社區(qū)教育深入農(nóng)村提高培訓人員技能研究

江勇

摘 要：從拓展社區(qū)教育功能、優(yōu)化社區(qū)教育媒介、完善社區(qū)教育措施，深入農(nóng)村重視培訓人員工作技能，通過網(wǎng)絡(luò)推進農(nóng)村培訓人員職業(yè)教育等方面，研究社區(qū)教育如何深入農(nóng)村提高培訓人員技能。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；農(nóng)村婦女；職業(yè)教育；工作技能；應(yīng)用型人才

中圖分類號：G421；G718.3；G725 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0042-01

隨著社會發(fā)展和時代變革，產(chǎn)生了社區(qū)教育。積極發(fā)展社區(qū)教育，促進社區(qū)成員全面發(fā)展，才能全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的需要。社區(qū)教育深入農(nóng)村，提高培訓人員的工作技能，對于全面建設(shè)小康社會，早日實現(xiàn)中國夢具有十分重要的意義，也為培訓人員找到了全新的實現(xiàn)自我價值的方式，有利于提高全民幸福指數(shù)，促進社會和諧穩(wěn)定，促進經(jīng)濟發(fā)展。

一、拓展社區(qū)教育功能，深入農(nóng)村重視培訓人員工作技能

隨著時代的發(fā)展，推進農(nóng)村留守婦女職業(yè)技術(shù)教育已經(jīng)不是遙不可及的問題。在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的過程中，出現(xiàn)了一些社會矛盾和新的社會問題。其中，農(nóng)村留守婦女數(shù)量大，留守婦女的工作技能弱是當今比較棘手的問題，這個問題與勞動就業(yè)問題、社會救助問題、外來人口管理問題、社會治安問題、婚姻家庭問題、老齡人口問題等等息息相關(guān)，這就使得社區(qū)教育深入農(nóng)村提高其工作技能尤為重要。2000年6月召開的全國省區(qū)市婦聯(lián)主席工作會議向各級婦聯(lián)提出明確的要求：一定要自覺地服從、服務(wù)于全黨全國工作的大局，充分認識加強社區(qū)建設(shè)的重大意義，充分認識把社區(qū)作為城市婦女工作重點的必要性和重要性。婦女是社會建設(shè)的主力軍，也是社會服務(wù)的主要受益者。社區(qū)教育深入農(nóng)村，提高女性培訓人員的工作技能，既可以發(fā)揮婦女的作用，又可以使她們實現(xiàn)自身價值，獲得精神滿足，同時可以獲得社會認可，得到一定的酬勞，改善家庭經(jīng)濟狀況，促進家庭穩(wěn)定和諧，從而促進城鄉(xiāng)一體化進程，有利于全面建設(shè)小康社會，利于社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

二、優(yōu)化社區(qū)教育媒介，通過網(wǎng)絡(luò)推進農(nóng)村培訓人員職業(yè)

教育

網(wǎng)絡(luò)平臺為社會成員提供了一個開闊平等的學習環(huán)境，使得學習變得更加自主化和便利化。社區(qū)教育深入農(nóng)村，提高培訓人員的職業(yè)技能，不僅要加強對學員的文化知識的教育訓練，還需要高度重視并且不斷加強培訓人員的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育，并積極組織培訓人員參加社會實踐活動等。這樣不僅能夠提高培訓人員的責任感，還可以使其開闊眼界，拓展視野，陶冶情操，增加社會經(jīng)驗，有利于養(yǎng)成艱苦奮斗的精神和頑強的意志。運用網(wǎng)絡(luò)平臺推進農(nóng)村婦女職業(yè)教育時，可以嘗試使用體驗式教學方法。這種方法是在明確教學內(nèi)容并且有具體的實踐活動的設(shè)計思路和構(gòu)建過程的情況下，為學員創(chuàng)造一個既定的場景，使學員能夠在既定的場景中體驗感悟知識，提升實踐能力和創(chuàng)造能力，從而全面發(fā)展。另外，可以嘗試推廣合作探討式教學模式，山外有山，人外有人，知識只有通過互相交流學習，才能收獲更多。“合作探究學習”是當今教育的熱點，目的在于培養(yǎng)學員分析和解決實際問題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，發(fā)展學員的合作交往技能。通過網(wǎng)絡(luò)平臺推進婦女職業(yè)教育，可以超越時間空間的限制，實現(xiàn)隨時隨地線上交流，最終實現(xiàn)個性化學習。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺推進農(nóng)村留守婦女職業(yè)教育，需要教師積極、適時地進行評價。教師在教學中要尊重學員不同的學習方式，積極引導(dǎo)、鼓勵、肯定學員的觀點及看法，杜絕功利主義，樹立正確的價值觀念。最后，通過網(wǎng)絡(luò)平臺推進農(nóng)村留守婦女職業(yè)教育，需要每一個參與成員都重視職業(yè)教育思想，腳踏實地，積極認真地做好課前準備，科學利用上課時間。學員要加強平時的閱讀積累和課后知識的復(fù)習鞏固，老師要借鑒國外新穎的教學理念，從學員自身的實際水平出發(fā)制訂適合不同學員的成長計劃。

三、完善社區(qū)教育措施，不斷摸索探究培訓人員工作技能

眾所周知，不同地區(qū)的具體情況不同，提高培訓人員工作技能的具體措施要因地制宜，結(jié)合當?shù)貙嶋H制訂不同的發(fā)展計劃，從而提高當?shù)嘏嘤柸藛T的工作技能。比如，在紡織之鄉(xiāng)，留守在家的農(nóng)村婦女可以從事紡織品的包裝、縫紉等工作，同時也可以結(jié)合當?shù)卣恼咦龊玫貐^(qū)特色產(chǎn)品的外銷工作；或者舉辦免費農(nóng)村電腦培訓班，使得留守在家的農(nóng)村婦女不斷研究市場動態(tài)，通過開網(wǎng)店、做微商等銷售紡織品，提高自己的工作技能。比如，在江浙一帶，可以各家聯(lián)合組織開設(shè)縫紉班等進行服裝加工，線上營銷，從而提高職業(yè)技能。在云南一帶，這里的留守婦女多處于基礎(chǔ)設(shè)施較差的山區(qū)，可以組織聯(lián)合，種植當?shù)剡m宜的農(nóng)產(chǎn)品，然后加工包裝，運到村外通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行營銷。如此一來，可以解決農(nóng)村勞動力問題，改善經(jīng)濟條件，促進家庭穩(wěn)定和諧。

四、結(jié)束語

總之，社區(qū)教育深入農(nóng)村，提高培訓人員的工作技能，已是大勢所趨。通過網(wǎng)絡(luò)平臺提高培訓人員的工作技能，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，可以改善農(nóng)村經(jīng)濟狀況，促進家庭穩(wěn)定和諧，利于建設(shè)小康社會。由于不同農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況不同，提高培訓人員的工作技能還需要具體情況具體分析，做到一切從實際出發(fā)，實事求是，讓所有培訓人員成為技能型人才。

參考文獻：

[1]孫金華，姚錫長.提高農(nóng)村“留守婦女”素質(zhì)和能力的途徑思考[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2010（31）.

[2]胥英明.中國主要社區(qū)教育模式研究[D].河北大學，2000.