高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的創(chuàng)新路徑分析

趙啟波

【摘要】高校繼續(xù)教育不僅能夠為我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會添磚加瓦，還能夠加快高等教育改革的步伐，推動高等教育朝著大眾化的方向不斷發(fā)展，全面提高國民素質(zhì)。然而現(xiàn)階段高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作缺乏創(chuàng)新，教育的效果很難盡如人意，因此采取有效的措施創(chuàng)新高校繼續(xù)教育培訓(xùn)路徑已經(jīng)成為一項緊迫且重要的任務(wù)。本文就此展開討論并提出了四條途徑，希望能夠為高效落實繼續(xù)教育培訓(xùn)工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高校 繼續(xù)教育 培訓(xùn) 創(chuàng)新路徑

【中圖分類號】G724 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0057-01

隨著時代的發(fā)展，人們的思想意識不斷的提升，對教育的重視程度也越來越高。近些年來，隨著全民教育思想的不斷深入，我國高校繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)展迅速。高等教育大眾化是高校繼續(xù)教育的機遇，有著極強的現(xiàn)實意義，然而機遇與挑戰(zhàn)并存，如何創(chuàng)新高校繼續(xù)教育培訓(xùn)值得所有人深思。

一、采取有效措施創(chuàng)新意識提升思想

受客觀條件制約，現(xiàn)階段很多高校未能正確的認識繼續(xù)教育培訓(xùn)，普通高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的大環(huán)境也還沒有完全形成。由于缺乏對繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性以及緊迫性認識，繼續(xù)教育培訓(xùn)工作難以有效開展。加之社會上盛行重學(xué)歷教育輕非學(xué)歷教育思想，也在無形之中給繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的開展增加了難度。

面對上述問題，高校深入開展有效的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，首先應(yīng)解放思想，掙脫傳統(tǒng)觀念的禁錮，創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的理念。充分了解高校繼續(xù)教育對我國教育體系的發(fā)展以及學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的作用與意義，充分把握《綱要》，并以之為指導(dǎo)，以市場為導(dǎo)向開展高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，根據(jù)市場需求不斷的調(diào)整、完善高校的辦學(xué)理念。在充分地考慮自身實際情況的基礎(chǔ)上，借鑒、研究國內(nèi)外其他高校的教育經(jīng)驗，進而將高校繼續(xù)教育打造成為貼近市場、契合實際、貼近群眾的新型的教育模式。教育工作者需要明確，高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的目標(biāo)是幫助學(xué)生再創(chuàng)業(yè)，因此需要幫助學(xué)生樹立起獨立自主艱苦創(chuàng)業(yè)的意識，讓艱苦創(chuàng)業(yè)的意識貫穿于教育的始末，幫助學(xué)生明確繼續(xù)教育是時代給予自己的一次發(fā)展的機會，既然能夠重視繼續(xù)教育，愿意為繼續(xù)教育花費時間、精力。值得一提的是，高校方面還應(yīng)重視發(fā)展的規(guī)范性，用創(chuàng)新的思想意識指導(dǎo)高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)能夠規(guī)范、科學(xué)、與時俱進。

二、全面提升繼續(xù)教育培訓(xùn)的競爭力

眾所周知，高校繼續(xù)教育培訓(xùn)區(qū)別于普通高等教育，課程安排不一樣，高校繼續(xù)教育的教師也都采用聘任制。因此想要創(chuàng)新高校繼續(xù)教育培訓(xùn)路徑，增加繼續(xù)教育培訓(xùn)的競爭力，不能夠完全“照搬照抄”普通高等教育院校的成功經(jīng)驗，而是應(yīng)該在充分考慮自身實際情況的基礎(chǔ)上，努力打造自身的品牌，用品牌成為繼續(xù)教育的核心與命脈。深挖自身優(yōu)勢，廣泛吸取成功經(jīng)驗，充分利用教師優(yōu)勢，努力凸顯高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的實用性、市場性以及社會性。當(dāng)然，想要全面提升繼續(xù)教育培訓(xùn)的競爭力，高校方面還應(yīng)采取有效措施全面提高教師素質(zhì)，努力打造雙師型師資隊伍。加大引進專業(yè)教師的力度以及培訓(xùn)力度，用良好的待遇吸引優(yōu)秀的兼職教師，鼓勵教師主動進行自我深造，及時的學(xué)習(xí)前沿知識技術(shù)，進而能夠在落實教育的過程中更好地指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)然，從相關(guān)企業(yè)聘用優(yōu)秀的兼職人員作為外聘教師，充分利用他們更為貼近實際的工作經(jīng)驗，相信對于促進學(xué)生職業(yè)能力的提升也能夠發(fā)揮出非常好的效果。

三、多元化發(fā)展高校的繼續(xù)教育培訓(xùn)

大力拓展普通高校的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作在新時期有著深刻的現(xiàn)實意義， 現(xiàn)階段我國高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作受到自身體制以及現(xiàn)實條件的雙重約束，因為在管理體制和運行機制上區(qū)別于社會企業(yè)市場化運營，然而培訓(xùn)工作的目的卻是想要快速的實現(xiàn)市場化與商業(yè)化，這就使得普通高校開展繼續(xù)教育培訓(xùn)遭遇困境，繼續(xù)教育工作難以進一步發(fā)展。

在此社會背景之下，首先，應(yīng)推進“產(chǎn)學(xué)工”相結(jié)合的高校繼續(xù)教育模式。以人為本開展教學(xué)，充分體現(xiàn)以培養(yǎng)技術(shù)能力為主的繼續(xù)教育特色。加大與企業(yè)合作的力度，將繼續(xù)教育培養(yǎng)發(fā)展成為培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用技能型人才的搖籃。讓企業(yè)因此獲得經(jīng)濟利益，讓學(xué)生因此獲得職業(yè)能力，也將高校繼續(xù)教育的實效性發(fā)揮到最大。其次，建立學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育銜接的教育形式。社會上盛行重學(xué)歷教育輕非學(xué)歷教育思想是現(xiàn)階段一個普遍存在的現(xiàn)實狀況，且受到客觀條件的制約，這種思想在短期之內(nèi)很難被扭轉(zhuǎn)。因此，高校方面應(yīng)該有意識地開展學(xué)歷教育與技能教育結(jié)合的新型教學(xué)模式，根據(jù)行業(yè)內(nèi)要求設(shè)計課程，逐步開展“基礎(chǔ)教育模塊+專業(yè)教育模塊+職業(yè)技能模塊”相結(jié)合的課程模式，為繼續(xù)教育培訓(xùn)合格的學(xué)生頒發(fā)職業(yè)資格證書以及學(xué)歷證書，為學(xué)生創(chuàng)造深造的機會，也為學(xué)生的再就業(yè)提供“學(xué)歷證明”。再次，推進多元化發(fā)展模式和高校繼續(xù)教育社區(qū)化。發(fā)展高校繼續(xù)教育的多元化，允許學(xué)生類別多元化以及教育方式的多元化，提供以提高學(xué)生職業(yè)技能的職業(yè)教育為目的教育以及提高學(xué)生學(xué)歷層次的學(xué)歷教育，推進繼續(xù)教育的多元化發(fā)展模式。將繼續(xù)教育推進社區(qū)，在豐富廣大居民文化生活、提高其生活質(zhì)量的同時為高校繼續(xù)教育的開展夯實群眾基礎(chǔ)。

四、大力建設(shè)高校繼續(xù)教育文化內(nèi)涵

高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作受國家宏觀政策的調(diào)控和影響，國家會在政策和財政兩方面給予高校繼續(xù)教育以支持。然而與普通高校教育相比，高校繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)展時間相對較晚，發(fā)展進程也非常的緩慢，高校繼續(xù)教育缺乏較為深厚的文化內(nèi)涵。為了解決這一問題，高校方面應(yīng)該有意識的、不斷的強化高校繼續(xù)教育培訓(xùn)文化內(nèi)涵的建設(shè)，為提升高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的實效性添加助動力。文化內(nèi)涵的建設(shè)對高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作意義巨大，高校方面應(yīng)始終堅持“三高”原則，即高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量原則，建設(shè)高校繼續(xù)教育文化內(nèi)涵。改善繼續(xù)教育教學(xué)環(huán)境，多樣化課堂教育形式；充分利用現(xiàn)代教育手段，開展更為靈活的教學(xué)工作，建設(shè)繼續(xù)教育內(nèi)部刊物，創(chuàng)新繼續(xù)教育文化內(nèi)涵，為學(xué)生營造良好的繼續(xù)教育文化氛圍。

綜上所述，高校繼續(xù)教育培訓(xùn)的創(chuàng)新對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)以及終身教育體系建設(shè)意義深遠。在落實繼續(xù)教育創(chuàng)新培訓(xùn)的時候，高校方面應(yīng)嚴(yán)格遵循以人為本的教育理念，在充分考慮自身實際情況的基礎(chǔ)上，積極的、主動的吸收、借鑒國內(nèi)外其他高校的成功經(jīng)驗，并將之收為己用，開展多元化的高校繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，創(chuàng)新校園文化內(nèi)涵。

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