淺議提高少兒音樂(lè)課堂效率的有效途徑

吳理琳

摘 要：當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，關(guān)于如何提升我國(guó)少兒音樂(lè)課堂效率已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)工作的一大問(wèn)題。而且，由于少兒音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的不同心理特點(diǎn)，這就需要通過(guò)各種方法來(lái)提高少兒音樂(lè)課堂的效率，才能穩(wěn)步推動(dòng)少兒音樂(lè)課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。為此，從如何提升我國(guó)幼兒園少兒音樂(lè)課堂效率出發(fā)，提出逐步提高少兒音樂(lè)課堂效率的具體措施，從而確保音樂(lè)課堂的高質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂(lè)課堂；游戲環(huán)節(jié)；生活化

一、音樂(lè)游戲在幼兒園課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1.在幼兒園教學(xué)內(nèi)容中融入游戲環(huán)節(jié)

為了能夠有效地提升少兒音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，在選擇音樂(lè)教材時(shí)，可以將一些游戲性和趣味性等融入歌詞和旋律當(dāng)中，只有這樣，才能使得音樂(lè)教育更好地貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，可以開(kāi)展能培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的小游戲，形式簡(jiǎn)單但是又能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用，同時(shí)，在游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，必須培養(yǎng)幼兒的興趣，例如，在角色扮演游戲環(huán)節(jié)中，為了能更好地促使幼兒積極地進(jìn)入音樂(lè)游戲的角色中，從而更好地得到鍛煉。在進(jìn)入一段歌曲的演唱前，可以通過(guò)相應(yīng)的游戲方式進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)聲的練習(xí)，利用手勢(shì)發(fā)聲等來(lái)進(jìn)行。又如，在“貓和老鼠”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用相應(yīng)的角色扮演游戲，促使幼兒積極參與活動(dòng)，從而可以在輕松的氛圍中逐步感受到音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

2.全面運(yùn)用自由的課堂組織形式

在當(dāng)前的少兒音樂(lè)課堂教學(xué)中，為了使教學(xué)手段多元化，這就必須在音樂(lè)教學(xué)課堂上利用唱歌、跳舞等形式進(jìn)行教學(xué)。例如，可以配合音樂(lè)游戲來(lái)開(kāi)展各種組織形式的教學(xué)，從而有效地加強(qiáng)幼兒的審美情趣訓(xùn)練。通過(guò)這種方式，才能使得其在豐富多彩的游戲氛圍中受到潛移默化的影響，使得其下意識(shí)地進(jìn)行相應(yīng)的跟唱和表演，從而體會(huì)到各種不同的情感，而這正是當(dāng)前幼兒音樂(lè)教育的藝術(shù)魅力。另一方面，幼兒教師可以將音樂(lè)學(xué)習(xí)和幼兒的相關(guān)活動(dòng)有效地融合在一起，進(jìn)而能夠更好地促使幼兒學(xué)習(xí)參與活動(dòng)。同時(shí)，在培養(yǎng)高層次的審美意識(shí)和審美能力等方面，在音樂(lè)教育活動(dòng)中必須根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使得各個(gè)教育環(huán)節(jié)更加情節(jié)化，使得幼兒能夠更好地從陌生主題順利走向一個(gè)熟悉的意境。

3.采用多元化的游戲元素教學(xué)方法

從某種程度上看，幼兒教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須要充分依據(jù)幼兒的心理特征，有效地利用幼兒對(duì)世界的好奇心和興趣，對(duì)幼兒的思維能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。例如，可以設(shè)計(jì)一些非常可愛(ài)的圖形來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)符號(hào)，這樣就能夠有效地增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)知。這是由于幼兒難以長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，為此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，必須使得音樂(lè)游戲更加具有律動(dòng)性，有效地促使幼兒在游戲中充分發(fā)揮能力。通過(guò)上述分析，我們可以充分看到，在音樂(lè)教學(xué)中，教師運(yùn)用更加正確、熟練的教學(xué)手勢(shì)，繼而能夠正確展現(xiàn)作品中的音樂(lè)形象，為幼兒提供正確的模仿板塊，這是一種非常重要的教學(xué)方法。

二、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的生活化表達(dá)

從現(xiàn)階段來(lái)看，音樂(lè)來(lái)源于生活，卻高于生活。一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè)總體是來(lái)源于生活，基本上相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容可以從生活中找到原型。因此，在幼兒園的幼兒音樂(lè)課堂中，教學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容必須要貼近生活，才能夠更好地找到音樂(lè)和幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)。

具體而言，這就要求教師一定要以幼兒興趣為導(dǎo)向，逐步發(fā)現(xiàn)和選擇一些與生活、自然相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。例如，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫和雷雨等，都是自然環(huán)境中常見(jiàn)的聲音，教師可以在講授《小鴨子》等歌曲中，利用播放器將一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的聲音播放給幼兒聽(tīng)，以此增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的熟悉感。除此之外，教師還可以充分引導(dǎo)幼兒在日常生活中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并模仿一些聲音，在《小汽車》的歌曲中，可以讓幼兒模仿汽車的喇叭聲，從而為培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)節(jié)奏感提供豐富的教學(xué)資源，進(jìn)一步提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。另一方面，可以在《春天在哪里》的教學(xué)中，讓幼兒在初步學(xué)會(huì)歌曲后，利用多媒體為幼兒提供更多關(guān)于春天的圖片，進(jìn)而使幼兒能夠更好地加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。又或者可以采用教材上的一些歌曲，選用一些經(jīng)典和深受幼兒喜愛(ài)的《喜羊羊與灰太狼》等動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)而使其逐漸成為課堂教學(xué)的有力資源。但是，在這一過(guò)程中，教師一定要善于將幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片的喜愛(ài)逐漸轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)上，進(jìn)而最大限度地豐富幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，為了能夠更好地提升幼兒音樂(lè)課堂教學(xué)的效率，筆者認(rèn)為，只有在音樂(lè)課堂中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)游戲的把握，將諸多游戲元素有效地融入音樂(lè)課堂中，才能更好地提升幼兒音樂(lè)課堂的效率。與此同時(shí)，本文筆者還認(rèn)為，音樂(lè)創(chuàng)作大多來(lái)源于生活，所以在音樂(lè)課堂教學(xué)中，可以充分發(fā)掘生活中的資源并利用多媒體技術(shù)來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

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編輯 李建軍