參與式教學(xué)法在生物教學(xué)中的運(yùn)用研究

周偉祥

摘 要：從把握初中生物參與式教學(xué)的運(yùn)用原則、營(yíng)造初中生物參與式教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)初中生物參與式教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、提高初中生物參與式教學(xué)的合作意識(shí)四方面研究參與式教學(xué)法在生物教學(xué)中的運(yùn)用，以指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)；初中生物；運(yùn)用；合作意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91；G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）09-0075-01

參與式教學(xué)法是目前中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的先進(jìn)教學(xué)方法之一，其實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)以及課外教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而能夠指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合教學(xué)期間所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，就如何在初中生物教學(xué)當(dāng)中使用參與式教學(xué)法提出合理化建議。

一、把握初中生物參與式教學(xué)的運(yùn)用原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常是跟隨教師的思路走，對(duì)于教師所教授的知識(shí)只能被動(dòng)的理解。而在我國(guó)教育體制不斷改革的今天，教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化，合理調(diào)整自己的教學(xué)理念，更新自己的教學(xué)思路，注重學(xué)生主體地位的提高。當(dāng)教師采用參與式教學(xué)法進(jìn)行初中生物教學(xué)時(shí)，能夠使學(xué)生充分地發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，積極參與到初中生物課堂教學(xué)當(dāng)中，從而讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，現(xiàn)階段各個(gè)中學(xué)的學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，這將會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生之間的個(gè)體差異。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)照顧到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不應(yīng)僅重視生物程度相對(duì)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生能夠感受到來(lái)自于老師的關(guān)懷時(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供較大的動(dòng)力。如此一來(lái)，既能夠保護(hù)學(xué)生的自尊不受到傷害，同時(shí)還能夠逐步縮小學(xué)生之間生物知識(shí)掌握情況的差距。在運(yùn)用參與式教學(xué)方法期間，教師還應(yīng)遵循知識(shí)由易到難的原則，從而能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)效果的提升。

二、營(yíng)造初中生物參與式教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施的背景之下，教師應(yīng)深入改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的保障。目前，對(duì)于廣大初中教師而言，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的方法包括創(chuàng)立情景模式等。此時(shí)，教師應(yīng)首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，詳細(xì)掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而能夠在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中嚴(yán)格依照課堂教學(xué)所安排的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣所在，積極營(yíng)造適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生初中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教師為學(xué)生提供良好環(huán)境的基礎(chǔ)上，合理地運(yùn)用參與式教學(xué)方法，則能夠使學(xué)生的思維更加活躍。例如，在對(duì)血液循環(huán)一類(lèi)的知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，如若教師僅采用傳統(tǒng)的授課模式，如單純語(yǔ)言的講解，則往往并不能夠?qū)⒀貉h(huán)的知識(shí)點(diǎn)很清楚的向?qū)W生展示。此時(shí)，教師可采用參與法的教學(xué)模式，配合使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將血液在人體當(dāng)中的循環(huán)過(guò)程進(jìn)行演示。同時(shí)，可運(yùn)用不同的顏色將不同的循環(huán)過(guò)程進(jìn)行展示，從而降低學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。

三、激發(fā)初中生物參與式教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成方面發(fā)揮著不可估量的作用。因此，教師應(yīng)在備課的過(guò)程中，仔細(xì)研究調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，使其能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，教師在教學(xué)期間應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái)，從而能夠提升學(xué)生參與課堂的激情。這時(shí)，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生所發(fā)表的觀點(diǎn)進(jìn)行正誤的評(píng)判，而是應(yīng)該將學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。這樣一來(lái)，不僅能夠?qū)W(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中的激情進(jìn)行保護(hù)，而且還能夠隨著學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的不斷完善，逐步發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己觀點(diǎn)的錯(cuò)誤所在。例如，在對(duì)生命發(fā)展的知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師應(yīng)從單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲(chóng)等知識(shí)進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠?qū)υ擃?lèi)生物擁有一定的了解。此后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)生命的變化進(jìn)行思考。如此一來(lái)，不僅能夠提升學(xué)生的思維程度，同時(shí)還能夠提升學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的運(yùn)用程度。

四、提高初中生物參與式教學(xué)的合作意識(shí)

在對(duì)初中生物知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師所能夠采取的教學(xué)方法相對(duì)較多，其中包括小組討論的方法。該類(lèi)方法的使用，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間相關(guān)思維的交流，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。此外，教師在生物教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)在注重本學(xué)科知識(shí)講解期間，適當(dāng)?shù)厝谌氍F(xiàn)今社會(huì)主流的知識(shí)以及其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。例如，在講解人口的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可將如今社會(huì)當(dāng)中的“二孩政策”當(dāng)作討論的話題，使學(xué)生能夠展開(kāi)小組討論，提高他們?cè)谡n堂教學(xué)當(dāng)中的參與程度。初中學(xué)生的年齡相對(duì)較小，因而其好奇心相對(duì)較為嚴(yán)重。廣大教師應(yīng)充分運(yùn)用學(xué)生好奇心重的這一特點(diǎn)，提高初中生物課堂的趣味性，促使學(xué)生積極參與到生物課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)之外，教師還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地組織教學(xué)活動(dòng)，如生物游戲等。這樣一來(lái)，能夠大幅提升學(xué)生的參與激情。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師應(yīng)在教學(xué)期間科學(xué)的運(yùn)用參與式教學(xué)方法，大幅提高生物教學(xué)的效果。同時(shí)，教師在實(shí)踐中要不斷地進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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