從“國(guó)標(biāo)賽”形式的演變反思高校國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞課堂教學(xué)

王雪冰

(四川師范大學(xué) 四川 成都 610000)

從“國(guó)標(biāo)賽”形式的演變反思高校國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞課堂教學(xué)

王雪冰

(四川師范大學(xué) 四川 成都 610000)

隨著目前國(guó)標(biāo)舞在我國(guó)迅猛的發(fā)展，我們與世界各國(guó)的國(guó)標(biāo)舞交流活動(dòng)日益頻繁，而“國(guó)標(biāo)賽”作為促進(jìn)和交流國(guó)標(biāo)舞發(fā)展的重要方式，近些年在中國(guó)逐漸的演變和發(fā)展其競(jìng)賽形式，目的也是為了擴(kuò)大中國(guó)國(guó)標(biāo)舞的市場(chǎng)和人群，同時(shí)提高中國(guó)國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)競(jìng)技的水平。研究其演變形式的多樣化，能夠幫助我們?cè)诟咝?guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞課堂教學(xué)中，多方面培養(yǎng)國(guó)標(biāo)舞人才，再?gòu)慕逃謴亩玫赝苿?dòng)國(guó)標(biāo)舞的全面發(fā)展。

“國(guó)標(biāo)賽”;形式演變;課堂教學(xué)

經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展之后，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞賽場(chǎng)競(jìng)技中逐漸拓展出許多比賽的形式，成為一種大眾化的舞蹈。作為兼具藝術(shù)性和體育性的舞種，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞可以陶冶人的情操，強(qiáng)化身體素質(zhì)?，F(xiàn)在在很多高校內(nèi)開展了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)，在豐富大學(xué)生文化生活的同時(shí)，也能夠滿足大學(xué)生對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的審美需求?！皣?guó)標(biāo)賽”作為一個(gè)能夠促進(jìn)其交流和碰撞的重要而特殊的形式，其發(fā)展的傾向也對(duì)高校國(guó)標(biāo)舞課堂教學(xué)起到了一定的引領(lǐng)作用。

一、目前“國(guó)標(biāo)賽”的特點(diǎn)和演變形式

國(guó)標(biāo)舞常規(guī)賽是一種淘汰形式的冠軍賽。國(guó)標(biāo)舞常規(guī)賽的濃烈競(jìng)技感，無論

從賽場(chǎng)條件還是比賽形式，無一不使得國(guó)標(biāo)舞的競(jìng)技特性尤為耀眼。而這種競(jìng)技性或多或少會(huì)導(dǎo)致過于在乎比賽結(jié)果的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，導(dǎo)致舞者醉心于取勝的心態(tài)，使舞者無法顧及情感的表達(dá)和動(dòng)作的審美標(biāo)準(zhǔn)。這樣的心理使舞者更側(cè)重舞蹈的形式，舞蹈中只充斥著超高難度的技巧而忽略了舞蹈本身最能打動(dòng)人的情感表達(dá)。

現(xiàn)今國(guó)標(biāo)舞的表演性得到了重視，無論是國(guó)際上還是國(guó)內(nèi)都在比賽形式進(jìn)行了一些轉(zhuǎn)變。國(guó)標(biāo)舞競(jìng)賽中開始出現(xiàn)了一些藝術(shù)表演舞之類的比賽，藝術(shù)表演賽是以舞蹈作品為主體的評(píng)定性比賽，一般在劇場(chǎng)或者封閉的場(chǎng)館中舉行。比賽時(shí)以雙人舞、三人舞、集體舞等組別進(jìn)行分類。與常規(guī)賽不同的是，藝術(shù)表演賽以作品或者劇目表演為主，并非以年齡組別和舞種為主。一般表演的劇目都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，并且作品必須有主題，不像以往常規(guī)賽中只需要將規(guī)定舞種的套路跳出即可。這種比賽形式的改變使舞者離開了舞池走向了舞臺(tái)，用更加突出國(guó)標(biāo)舞特性的方式(雙人舞表演)來演繹作品。

這樣的比賽形式轉(zhuǎn)變?yōu)槲枵唛_辟了一條新的國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)之路。舞者也將以往以技巧為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐运囆g(shù)表演為中心。對(duì)于舞蹈動(dòng)作的重點(diǎn)也從技巧過度到“舞思”，進(jìn)行深層次的探索。這樣的比賽形式轉(zhuǎn)變?yōu)槲枵唛_辟了一條新的國(guó)標(biāo)舞藝術(shù)之路。舞者也將以往以技巧為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐运囆g(shù)表演為中心。對(duì)于舞蹈動(dòng)作的重點(diǎn)也從技巧過度到“舞思”，進(jìn)行深層次的探索。

二、 反思高校國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞課堂教學(xué)

(一)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

對(duì)訓(xùn)練目的分寸的拿捏，這既是我們課堂組成的重要形式和基本內(nèi)容之一，也是國(guó)標(biāo)舞課堂訓(xùn)練的核心內(nèi)容。以中國(guó)WDSF成都站為例，從賽場(chǎng)中選手技巧和肢體的綜合展現(xiàn)到藝術(shù)表演組別中對(duì)于國(guó)標(biāo)舞在編創(chuàng)上有了更多的想法和表達(dá)，我們可以透視不同院校甚至不同國(guó)家對(duì)于國(guó)標(biāo)舞基本核心元素訓(xùn)練的方式方法，以及動(dòng)作幅度的要求以及學(xué)生身體各部分肌肉、關(guān)節(jié)的控制能力所存在的差異。在比賽的過程中，有很多選擇了相同的技巧和表達(dá)方式，但每位選手的出場(chǎng)，都給人不同的視覺沖擊。從中我們可以看到，日常訓(xùn)練中教師對(duì)于學(xué)生完成動(dòng)作乃至藝術(shù)編創(chuàng)上的要求是至關(guān)重要的。

因此，在授課過程中，對(duì)學(xué)生的要求會(huì)集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、動(dòng)作的風(fēng)格特性、動(dòng)作與音樂間的協(xié)同作用、動(dòng)作與動(dòng)作間進(jìn)行連接的邏輯性以及藝術(shù)表現(xiàn)力等方面，為他們今后的賽場(chǎng)競(jìng)技以及藝術(shù)表演上做好準(zhǔn)備。循序漸進(jìn)的課堂訓(xùn)練可以大幅度提高學(xué)生身體各部分的機(jī)能。如單一動(dòng)作的技術(shù)技巧和美感體驗(yàn)，是我們教學(xué)組合乃至舞臺(tái)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。它深刻體現(xiàn)了國(guó)標(biāo)舞教學(xué)由淺入深的科學(xué)性與系統(tǒng)性。在這種教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)逐步形成流暢的動(dòng)作以及由動(dòng)作所傳達(dá)出的美感，使學(xué)生在日常訓(xùn)練中形成一種自覺意識(shí)。

(二) 音樂節(jié)奏的重要性

在比賽中讓筆者感受頗深的是如何更好地處理舞蹈與音樂的協(xié)同關(guān)系，即在課堂訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作與節(jié)奏的協(xié)調(diào)配合。音樂，一直以來都是舞蹈訓(xùn)練中的重要組成部分，對(duì)它的運(yùn)用一直是貫穿課堂始終的。力量與美的傳達(dá)、男女舞伴細(xì)膩舒展的雙臂、激情蕩漾的互動(dòng)，透露著整體情感的抒發(fā)。在有了對(duì)自身肢體良好控制能力的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂節(jié)奏的理解和運(yùn)用到位，可以為舞蹈中的動(dòng)律、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作提供一定的推動(dòng)作用，真正實(shí)現(xiàn)人物表現(xiàn)力的提升。從所有參賽選手的表演中可以看出，這種對(duì)于節(jié)奏的領(lǐng)悟不是一蹴而就的，而是在日常的訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)、熏陶出來的。

(三)加強(qiáng)師資建設(shè)

舞蹈教師在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。為此，各高校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，并不斷完善國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞教師的培訓(xùn)和深造體系，以提升整體的師資力量，逐步解決教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏、水平不足等問題。短期內(nèi)，各高?？梢约哟笕瞬诺恼衅噶Χ?，吸納更多舞蹈專業(yè)院校的優(yōu)秀人才參與到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的教學(xué)工作中。對(duì)于在職的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞教師，可以采用公費(fèi)與自費(fèi)相結(jié)合的方式，選拔表現(xiàn)突出的人員參加高層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的教學(xué)水平，緩解師資力量不足的問題。

三、 總結(jié)

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞集音樂、形體、服裝等藝術(shù)形式為一體。學(xué)習(xí)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，還能提高其社交能力和適應(yīng)能力。因此，高校國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)對(duì)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)有著重要意義。針對(duì)高校國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)中出現(xiàn)的問題，一定要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，吸納更多專業(yè)的教師投入到教學(xué)工作中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用真摯的感情去感受國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的藝術(shù)魅力，以期促進(jìn)高校國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

王雪冰(1994.09-)，女，漢，四川樂山人，研究生在讀，在讀院校：四川師范大學(xué)，研究方向：國(guó)標(biāo)舞方向。