畫出物體的細節(jié)，使畫面更和諧更豐富。例如農民畫《憨憨小豬》中，在小豬的身上加上了很多美麗的圖案，有花朵、葉子、果實等，這樣增加了畫面的飽滿度，使農民畫的藝術氛圍更加濃厚。

四、以作品展示，增強學生的自我表現(xiàn)力

作品展示是學生綜合能力和素質的體現(xiàn)。它包括繪畫基本功、色彩感悟能力和藝術境界、藝術思想，更是激發(fā)學生學習興趣的重要途徑。

學校多次舉辦了以民間繪畫為主題的畫展，定期舉行農民畫主題繪畫比賽并將優(yōu)秀作品展覽在櫥柜中，大大的增強了學校的藝術氛圍，成為了一道道美麗的風景線。通過畫展，學生會很自覺地投入到農民畫學習和創(chuàng)作中去的，這將又是一個推動學生學習的動力，促使學生在農民畫的學習和創(chuàng)作中形成自己的個性，注重挖掘自身潛力，力爭向更高、更完美、更具自我特色的平臺發(fā)展。（作者單位：江西省蘆溪縣源南學校）