大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與措施

王搶 田園 上官萬成

【摘 要】 本文闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，分析了大一新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性及現(xiàn)狀，提出了大一新生做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)采取的措施。要客觀了解自我；確立合理的職業(yè)目標(biāo)；制定好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃。

【關(guān)鍵詞】 高校；大一新生；職業(yè)生涯規(guī)劃；必要性；措施

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃，也稱生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等，是指個(gè)體為未來職業(yè)發(fā)展所做的策劃和準(zhǔn)備，即為針對職業(yè)生涯所做的規(guī)劃。大學(xué)生年齡大約處在18～24歲，根據(jù)DonaldE.Super的職業(yè)生涯發(fā)展理論，大學(xué)生正處于職業(yè)發(fā)展的探索階段，同時(shí)處于生涯發(fā)展階段中成人早期的轉(zhuǎn)換期。這是整個(gè)生涯發(fā)展階段歷程中最為關(guān)鍵的階段，而在這個(gè)階段中個(gè)人對職業(yè)生涯探索的廣度和深度會對個(gè)人的職業(yè)決策產(chǎn)生非常大的影響。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生通過科學(xué)合理的方式對整個(gè)大學(xué)期間中自我學(xué)業(yè)、大學(xué)生活以及未來發(fā)展方向等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，包括客觀的自我評價(jià)、清晰的職業(yè)目標(biāo)、對環(huán)境進(jìn)行評價(jià)以及制定路徑計(jì)劃來達(dá)成職業(yè)目標(biāo)的過程。

二、大一新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

1、大學(xué)新生群體的特殊性

大一新生剛剛開始大學(xué)的生活，對于他們來說大學(xué)不僅是人生的一個(gè)重要階段，也是人生旅途中一個(gè)全新的起點(diǎn)。然而，在踏入大學(xué)校門之后，他們面臨著生活環(huán)境的巨大改變，并且，在學(xué)習(xí)方面他們面對的不僅僅是學(xué)習(xí)的方式、方法的變化所帶來的無所適從，還有對他們影響重大的學(xué)習(xí)目標(biāo)的缺失。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助大一新生在新的人生階段中明確人生的奮斗目標(biāo)，并且為之提供具有可行性的計(jì)劃，為之提供努力奮斗的不竭動力。對于大一新生而言，確立一種具有前瞻性的認(rèn)識從而確立將來有意向所從事的大致職業(yè)是十分重要的，這將會影響他們在大學(xué)生活中學(xué)習(xí)生活的涉獵范圍以及他們對自己所需能力的培養(yǎng)、鍛煉。具有前瞻性的、不停留于當(dāng)前、不止步于片面的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠使大一新生為將來的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。大學(xué)新生只有樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向才能為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

三、我國大學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

1、中外學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況對比

職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念本身就發(fā)源于西方國家，而西方國家在這一方面的措施確實(shí)強(qiáng)于我國。職業(yè)生涯規(guī)劃在我國逐漸受到重視，是因?yàn)榻陙泶髮W(xué)生就業(yè)難的問題日漸凸顯并且愈演愈烈。即便如此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也并沒有大面積普及。在西方國家，關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的教育從小學(xué)生便已開始。西方學(xué)校會定期或者不定期的邀請學(xué)校附近的公民來開講座，講述他們的職業(yè)以及職業(yè)內(nèi)容，此舉不但開闊了學(xué)生的視野，更在學(xué)生的小學(xué)時(shí)代就樹立了有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的初步認(rèn)識和進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。而在我國因受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生往往都是以升學(xué)為直接目的，而繁重的學(xué)業(yè)也使他們與社會的接觸大大減少，接觸職業(yè)世界的信息更是少之又少。由此看來，我國與西方國家相比大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識及認(rèn)識都相當(dāng)薄弱。在這種情況下學(xué)生往往對自己的性格、愛好、特長以及價(jià)值觀沒有一個(gè)全面的、深入的了解，在大學(xué)畢業(yè)后容易盲目就業(yè)甚至于無法就業(yè)。

2、學(xué)校層面存在的問題

各學(xué)校對職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)注是從近幾年大學(xué)生就業(yè)形式愈發(fā)嚴(yán)峻才開始的，但對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還達(dá)不到非常重視的程度，職業(yè)生涯規(guī)劃意識滯后。很多學(xué)校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃同就業(yè)指導(dǎo)畫上等號，在學(xué)生大三大四臨近畢業(yè)、臨近就業(yè)的時(shí)候才會匆匆進(jìn)行與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的教育，而往往忽略對大一大二等大學(xué)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。另外，由于我國對職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)注較晚，導(dǎo)致學(xué)校層面存在另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題——對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的教師資源匱乏。而學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的缺少也大大影響了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展。還有一個(gè)問題即對學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)生涯規(guī)劃教育偏重于理論層面，但是一份成熟完備的職業(yè)生涯規(guī)劃是不可能通過幾次簡單的授課、講座、活動就得以形成。

3、新生個(gè)體存在的問題

大一學(xué)生剛剛步入大學(xué)的校門，還處于對大學(xué)的迷茫期與探索期，幾乎沒有時(shí)間去關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，再者由于我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，很多大一學(xué)生甚至不知道職業(yè)生涯規(guī)劃是何物。一小部分了解職業(yè)生涯規(guī)劃涵義的大一新生又往往不能對自身有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識，無法對自己的性格、興趣、氣質(zhì)、能力、特長、需求等進(jìn)行較為準(zhǔn)確的評估與分析，因而無法確定哪些職業(yè)比較適合自己未來的發(fā)展。而且由于近年來嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多有職業(yè)生涯規(guī)劃意識的大一新生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中過分急于求成，將職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)成可以解決就業(yè)問題的靈藥，從而不考慮自己的實(shí)際情況而盲目的參加各種培訓(xùn)或者考證，其次，“見異思遷”也是要不得的——有些大一新生在發(fā)現(xiàn)一份收入高的職業(yè)后就想從事這個(gè)職業(yè)，把自己當(dāng)初的職業(yè)生涯規(guī)劃置之不理。這些都是違背了事物發(fā)展循序漸進(jìn)的規(guī)律，不但不能達(dá)到最初的目的，可能還會導(dǎo)致大學(xué)生活忙忙碌碌但一事無成。

四、大一新生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

1、客觀了解自我

要想進(jìn)行切合自身實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，大一新生就必須全面客觀的了解自身狀況，有一個(gè)正確的自我認(rèn)知。自我認(rèn)知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價(jià)。自我觀察是指對自己感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價(jià)是指對自己想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估。通過自我認(rèn)知，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、剖析自我，全面客觀的了解自己的興趣愛好、價(jià)值取向、性格、氣質(zhì)、學(xué)識、以及對未來的期望，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與劣勢、特長與不足。

2、確立合理的職業(yè)目標(biāo)

有了目標(biāo)才有發(fā)展的方向與動力，確立合理的職業(yè)目標(biāo)是大一新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵所在。目標(biāo)一般可以分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。長期目標(biāo)的確立應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況全面考慮慎重選擇，不但要有前瞻性還要有現(xiàn)實(shí)性，因?yàn)殚L期目標(biāo)需要長時(shí)間的投入人力、物力，需要堅(jiān)持不懈、艱苦奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)；短期目標(biāo)有利于實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)，其往往比較具體而切實(shí)可行，也比較符合個(gè)人的現(xiàn)狀。大一新生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃確立職業(yè)目標(biāo)時(shí)也可以將其分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，充分發(fā)揮個(gè)人的主動性和自覺性來逐步實(shí)現(xiàn)。

3、制定大學(xué)期間學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃

根據(jù)職業(yè)目標(biāo)制定大學(xué)期間的學(xué)業(yè)、生活的計(jì)劃是整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一部分。如果說職業(yè)目標(biāo)為職業(yè)生涯規(guī)劃指明了“方向”，那么這個(gè)計(jì)劃就是達(dá)到職業(yè)生涯規(guī)劃最終目標(biāo)的“道路”。根據(jù)自己所擬定的職業(yè)生涯規(guī)劃的宏觀方向以及確立的合理的職業(yè)目標(biāo)，具體安排自己的學(xué)習(xí)與生活。在學(xué)習(xí)方面解決學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W的問題，把職業(yè)生涯規(guī)劃融入到學(xué)習(xí)中；在生活方面積極參加各種活動，發(fā)展自己的特長，彌補(bǔ)自己的不足，讓優(yōu)勢更優(yōu)，讓劣勢不再成為影響自身發(fā)展的“短板”。

總之，大一新生只有客觀了解自我，客觀了解所學(xué)專業(yè)，確立合理的職業(yè)目標(biāo)，制定大學(xué)期間學(xué)習(xí)與生活的計(jì)劃，才能為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。