《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三起）五（上）Module 8 Unit 1 What time does school start？

焦益幸

教學(xué)過(guò)程

Step 1.Warming up（略）

Step 2.Presentation

1.為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)散性思維，教師出示了中英兩國(guó)學(xué)校的圖片，讓學(xué)生觀察并思考兩國(guó)學(xué)校生活的不同，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。Eg：We do morning exercises./They play in the playground.We sit in a line.We start school at 8 0’clock...并順勢(shì)指向英國(guó)學(xué)校的圖片問(wèn):What time does school start?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后根據(jù)答案操練這個(gè)句型。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.聽(tīng)第二遍錄音，要求學(xué)生畫(huà)出生詞和短語(yǔ)。本課的生詞和短語(yǔ)有：coffee,tea,do exercises,skip,fantastic,playground。因?yàn)閒antastic的讀音是重點(diǎn)，教師用TPR活動(dòng)法來(lái)突破，并通過(guò)小組比賽進(jìn)行快速操練。

3.再次聽(tīng)錄音，跟讀課文，然后分角色朗讀，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

4.為了幫助學(xué)生整體感知文本，培養(yǎng)其閱讀理解能力，要求他們自讀課文，判斷以下句子的正誤。

（1）Lingling doesn’t want to go to Amy’s school. （ ）

（2）Amy goes to school by bike. （ ）

（3） School starts at 9 o’clock. （ ）

（4）Lingling can’t skip at all. （ ）

5.通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的操練，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容能夠基本掌握。為了突破“What time does school start?My school starts at nine o’clock.”這一難點(diǎn)，教師改編了學(xué)生喜歡的《數(shù)鴨子》，讓其在歡快的歌曲中突破了重難點(diǎn)。

What time do you get up?I get up at half past seven.

Whattime doesschool start?My school starts at nine o’clock.

My school starts at nine o’clock.

Step 3.Practice

在操練這一環(huán)節(jié)，教師借助游戲、扮演動(dòng)畫(huà)人物的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能性和基礎(chǔ)性的梯度訓(xùn)練，以便充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

1.做游戲。游戲是學(xué)生們喜歡的活動(dòng)方式，教師出示短語(yǔ)圖片，讓其邊說(shuō)短語(yǔ)邊做動(dòng)作。然后讓一名學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，下面的學(xué)生齊聲問(wèn)：What time do you get up?該生回答：I get up at...接下來(lái)要求學(xué)生三人一組，一人做動(dòng)作，其他兩人用“What time does she/he get up?She/He gets up at...”問(wèn)答并展示，對(duì)學(xué)生表達(dá)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師及時(shí)給予糾正。這樣由“What time do you get up?I get up at...”過(guò)渡到了對(duì)重點(diǎn)句型“What time does she/he get up?She/He gets up at...”的操練。

2.扮演動(dòng)畫(huà)人物表演對(duì)話(huà)。根據(jù)交際生活化原則，教師把喜羊羊和灰太狼這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)引入到英語(yǔ)課堂中，讓學(xué)生戴著頭飾表演對(duì)話(huà)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

A:Hi,Xiyangyang，what time do you get up?

B：Hi，Huitailang.I get up at seven o’clock.

A:What time does Meiyangyang get up?

B：She/He gets up at half past seven.

A:What time does your school start?

B:My school starts at half past eight.

A:Goodbye!

B:Byebye！

在對(duì)話(huà)中進(jìn)一步鞏固了重點(diǎn)句型，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)游戲和表演對(duì)話(huà)，將對(duì)重點(diǎn)句型的簡(jiǎn)單操練轉(zhuǎn)為情境交際的運(yùn)用，由易到難，層層深入。

Step 4.Consolidation

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是運(yùn)用語(yǔ)言。在拓展這一環(huán)節(jié)中，教師再次出示中英兩國(guó)學(xué)生的圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，然后以“My school life”為題講述自己的學(xué)校生活，從中發(fā)掘興趣點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

My school life

Hello，my name is_____.I’m a_____.I’m from Yinji Primary School.My school starts at_____.I____at_____.I_____at_____.I______in the playground.I love my school.

Step 5.Summary

在這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：Time waits for no man.We should study hard and value time.

Step 6.Homework

給學(xué)生布置了做調(diào)查的任務(wù)。四人一組，組長(zhǎng)采訪(fǎng)組內(nèi)其余三人，并做記錄，下節(jié)課將采訪(fǎng)記錄匯報(bào)給全班同學(xué)，并評(píng)選出“最佳小記者”。

Whattime do you get up?What time do you go to school?How do you go to school?******

Eg:Wang Mingzhu gets up at seven o’clock.She goes to school at eight o’clock.She goes to school by bike.She watches TV at six o’clock.