英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中助學(xué)案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

曹偉華

一、助學(xué)案的概念

“助學(xué)案”，即一份幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的前置性作業(yè)，其概念是指為達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過教師集體或者個(gè)人研究設(shè)計(jì)，并由學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的師生互動(dòng)“教學(xué)合一”的設(shè)計(jì)方案。我區(qū)將“助學(xué)案”的目標(biāo)定位為幫助學(xué)生在課前初步了解課上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，整理歸納知識點(diǎn)并逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

二、助學(xué)案的設(shè)計(jì)原則

助學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)遵從哪些原則，使其發(fā)揮最大功效呢？從譯林新版《英語》四年級下冊Project 1 My school life單元授課教師所設(shè)計(jì)的這兩份助學(xué)案來看，其較好地體現(xiàn)了科學(xué)性、主導(dǎo)性、拓展性這三個(gè)原則。

1.科學(xué)性：科學(xué)性是指助學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容要科學(xué)，即既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有一定的層次和梯度，做到循序漸進(jìn)，又要符合學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)的要求。

如：授課教師針對第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)助學(xué)案如下：

A.Know more about subjects(學(xué)科大調(diào)查)

（1）What subjects are they?Whatothersubjects do you know?(同學(xué)們，你們知道下面這些學(xué)科用英語怎么說嗎？除了這些你還知道哪些新的學(xué)科類單詞？請動(dòng)手制作一張單詞卡片吧！你可以查閱網(wǎng)絡(luò)，也可以請教父母、同學(xué)和老師。)

（2）What subjects do you like?Why?

（當(dāng)你想告訴別人自己喜歡的科目及原因，你可以說：）

（3）What else can you say?

（聰明的你想想，要表達(dá)你所喜歡的科目的原因，還能怎么說呢？)

B.Talk about the clubs（社團(tuán)大討論）

What clubs do you know?What can you do in the clubs?

（搜集學(xué)校社團(tuán)名稱，并思考你在這些社團(tuán)中能做些什么事情。）

C.Design the timetable（日程巧設(shè)計(jì)）

（1）Please write down your timetable foryourFriday on Page 30（.請同學(xué)們根據(jù)你自己周五的作息時(shí)間，完成書上第30頁 的 Myday和 My timetable.）

（2）Design your dream timetable for Friday！

（同學(xué)們，請為自己設(shè)計(jì)一個(gè)夢想的周五吧?。?/p>

__Time_______Activities_______Time____________Activities

（3）Areyou interested in your classmate’s dream timetable for Friday?

（你對于同學(xué)的夢想周五感興趣嗎？請就你最感興趣的方面提2～3個(gè)問題吧?。?/p>

D.Enrich yourknowledge（課堂齊反饋）

（1）Today I know more words about subjects（.通過今天的學(xué)習(xí)，我知道的新的學(xué)科名稱有）

（2）Today I know more sentences about why I like this subject.（通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了要告訴別人我所喜歡的科目的原因還有）

上述助學(xué)案較好地體現(xiàn)了科學(xué)性的原則。首先從內(nèi)容來看，這份助學(xué)案的內(nèi)容設(shè)計(jì)抓得準(zhǔn)，能把握住本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)。而且這份助學(xué)案的內(nèi)容完整，涵蓋了課前預(yù)習(xí)內(nèi)容（Knowmoreabout subjects，Talk about the clubs和Design the timetable）和課后補(bǔ)充內(nèi)容 （Enrichyour knowledge）兩個(gè)環(huán)節(jié)。其次從結(jié)構(gòu)來看，這份助學(xué)案層次感強(qiáng)。如Know more about subjects和Design the timetable這兩個(gè)部分的內(nèi)容都具體細(xì)化為三個(gè)層次的活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生拾級而上。

⒉主導(dǎo)性：主導(dǎo)性指的是助學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)教師必要的指導(dǎo)和要求，給予學(xué)生明確的學(xué)習(xí)要求、清晰的操作指令及有效的方法指導(dǎo)。如學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要明確學(xué)哪些內(nèi)容、用多長時(shí)間、達(dá)到什么要求。對學(xué)生遇到的難題，用什么方法去解決。導(dǎo)學(xué)案還應(yīng)逐漸滲透各種方法，如閱讀的技巧、做筆記的方法、小組合作的技巧等。

如譯林新版《英語》四年級下冊Project 1 My school life單元第二課時(shí)助學(xué)案中有兩部分的內(nèi)容如下所示：

A.Making before class——Make a card of the school

（1）將書上P67頁上的圖片剪下并涂上你喜歡的顏色。

（ ）

（2）將圖片粘貼好，可以根據(jù)你喜歡的擺放方式進(jìn)行粘貼。 （ ）

（3）你覺得學(xué)校圖片中，除了教科書給你的材料外，還能畫些什么呢？試著在你的畫上添上你喜歡的東西吧。（ ）

（4）準(zhǔn)備好上課要用的制作工具：彩紙、剪刀、水彩筆或者蠟筆、雙面膠、美化圖片等小道具。 （ ）

【完成后請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打勾】

B.Discuss before class——Design the dream school

你喜歡你的學(xué)校嗎？你覺得你現(xiàn)在的學(xué)校和你夢想中的學(xué)校一樣嗎？如果有機(jī)會(huì)讓你設(shè)計(jì)一下你夢想中的校園以及校園生活，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？讓我們試一試吧。

（1）小組討論。夢想中的校園應(yīng)該由哪些組成呢？它里面會(huì)有什么不同的場所呢？這些不同的場所分別有什么作用呢？請根據(jù)教師提供的四個(gè)場所想想可

以怎么來設(shè)計(jì)并制作。

No.1 My dream library

No.2 My dream playground

No.3 My dream small park in the school

No.4 My dream school canteen

（2）小組分工。每個(gè)小組由6人組成，每個(gè)人有不同的任務(wù)。請根據(jù)教師的要求選擇自己的角色。

No.1：Leader(組長）負(fù)責(zé)安排并組織組員有序完成任務(wù)。

No.2:Designer(設(shè)計(jì)師）負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并剪出設(shè)計(jì)品的外型。（只要剪出外形輪廓即可）

No.3:Collector(搜集者）負(fù)責(zé)搜集夢想中的物品小圖片。

（搜集的小圖片要符合你們的設(shè)計(jì)，并且能進(jìn)行合理介紹。圖片不要太多，1-2樣即可）

No.4:Supervisor(督促者）負(fù)責(zé)控制組內(nèi)人員完成的時(shí)間以及督促組內(nèi)人員用英語進(jìn)行交流。

No.5:Painter(畫家）負(fù)責(zé)畫畫、美化設(shè)計(jì)品。

No.6:Writer(作家）負(fù)責(zé)構(gòu)思如何針對你們組里的設(shè)計(jì)品進(jìn)行介紹。（要設(shè)計(jì)好組內(nèi)每人都有一句話說。）

小學(xué)生由于年齡小，所以在預(yù)習(xí)的過程中往往表現(xiàn)為不知所措、無從下手。“授人以魚，不如授人以漁”，教是為了不教。助學(xué)案的運(yùn)用就是為了更好地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)策略。仔細(xì)觀察上述助學(xué)案片斷我們可以發(fā)現(xiàn)，助學(xué)案的設(shè)計(jì)雖然強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，但并不是完全放任自流，而是在教師指導(dǎo)下的有方法的學(xué)習(xí)。如Make a card of the school部分，教師對如何制作卡片給予了細(xì)致的分步指導(dǎo)；Design the dream school部分教師通過語言提示（如“完成后請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)打勾”、“只要剪出外形輪廓即可”、“搜集的小圖片要符合你們的設(shè)計(jì)，并且能進(jìn)行合理介紹。圖片不要太多，1-2樣即可”、“要設(shè)計(jì)好組內(nèi)每人都有一句話說”等）、內(nèi)容提示（夢想中的校園應(yīng)該由哪些組成呢？它里面會(huì)有什么不同的場所呢？這些不同的場所分別有什么作用呢？請根據(jù)教師提供的四個(gè)場所想想可以怎么設(shè)計(jì)并制作）、步驟提示（小組討論、小組分工）引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)要求，了解操作方式，學(xué)生在完成助學(xué)案的同時(shí)能逐步了解、掌握自主學(xué)習(xí)的策略。由上可見，有效的助學(xué)案設(shè)計(jì)要滲透一定的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如教會(huì)學(xué)生如何讀書、如何讀圖、如何理解、如何記憶、如何思考、怎樣討論等。

3.拓展性：拓展性指的是助學(xué)案的設(shè)計(jì)既要立足教材，但又不能拘泥于教材，要尋找與教材內(nèi)容的連接點(diǎn)、延伸點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)情的、利用學(xué)生接受的相關(guān)拓展性內(nèi)容。

如在Knowmoreabout subjects這一板塊中,授課教師設(shè)計(jì)了如下三項(xiàng)任務(wù)：

（1） What subjects are they?What other subjects do you know?

（2）What subjects do you like?Why?

（3）What else can you say?

這三項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)既有與教材內(nèi)容的連接點(diǎn)（連接教材單元話題subject），又有教材內(nèi)容的延伸點(diǎn)。如任務(wù)1是從單詞層面進(jìn)一步幫助學(xué)生拓展了解更多的學(xué)科名稱英語表達(dá)法（Computer Studies,ME,Class Meeting等）；任務(wù)2則是從句型層面引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用已學(xué)教材句型（It’s interesting!）來說明喜歡某學(xué)科的理由；任務(wù)3是在任務(wù)2的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，要求學(xué)生通過查閱網(wǎng)絡(luò)或請教他人的方式進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)教材外的其他表達(dá)法（如It’s easy/great/amazing!等）。

三、助學(xué)案的運(yùn)用

助學(xué)案的運(yùn)用應(yīng)包含課前、課中和課后三個(gè)階段，在每個(gè)階段助學(xué)案的運(yùn)用也是各有側(cè)重。

（一）課前目標(biāo)指引

助學(xué)案可以幫助學(xué)生明確了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并自覺進(jìn)入預(yù)習(xí)狀態(tài)?？v觀譯林新版《英語》四（下）Project 1 My School Life助學(xué)案，每個(gè)課時(shí)的預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)都與學(xué)習(xí)目標(biāo)一一對應(yīng)。Know more about subjects是對教材內(nèi)容中學(xué)科類相關(guān)詞匯、句型的自主歸納和拓展，為學(xué)生談?wù)撟钕矚g的學(xué)科提供豐富的語言支撐；Talk about the clubs創(chuàng)設(shè)了新的語言情境，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，主動(dòng)表達(dá)，在真實(shí)的氛圍中操練can句型，談?wù)撃芰?；Design the timetable則是對各板塊內(nèi)容的整合，引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，積極描述夢想的課程表，培養(yǎng)學(xué)生綜合語用能力。通過助學(xué)案的引領(lǐng)預(yù)習(xí)，學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)了然于胸，有目標(biāo)感、方向感。

（二）課中展示交流

助學(xué)案使教學(xué)的重心前移，因此課中要讓學(xué)生對自學(xué)的結(jié)果進(jìn)行展示交流，檢測、反饋學(xué)生的自學(xué)成效。展示的目標(biāo)主要表現(xiàn)為：

（1）通過學(xué)生的展示和其他學(xué)生的聽講、更正、補(bǔ)充、拓展，實(shí)現(xiàn)對知識的再一次認(rèn)知。

（2）通過展示，盡可能地將學(xué)生在預(yù)習(xí)、交流過程中所存在的問題暴露出來，以待修繕。

（3）通過學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的、主動(dòng)的、個(gè)性化的展示，使盡可能多的學(xué)生從中體會(huì)到成功的樂趣，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

展示的基本要求為：

（1）要保證所有學(xué)生都參與展示的全過程。

（2）展示過程中，要激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講、更正、補(bǔ)充、拓展。

（3）展示過程中，教師要發(fā)揮好及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)、拓展、調(diào)控和激勵(lì)作用。

（4）展示過程中，要引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞、相互鼓勵(lì)，積極創(chuàng)造團(tuán)結(jié)和諧的展示氛圍。

（三）課后補(bǔ)充完善

助學(xué)案的內(nèi)容并非一成不變的，它是生成性的。課堂中通過教師的有效點(diǎn)撥和啟迪引導(dǎo)，學(xué)生對先前完成的預(yù)習(xí)作業(yè)會(huì)有更深層次的理解，思維會(huì)進(jìn)一步拓展延伸。因此教師應(yīng)后續(xù)要求學(xué)生對自己的助學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充完善。例如，譯林新版《英語》四（下）Project1 My school life第一課時(shí)助學(xué)案設(shè)計(jì)中第四部分內(nèi)容如下：

Enrich your knowledge（課堂齊反饋)

（1）Today I know more words about subjects.（通過今天的學(xué)習(xí)，我知道的新的學(xué)科名稱有）

（2）Today I know more sentences about why I like this subject.（通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了要告訴別人我所喜歡的科目的原因還有）

我們細(xì)細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，這部分內(nèi)容不是在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)完成的，而是要求學(xué)生通過在課堂上學(xué)習(xí)在課后補(bǔ)充完成。它既是對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，也是對導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。此外，教師還需在課后對助學(xué)案原稿進(jìn)行修訂，使助學(xué)案在一次次的修訂中更趨優(yōu)化和完善。

總之，教師如能有效設(shè)計(jì)并運(yùn)用好“助學(xué)案”，那么“助學(xué)案”就能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“助燃劑”，使課堂煥發(fā)出無限生機(jī)。