外國的公德教育

在 國內的商場、餐館、公交車或地鐵上，甚至醫(yī)院、博物館、電影院等公共場所，小孩子不顧周圍人而嬉笑打鬧、撒潑打滾的現象很常見，父母要么置之不理，要么束手無策。而絕大多數外國小朋友在公共場所卻很懂規(guī)矩。差別是如何造成的呢？讓我們來看看外國家長對孩子的公德教育。

日本：公共場所控制情緒

日本家庭教育孩子“內外有別”，指的是對家庭和公共場合要區(qū)別對待。在家里，小孩子可以完全放開，因為身邊都是父母等可以接受他的親人，而公共場合周圍都是“別人”，沒有接受孩子所有表現的義務，所以孩子必須對自己的言行有所收斂和控制，表現出好的一面才不會給別人添麻煩。

日本父母還會手把手教孩子，在公共場合怎樣的表現才是好的，老師也會教孩子禮儀和規(guī)矩。一般素質良好的日本中產階層的父母，會讓孩子從控制自己的情緒開始：無論高興還是難過都不能不分場合地宣泄，更不能大聲叫喊。在孩子能控制自己的情緒之后，日本父母會教孩子怎樣和別人談話、相處。包括盡量站在對方的立場，說讓對方寬慰的話；若是觀點不一致，不用直接說出自己的真實想法，為避免更進一步的對立，可以暫時展現出低姿態(tài)，但保留自己的想法，等條件成熟時再向對方表達。

美國：乘校車有30條規(guī)矩

美國是個自由國度，但這并不意味著孩子們可以不懂規(guī)矩。拿乘校車來說，學生們需要遵守的規(guī)矩就有30條之多。美國交通局的統(tǒng)計資料顯示，每天乘校車的學生占中小學生總數的54%，美國目前有44萬輛校車穿梭在居民區(qū)和學校之間，每天要接送2500萬名中小學生。一年下來，這些校車接送的中小學生就高達100億人次。

每學期開始之前，學校會對需乘校車的學生進行統(tǒng)計，并發(fā)給家長和孩子乘校車的規(guī)章制度，具體包括：在校車來之前，必須提前5分鐘在指定地點排隊候車；當校車靠近時，必須站在離路邊至少6英尺處，且排隊不能延伸到街邊；在校車?？恐氨仨毜却?，只有當車停好，門開了并且司機說可以上車后才能上車；如果要從車頭前繞過，需確保自己和校車保持10英尺距離，確認自己和司機都在相互能看見的范圍內；禁止從車尾穿過；如果學生的東西掉在校車附近，告訴司機幫忙來撿，禁止私自去撿，避免司機看不見學生而發(fā)生悲劇。

對于以上嚴格的規(guī)矩，多數孩子都能遵守，不過也有少數孩子做不到。因為涉及學生的安全，老師會先對他進行嚴肅教育，讓他明白遵守規(guī)則的重要性，再通知家長共同教育。屢教不改的學生，可能會被禁止乘校車。

法國：教孩子學會等待

尊重他人是法國家庭教育的一個基本點，學會等待便是其中一個重要內容。孩子從小就被父母有意識地培養(yǎng)這種習慣：并非你提什么要求都可以立馬得到滿足。例如，孩子哭鬧，在法國父母看來是一件再正常不過的事，只要哭聲不異常，一般都不去理會。幾次下來，小孩子就會明白，用哭來要挾父母是無效的。

父母們還會教孩子管理時間。去法國人的家庭做客，家里人無論年齡大小，都懂得嚴格地尊重其他家庭成員的作息時間，小孩也不例外。該幾點睡就去睡，鬧也沒用；該幾點起來就得起來，賴床也不成；該幾點吃飯就得按時吃飯。記者在法國家庭中從未看到有家長追著給孩子喂飯的情況。家長們還會通過家庭游戲等方式鍛煉孩子的獨立能力。

在公共場合，法國孩子一般頗守規(guī)矩。比如按次序排隊、不打擾別人、說對不起、說謝謝等。法國學校從小學就開設了公民教育課程，小學主要講社會生活的規(guī)則，如教育孩子要尊重他人、不要打擾別人、什么該做什么不該做等。

英國：把餐桌當成課堂

作為紳士國度，英國家庭很重視“餐桌教育”。餐前的舉手投足是每天要重復的事，他們認為，如果在這些細節(jié)上都做不到有教養(yǎng)，別的方面就更難教育了。

現代的英國家庭，仍要等家中的老人和女性先坐下，然后才能就餐。傳統(tǒng)的英國家庭會在老人或是女性成員入座時，要求在場男性成員，無論年長年幼都要站起再坐下，以示禮貌。在用餐過程中，無論長幼，都要求端坐。刀叉的使用一定要得體。英國的孩子從小就被父母教育正確使用刀叉，永遠不要將刀叉銳利的一頭對向他人，放置刀叉時也需要輕拿輕放。

父母要求孩子，不要在吃飯時發(fā)出不雅的聲音。不要邊說話邊喝湯，不要在吃飯時喝飲料。一些年幼的孩子這樣做了或是提了要求，都會被父母嚴厲制止。時間長了，孩子們就習慣了這些規(guī)矩。另外，英國人在用餐時間，就是坐在餐桌邊吃飯時，誰都不可以打開電視機或看平板電腦，父母首先要做到這一點。在餐桌前，不要輕易打斷別人說話，要等到別人說完了再發(fā)言。另外，如果自己要離席，需要向在場成員說明后才離開。

美國家庭改善親子關系的10句箴言

1.“I care.”（我在乎。）

父母和孩子之間，理應相互關心，盡量避免讓對方難過或讓對方摔跟頭。如果一切都不在乎，家庭成員之間就會相互孤立，而在乎，如同紐帶，讓家庭成為一個緊密的集體。

2.“You can have your space. ”（你可以擁有自己的空間。）

每個人都要有自己的空間，孩子非常珍惜自己的生活空間，有時候需要和父母保持適當距離。有些話，沒有必要一再嘮叨。給孩子一點空間的同時，也給我們自己一點空間。親子間有一定距離，反而會讓關系更親密。

3.“Lets talk.”（我們聊聊。）

發(fā)生親子矛盾時，不如找個雙方都很放松的場合，比如咖啡館、茶樓，用“我們來談談”開始，推心置腹地交流。有問題就要解決，回避是不行的，不如直面問題。可是在生活里，多少人過著“捂著耳朵吃炒米——自己哄自己”的日子??！與其在背后論他人的短長，使得話傳來傳去傳走樣，不如直接和對方說。

4.“Let's forget and forgive. ”（盡量忘記并原諒。）

人應該寬宏大量的大道理誰都懂，但落實到具體事情上就難了。家庭成員之間有所得罪，要是計較下去，一環(huán)套一環(huán)，錯誤和冒犯相互糾結，沒有理得清的時候。外人往往都明白“清官難斷家務事”，不多插手，可是自己怎么辦呢？快刀斬亂麻的辦法，只能是忘卻和原諒。記仇可恥，原諒高貴——這種品質，違反我們的本能和人性，如逆水行舟，但也往往是我們擺脫關系困境的唯一辦法。

5.“You've got an anger issue.”（你好像總是容易動怒。）

很多家長忽略青少年發(fā)怒這些性格上的因素。當今社會壓力增大，人人好像都憋著一肚子憤怒。美國人往往把憤怒看成一個不好的品質。常發(fā)怒的人，被視為有情緒問題，嚴重的被視為心理疾病。我們必須學會面對自己的憤怒，將它管制住，不讓其產生負面影響。這是孩子童年時代所需培育的修養(yǎng)。

6.“We are all dysfunctional.”（每個家庭都有自己的不正常。）

在視野狹窄的時候，我們擔心自己的家庭和別人的不一樣，并因此難為情。“跟別人一樣”是不少家長鼓勵、鞭策自己和孩子的一個說法。問題是沒有一個家庭是正常的，家家都有自己的問題。讓孩子接納家庭的不完美非常重要，這會讓他們學著接納以后勢必也不完美的單位、婚姻和他們自己的孩子，以便在此基礎上尋求改進。我們也不能過早給孩子們灌輸宿命感，讓孩子認為自己生在某種家庭里，結果就一定先天不足。不要告訴他們“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。人是可塑的，也是可以改變的。

7.“My kids are probably just average. ”（我的孩子或許很普通。）

美國家長也很重視培養(yǎng)孩子的特長，但大多在體育方面。研究者稱，類似美國兒童棒球聯賽這樣的體育比賽能激發(fā)出孩子身上最優(yōu)秀的東西，比如團隊協作、隊友之間的關愛等，同樣也能激發(fā)出家長身上最壞的東西，因為家長求勝心切，會逼迫自己的孩子，或者對其他孩子、對方球隊話語粗魯。但大多數美國家長在孩子失落的時候，對孩子的不杰出非常包容。

8.“Let's create some memories.”

（我們制造一些回憶吧。）

美國家長非常重視讓孩子經歷一些未來能回憶的事件，比如打破生活的常規(guī)，去別的地方度假，但這未必要花錢。中國家長和孩子的關系，講究順其自然，美國家長則強調一些有目的的活動，比如學校安排Doughnuts with Dad（和爸爸一起吃甜甜圈）、Muffins with Moms（和媽媽一起吃松餅）、Mom and Son Day（媽媽和兒子親子日）、Dad and Daughter Party（爸爸和女兒親子日）這些活動。有些活動是有必要的，比如青春期的女兒會跟爸爸疏遠，這些刻意安排的活動，有助于讓這些關系更親密，也是留給未來的美好記憶。

9.“I'll be there for you.”（我會永遠做你的靠山。）

當孩子有所需要的時候，沒有什么比父母親都不在或都不管更無助的事了。父母不必任何時候都在孩子身邊圍著他轉，有時候孩子只需要沒油的時候，你像一個加油站一樣等在路邊。幼子在，不遠游，能守護在孩子身邊，非常有必要，不要把自己的離開，說成是生活所逼的無奈，其實這樣的無奈大多是個人選擇，我們歸結于外部原因，以求內心安寧而已。你真有心，就會有辦法。

10.“The particulars get us.”（細節(jié)定成敗。）

上述大道理可能大家都知道，你給孩子講的大道理孩子也知道?？墒悄阋嬖V他們：魔鬼在細節(jié)中。任何一個可能影響親子關系的細節(jié)上，我們如果先別急著順著自己的性子和本能，而是停下來想一想再說、再做，結果會好很多。孩子們也一樣，不要讓他們贏在道理上，卻輸在實踐的細節(jié)上。

【編輯：陳彤】