小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)研究

鄭微

摘 要：教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的互動(dòng)式的過(guò)程，需要教師和學(xué)生的交流，只有在交流溝通中，教師才能更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。本文通過(guò)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂表現(xiàn)以及課堂學(xué)習(xí)效果方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，目的在于為相關(guān)的教學(xué)工作提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；多元化評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-01-04

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，說(shuō)到底就是一個(gè)教學(xué)管理的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，一般由教師所在學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)方法、品行以及教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行客觀、公正、綜合檢驗(yàn)，是對(duì)一個(gè)教師十分有說(shuō)服性的評(píng)價(jià)。這要求教師時(shí)刻以現(xiàn)代科學(xué)的教育理念進(jìn)行自我約束和從事教學(xué)活動(dòng)，在注重整體教學(xué)效果的提高的同時(shí)，也要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性！促使他們健康、持續(xù)性發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)的意義

1.提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)就是促進(jìn)小學(xué)學(xué)業(yè)水平的提高，直接受益者就是受教育者本人。采用多元化評(píng)價(jià)可以了解教師授課的各個(gè)環(huán)節(jié)；教師通過(guò)評(píng)價(jià)體系能了解教育中的不足之處，就可以去其糟粕，取其精華，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，這樣就能更好地為學(xué)生傳授知識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.促進(jìn)自我評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)不是每天都進(jìn)行的，但是通過(guò)教學(xué)的多元化評(píng)價(jià)，可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者形成自我認(rèn)識(shí)、自我修正的意識(shí)，從而使教師自身養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行自我監(jiān)督、自我補(bǔ)充與完善。

3.有利于教學(xué)成果轉(zhuǎn)化

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)課堂多元化評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式、實(shí)踐運(yùn)用方面的探索與改革，把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)直接轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)成果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容

1.評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是以學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維為目的的，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)指的是評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的理解以及學(xué)生掌握與運(yùn)用知識(shí)情況的實(shí)施程度。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，還要對(duì)教師制訂的教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)估。教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系到教學(xué)過(guò)程和方法，這是開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)的首要任務(wù)。

2.評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確性直接影響到教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)，有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的思維邏輯以及數(shù)學(xué)思維剛剛建立，要針對(duì)這一特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在一定程度上能提高教學(xué)效率。

3.評(píng)價(jià)教學(xué)方法

基于小學(xué)生的理解能力以及邏輯思維尚未系統(tǒng)形成的特點(diǎn)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇上，還要根據(jù)小學(xué)生的這種特點(diǎn)進(jìn)行，要循循善誘，做到深入淺出?，F(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，所以針對(duì)全體學(xué)生采用的方法與個(gè)體學(xué)生的方法是要有所區(qū)別的。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多元化評(píng)價(jià)，可以為教師在教學(xué)方法的選擇上提供一定的方向和指導(dǎo)，在提高教學(xué)質(zhì)量方面是很有益處的。

4.評(píng)價(jià)教學(xué)效果

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的直觀體現(xiàn)。教學(xué)效果包括課堂效果和學(xué)生掌握情況，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念認(rèn)為，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師與學(xué)生共同構(gòu)建的多元價(jià)值判斷過(guò)程。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的狀況為參照來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量，從課堂上學(xué)生認(rèn)知、能力、情感等方面的發(fā)展程度來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，具體表現(xiàn)為學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的三種狀態(tài)，即學(xué)生的參與交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)達(dá)成狀態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)多元化評(píng)價(jià)有利于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等?？傊?，在新課程改革力度不斷加大的新形勢(shì)下，只有真正地做好課堂評(píng)價(jià)，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。只有不斷完善課堂評(píng)價(jià)的方式和機(jī)制，教師才會(huì)更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而取得更好的教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

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