紡織工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)課程“機織工程”的建設

潘如如，王鴻博，徐　陽，高衛(wèi)東

(江南大學 紡織服裝學院，江蘇 無錫 214122)

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紡織工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)課程“機織工程”的建設

潘如如，王鴻博，徐陽，高衛(wèi)東

(江南大學 紡織服裝學院，江蘇 無錫 214122)

摘要：“機織工程”是紡織工程專業(yè)的專業(yè)課程和學位課程。江南大學在卓越工程師培養(yǎng)課程建設期間，緊扣卓越工程師人才的培養(yǎng)目標，更新教學理念，改革課程教學組織形式和考核模式，充分調動和發(fā)揮學生的主觀能動性，強調學生綜合能力的培養(yǎng)。在教學過程中，理論教學與研討并行，以學生為主體，課堂教學與課后學習并重，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，將課程錄像、課件、教案等各類資源上傳網(wǎng)絡，強化學生的自我學習能力。結合卓越工程師的培養(yǎng)目標，將理論與實踐相結合，強化學生工程實踐能力的培養(yǎng)。

關鍵詞：“機織工程”課程；卓越工程師；資源共享；課程建設

“機織工程”是紡織工程專業(yè)本科學生的一門專業(yè)核心課程和學位課程。為培養(yǎng)和造就一批“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來”，創(chuàng)新能力強，適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術人才，從2013年開始，我校(江南大學)結合卓越工程師培養(yǎng)課程建設計劃，緊扣卓越工程師人才的培養(yǎng)目標，在紡織工程專業(yè)本科教學中開設“機織工程”課程，以優(yōu)秀的師資力量和良好的教學環(huán)境為基礎，以學校各方面的支持和課題組的團隊合作為后盾，在機織方向的課程建設方面取得了實質性成果。

一、 課程建設目標

“機織工程”課程緊扣卓越工程師人才的培養(yǎng)目標，通過理論與實踐一體化教學，從各類織物的形成原理出發(fā)，全面系統(tǒng)地介紹織物形成的基礎理論、研究方法與實驗技能。學生通過“機織工程”課程的學習，掌握機織生產(chǎn)工藝的基礎理論與基礎知識，熟悉機織設備的基本構造與工作原理，具有機織產(chǎn)品工藝設計與管理的綜合能力，了解機織新工藝、新技術、新設備及其發(fā)展方向，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下堅實基礎，也為今后從事紡織生產(chǎn)實踐或科學研究奠定良好基礎。

二、 課程建設措施

“機織工程”課程的建設從教材建設、教學改革、考核方式改革等幾個方面進行。

1． 教材建設

“機織工程”課程選用的教材是由我校課程教學團隊參與主編的《機織學》，該教材為普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材。

在“機織工程”課程建設期間，針對紡織工程專業(yè)的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，我校課程教學團隊邀請南通大學、紹興文理學院等紡織院校的專業(yè)教師，共同編寫了紡織高等教育“十二五”部委級規(guī)劃教材、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”紡織工程系列教材《機織工程(上冊)》(中國紡織出版社2014年6月出版)，并于2014年開始使用。

結合課程實驗教學的需要，課程教學團隊對現(xiàn)有的實驗教學體系進行研究，并重新設計了實驗教學方案，組織編寫了與課程教材配套的“機織工程”實驗指導書，使用后獲得了良好的教學效果。

2. 網(wǎng)絡資源建設

在課程建設期間，“機織工程”課程在原有國家精品課程的基礎上，成功申報了國家資源共享課。通過課程建設，對“機織工程”的全部課堂教學過程進行了錄像，并對相關教學課件和教案進行了更新，結合國家資源共享課的建設，已將全部課程教學資源放在“愛課程”( www.icourses.cn/coursestatic/course_2395.html)網(wǎng)上。除了課堂教學錄像、課件、教案外，還上傳了教學重點、習題、試卷、參考資料、教學視頻、部分專業(yè)文獻等各類教學資源。結合網(wǎng)站中的學習筆記、課程答疑等多個模塊，鼓勵學生通過網(wǎng)站進行自主學習，教師和學生積極開展互動。

3. 教學理念和組織形式

在“機織工程”課程建設期間，我校課程教學團隊對課程的教學理念和組織形式進行了改革，提倡理論教學與實踐教學并重，從傳統(tǒng)的單純課堂理論教學轉變?yōu)檎n堂理論教學、課堂主題討論、實驗教學等多種形式相結合的教學[1]。在教學組織形式上，課程教學團隊結合新編《機織工程》教材，對教學課件進行了重新編寫，課堂教學總計80學時，其中54學時由教師主講，側重于理論講解和實踐研討，并對相關最新技術進行跟蹤講授；另外26學時為課堂主題討論，學生成為課堂的主角，結合相關主題(與課程的重要章節(jié)相配套)進行資料收集，分組以PPT形式進行匯報講解，同學之間相互提問，教師負責講解個別疑難問題，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的學習興趣。

4. 實踐教學

課程的實踐教學分成兩部分：第一部分為與課堂教學相配套的機織工程實驗。課程教學團隊對傳統(tǒng)的機織工程實驗進行研究和探討，精心設計了新的實驗教學體系，并組織編寫了新的實驗教材，將機織工程實驗分為機構認識和機構性能測試，與課程教學的學時相配套，共18組實驗，用32學時完成。通過實驗教學的配合，加強學生對課程教學內容的理解，同時激發(fā)學生對科學研究的興趣。第二部分為實踐教學，安排在短學期內，內容為對機構的認識實習(包括組織學生到一流的織造企業(yè)參觀生產(chǎn)現(xiàn)場，在上海國際紡織機械展覽會上觀察最新的織造機械)，以及機織產(chǎn)品生產(chǎn)工藝設計和試織綜合實驗，采用集中的方式強化學習，鞏固課程學習效果。同時鼓勵學生參加教育部紡織服裝專業(yè)教學指導委員會組織的各項比賽。

5. 考核方式

對“機織工程”課程的考核，采用多樣化的綜合考核方式，即課程考核由考勤、課堂表現(xiàn)、主題討論和期末考試四個部分組成。其中，考勤、課堂表現(xiàn)、主題討論占總成績的50%，期末考試成績占總成績的50%。

實踐教學考核包括考勤、課堂表現(xiàn)、實踐動手能力、實驗報告、產(chǎn)品設計能力和試織等多個部分。在校內實驗工廠或校外實踐基地進行現(xiàn)場教學或實踐操作，學生應盡可能自己動手，提高學習效果。要求學生根據(jù)教學要求，寫出詳細的實踐報告，作為實踐成績的考核依據(jù)。以實踐表現(xiàn)與實驗報告成績進行綜合評分，課前準備占10%、實踐表現(xiàn)占60%、實驗報告占30%。

6. 課外輔導

課外輔導的形式多樣，包括網(wǎng)絡交流、作業(yè)、實驗報告等。

(1) 結合課堂教學內容和行業(yè)的新技術、新工藝，安排學生查閱資料并定期進行討論總結，由專任教師加以輔導。

(2) 結合工廠參觀等現(xiàn)場教學，邀請廠方技術人員為學生開設講座，讓學生學以致用，理論聯(lián)系實際，并了解本行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，由工廠技術人員和專業(yè)教師進行輔導。

(3) 及時批改學生作業(yè)、實驗報告，了解學生對知識點的掌握情況，同時借助互聯(lián)網(wǎng)平臺與學生進行實時交流。

(4) 邀請往屆畢業(yè)生中的杰出代表與學生座談，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，提升專業(yè)信心，提高專業(yè)認同感和專業(yè)滿意率。

(5) 鼓勵學生參加各級各類與課程相關的競賽活動，指導學生運用所學知識完成參賽作品，注重對學生創(chuàng)新能力的發(fā)掘與培養(yǎng)。

三、 建設成效

經(jīng)過兩年多的課程建設與教學實踐，“機織工程”課程教學團隊按照項目計劃，完成了課程建設的項目指標，取得了下列成果：

(1) 參編的教材《機織學》(朱蘇康、高衛(wèi)東主編，中國紡織出版社出版)獲批國家“十二五”規(guī)劃教材；《機織工程》教材獲批紡織高等教育“十二五”部委級規(guī)劃教材、教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃紡織工程系列教材，并被評為江蘇省優(yōu)秀教材。

(2) 國家資源共享課“機織原理”已獲批，并完成了網(wǎng)絡資源的建設。課程錄像、課件、教案、習題、試卷、參考資料、教學視頻等各類教學資源均已上傳“愛課程”網(wǎng)站，學生可以在網(wǎng)絡上進行自主學習。

(3) 在“機織工程”課程的實踐教學環(huán)節(jié)中，采用虛擬現(xiàn)實技術，強化學生的課堂學習效

果[2]。實踐教學中使用的教學方法獲得江南大學2015年度教學成果特等獎。

(4) 在“機織工程”課程建設期間，課程教學團隊的教師先后發(fā)表了5篇相關教學改革論文；同時組織學生參加教育部紡織服裝專業(yè)教學指導委員會組織的織物設計比賽，在比賽中獲獎21項。

(5) 與國內著名企業(yè)合作培養(yǎng)新型的高素質、高水平實用型人才，為國內紡織行業(yè)注入新活力、新力量。通過與無錫市第一棉紡織廠、南通聯(lián)發(fā)印染股份有限公司、江蘇大生集團有限公司等企業(yè)合作，成功實現(xiàn)了實用型人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 孫潔.“機織工程”課程討論課教育模式的探索與實踐[J].內江科技，2015(7):149-151.

[2] 潘如如，王鴻博，高衛(wèi)東.“織物結構設計”課程教學軟件的設計與應用[J].紡織服裝教育，2015,30(4):324-326.

基金項目：江蘇高校品牌專業(yè)建設工程資助項目；江南大學卓越課程建設項目

作者簡介：潘如如(1982—)，男，江蘇鹽城人，副教授，博士，研究方向為數(shù)字化紡織技術。E-mail:prrsw@163.com

中圖分類號：G642.3

文獻標志碼：A

文章編號：2095-3860(2016)03-0226-03