做學(xué)生的知心朋友

王明玉

【摘要】在全面推行素質(zhì)教育的今天，師生之間需要的是一種亦師亦友的關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。師生關(guān)系直接影響到教學(xué)效果的好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。和諧融洽的師生關(guān)系可以使學(xué)生把老師當(dāng)成自己的朋友，不會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，這樣在課堂上學(xué)生才能有效地消除學(xué)習(xí)的障礙。

【關(guān)鍵詞】知心 愛心 尊重

【中圖分類號(hào)】G451.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0176-01

“師道尊嚴(yán)”，教師確是應(yīng)被尊重，但不應(yīng)被推上那神圣的不可觸及的殿臺(tái)。因?yàn)檫@樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，而不敢親近教師。個(gè)人以為，教師更應(yīng)該成為學(xué)生的大哥哥、大姐姐。做學(xué)生的知心朋友，是教師成功教學(xué)的一種“手段”，是取得良好教學(xué)效果的一種途徑。下面就“如何做學(xué)生的知心朋友”談下自己的一點(diǎn)體會(huì)。

1.鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心

教師應(yīng)把每個(gè)學(xué)生都視為一本復(fù)雜的書，仔細(xì)研讀，細(xì)細(xì)品味，滿足不同學(xué)生的需要。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師必須主動(dòng)熱情給與關(guān)懷照顧，表?yè)P(yáng)多公開，批評(píng)少當(dāng)眾。我班的孫某是一個(gè)性格內(nèi)向的男孩，不愛舉手，回答問題，聲音有點(diǎn)顫。通過對(duì)他的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很缺乏自信。在我的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，有一次，他主動(dòng)要求當(dāng)隊(duì)會(huì)主持人，表現(xiàn)很出色。

2.真摯換來(lái)上進(jìn)心

師愛的藝術(shù)是以教師愛的科學(xué)為基礎(chǔ)的，能根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，因時(shí)、因地、因人制宜地灑向?qū)W生，像春風(fēng)化雨，不覺不曉，沁人心脾。我班的丁某，常常搗亂，惹得大家常常向我告狀。我真誠(chéng)的同他交談，真摯的希望他改好。也許是皮革馬力翁效應(yīng)，他正朝著我所期望的方向發(fā)展。

3.熱愛每一個(gè)學(xué)生，做到心中零差生

教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，而且要一視同仁，將神圣的師愛，均勻地灑向每個(gè)學(xué)生。每個(gè)班，都有學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生，然而對(duì)于他們，我從不把他們另眼看待，相反，我是和他們談心，對(duì)癥下藥，給與的是鼓勵(lì)、期待、和溫暖。我們班的周某和潘某，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但上課紀(jì)律很好。我組織學(xué)生幫教結(jié)對(duì)，用行動(dòng)感化他們。他們也用積極的行動(dòng)回報(bào)集體，博得了同學(xué)們的尊敬。

一個(gè)班的學(xué)生總會(huì)有天資的差別，一個(gè)教師決不能因?yàn)榘嗬镉袔讉€(gè)‘尖子而津津樂道，值得我們注意的是如何對(duì)待班上的后進(jìn)生，做一個(gè)好教師能否提高后進(jìn)生的水平是一個(gè)重要的標(biāo)志。后進(jìn)生缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不少人自卑心過重，對(duì)學(xué)習(xí)有思想負(fù)擔(dān)，有的甚至自暴自棄。教師一定要熱情幫助他們，使他們樹立學(xué)習(xí)自信心。在課堂提問中，盡量給后進(jìn)生創(chuàng)造回答問題的機(jī)會(huì)，交給他們聽課、記筆記的方法。讓他們按照老師的要求，使學(xué)過的知識(shí)成串，并系統(tǒng)起來(lái)。一些成績(jī)差的學(xué)生常因考試成績(jī)差而煩惱，教師要同情他們，愛護(hù)他們，鼓勵(lì)他們，使他們有信心。教師要相信自己的勞動(dòng)，相信通過艱辛的勞動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有較大的提高?？傊?，作為教師在上課的時(shí)候，要多想想學(xué)生，想想學(xué)生都在干什么，他們到底需要什么，更多地把關(guān)注點(diǎn)真正地放在學(xué)生身上，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。

在與孩子的接觸中，我深深地認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生不是一朝一夕的事，作為教師要心中裝著學(xué)生，思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想。想方設(shè)法貼近學(xué)生，懷著真誠(chéng)的愛心了解學(xué)生，切實(shí)地為學(xué)生的成長(zhǎng)著想。我做得并不是很好，但我愿意真誠(chéng)的付出。

4.支持學(xué)生的活動(dòng)，愛護(hù)他們的積極性

小學(xué)生思維活躍、好動(dòng)，對(duì)新事物總想摸一摸，試一試。教師要善于抓住他們的心理特點(diǎn)，凡是學(xué)生可以動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手的，教師不要包辦代替，否則會(huì)費(fèi)力不討好的，有的教師總有一副好心腸，總是憐憫學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生聽不懂，一講再講，代替學(xué)生的活動(dòng)，這會(huì)引起學(xué)生反感，也會(huì)降低在學(xué)生心目中的威信。在課堂上要讓學(xué)生投入緊張的勞動(dòng)，引導(dǎo)他們積極地動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手通過他們自己的勞動(dòng)去獲取新的知識(shí)。教師要做好指揮員，必須作到心中有數(shù)，在課堂活動(dòng)中所提出的問題要使學(xué)生跳一跳就摸得著。

教師要做好指揮員，必須作到心中有數(shù)，在課堂活動(dòng)中所提出的問題要使學(xué)生跳一跳就摸得著。不要把太難的問題交給他們，否則會(huì)使他們感到茫然，挫傷積極性。在教學(xué)中不要輕易否定學(xué)生的回答，否則，容易傷害學(xué)生的自尊心，也會(huì)影響課堂的和諧氣氛。對(duì)學(xué)生否定的越多，他們的心情就越緊張，從而影響聽課效果，造成不可估量的損失。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師要襟懷坦蕩，因?yàn)榻處熀茈y保證在常年的教學(xué)中不說錯(cuò)話，或不出現(xiàn)筆誤。教師要勇于認(rèn)錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)講課的錯(cuò)誤時(shí)，要?dú)g迎學(xué)生的批評(píng)。這樣才能激勵(lì)學(xué)生大膽思考，使課堂氣氛更加活躍，增強(qiáng)他們的主人翁的責(zé)任感。教師誠(chéng)摯的自我批評(píng)精神，對(duì)調(diào)動(dòng)與保護(hù)學(xué)生課堂的積極性起著一定的積極作用。

5.教學(xué)方法多樣性

帶著知識(shí)走向?qū)W生，不過是“授人以魚”，而帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。特別是對(duì)理科教學(xué)的教師來(lái)說，一節(jié)課不僅僅是學(xué)生學(xué)會(huì)解某道題、某幾道題，而應(yīng)該問學(xué)生是否學(xué)會(huì)解這一類題的方法、技巧。這樣在教學(xué)方法上就要克服單調(diào)性，不同的教法要交替運(yùn)用，要使學(xué)生盡量保持一種新鮮感。無(wú)論講解式、談話式、討論式、臺(tái)階式、答疑式，還是發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法或是總結(jié)課習(xí)題課等，都離不開啟發(fā)式這個(gè)教學(xué)原則。這些講課方式要交替運(yùn)用。

6.尊重師生的感情交流

好的教師能在感情上和學(xué)生融為一體，使得課堂教學(xué)既有熱烈的氣氛，又有節(jié)拍。在情感的交流上，要貫徹一節(jié)課的全過程。組織教學(xué)時(shí)要有自然的親切感，切忌用威嚴(yán)的目光，擺出維持紀(jì)律的架勢(shì)，否則會(huì)破壞學(xué)生向教師求知的心情。眼睛是心靈的窗戶，它能表達(dá)你的情感，一定要給學(xué)生以信任的目光，特別對(duì)有自卑感的學(xué)生更應(yīng)如此。這樣你也會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的信任。有這種互相信任的氣氛，就容易調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生去思考問題。當(dāng)你啟發(fā)他們由已知的事實(shí)或感知的現(xiàn)象向總結(jié)、概括過渡時(shí)，要有真誠(chéng)的期待心情，這樣會(huì)促使他們從內(nèi)心聽從你的指揮。學(xué)生集中注意力的時(shí)間是不長(zhǎng)的，他們?cè)谧⒁饬Ω叨燃兄笕菀灼７?，這時(shí)教師應(yīng)給學(xué)生以短暫的間歇時(shí)間，舉一兩個(gè)有趣的例子緩解一下疲勞。解決疑難問題時(shí)，在語(yǔ)言的配合下，教師信任的目光是會(huì)產(chǎn)生力量的，這種感情的號(hào)召力，會(huì)使學(xué)生再度進(jìn)入思考的高潮。結(jié)束新課后，要給學(xué)生一個(gè)回味的過程，這時(shí)可以保持一段肅靜，也可以有一段討論。

總之，教師要關(guān)愛學(xué)生，更要做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生建立良好的師生感情?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，以朋友的身份，真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，消除學(xué)生的顧慮情緒。這樣，隨著時(shí)間的推移，無(wú)形中就會(huì)傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：我是你們的老師，也是你們的朋友。

參考文獻(xiàn)：

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