探討化學新教材與新型師生關系

黎清華

摘 要： 新的課程標準實驗教科書化學突出了“以學生為中心，以學生的發(fā)展為本”的教育思想，充分體現(xiàn)了情感性、探究性、實踐性、人文性等特點，要求師生在平等、互動、和諧中學習知識、掌握方法和增強技能。構建新型師生關系是順利實施新教材教學的關鍵。

關鍵詞： 化學教學 新教材 新型師生

一、新教材注重在教育中師生之間心靈的溝通，教師是引領者。

新教材不僅強調(diào)知識、能力目標，而且注重情感和態(tài)度的目標，要求教師在教學過程中有意識地以積極的情感感染學生、激勵學生，在化學教學中滲透情感、尊重、信任、友善、理解、寬容、激勵、親情與友愛；鞭策、鼓舞、感化、召喚，得到指導和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。教師要擁有一顆愛心，以情喚情，注重師生情感交流，達成默契。在化學教學中，可采?。赫故净瘜W之美，以美融情；優(yōu)化課堂提問，以疑導情；貼近社會生活，以用激情；挖掘化學史實，以史滲情等方法。平時教學用語，教師盡可把祝福、問候、關切、激勵、真誠、信任之情化做甘甜的泉水，滋潤學生的心田，引起師生教與學的共鳴，達到教與學兩者的和諧與統(tǒng)一，讓師生在教與學中達到認知與情感交融的最高境界，使化學教學成為心靈凈化、陶冶情操、視覺滿足和精神愉悅的活動體驗；讓學生在“快樂——興趣”的情緒狀況下，積極主動地學習，使學生變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”，從而以情感激發(fā)學生的求知欲望，更好地實現(xiàn)教學目標。例如某學生很懶，就經(jīng)常與該生聊天，先聊學生感興趣的話題，一下子就拉近與學生的距離。平時見面也開開玩笑，噓寒問暖，學生身體不舒服時，從精神上多關心，有必要在物質(zhì)上予以一定的幫助，學生自習時走到學生旁邊，有意停下來，看看學生的學習狀況，該生慢慢變了，變得陽光了，課堂上目光專注了，作業(yè)寫了，該生覺得不能辜負老師對他的一片深情，愛屋及烏，喜歡老師，就喜歡上老師所交的科目，變得樂學。

二、新教材強調(diào)師生互動、合作學習方式，注重探究性。

新教材要求：變“聽化學、記化學、練化學”為“看化學、做化學、用化學”，讓學生在“活動”中學習，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，從教與學中煥發(fā)學生的勃勃生機。

三、新教材強調(diào)學習過程教師是引導者，注重實踐性。

四、新教材強調(diào)在教學過程中應建立平等、和諧的師生關系。

新教材突出“人文性”特點，要求教師尊重學生的個性發(fā)展，尊重學生的人格，使學生體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。

在教學過程中要樹立平等、和諧的師生關系。首先教師要對學生一視同仁，把學生看成與自己有平等關系的公民，愛“白天鵝”也愛“丑小鴨”。不管他們的經(jīng)濟地位和社會背景如何，不管他們學習成績?nèi)绾危瑘詻Q不歧視“差生”，讓學生在平等、尊重的氛圍中得到尊重，同時也學會尊重他人。其次，教師要敢于在學生面前承認自己偶爾的失誤，讓學生感到教師的坦誠和求實精神，這種人格魅力會對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師應通過尊重、賞識、關愛等，把學生放在主體地位上，牢固樹立“以生為本”的教育思想，積極倡導和實踐“尊重教育”、“贊賞教育”。例如每次考試成績公布后，對成績有波動的“好生”和“差生”。老師要盡量平等地指出學生在考試中存在的問題，態(tài)度親切而不失威嚴，讓“差生”感覺到，老師在關心他的同時，也指出他需要解決的問題，而“好生”受到更大的鼓勵和激勵。

新教材的實施迫切要求構建新型的師生關系。良好的師生關系是提高教學效率的保證，更是實施素質(zhì)教育的保障。