多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

□仰峰

多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

□仰峰

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為高職音樂的教學(xué)帶來了很大的便利，許多新型科技產(chǎn)品都進(jìn)入到了高職音樂教學(xué)中，其中最為普遍、最為突出的是多媒體技術(shù)的應(yīng)用。在現(xiàn)代高職音樂教學(xué)中，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以改善教學(xué)課堂的氣氛，還能夠有效提高教學(xué)的效率，是現(xiàn)代教育發(fā)展的一種趨勢。本文主要對多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的意義、存在問題以及多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

多媒體技術(shù)；高職院校；音樂教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用也變得越來越廣泛。與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)相比，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將音樂教學(xué)的工作簡單化，讓教學(xué)內(nèi)容可以更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，在減輕教學(xué)工作難度的同時(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

一、在高職音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義

信息時(shí)代的到來加快了人們的生活節(jié)奏，在高職音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足社會高速發(fā)展的需要，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的不足，讓高職音樂的教學(xué)變得更加生動有趣。在目前許多高職院校的音樂教學(xué)中，都運(yùn)用到了多媒體技術(shù)，并且也取得了一定的成效，這也讓多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用得到了更大的肯定，使它成為高職院校音樂教學(xué)中勢在必行的一種教學(xué)方式。

在高職音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有著非常明顯的優(yōu)勢，它不僅可以讓學(xué)生擺脫被動式的學(xué)習(xí)過程，而且還可以將枯燥乏味的教學(xué)課堂變得生動有趣，讓學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)立體感官的學(xué)習(xí)空間，通過多媒體技術(shù)可以更快速、更自然地將學(xué)生帶到學(xué)習(xí)音樂的氣氛當(dāng)中，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。不僅如此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還可以將音樂更直觀地展現(xiàn)在學(xué)習(xí)面前，讓學(xué)生從感觀上領(lǐng)略到音樂世界中的藝術(shù)魅力。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以讓音樂教學(xué)的課堂變得更加自由化，在提高課堂互動的同時(shí)，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）對音樂教學(xué)的重視度不足，教學(xué)模式過于單一

音樂是一門非自然科學(xué)學(xué)科，很多高職院校對音樂的重視度嚴(yán)重不足，有的高職院校甚至?xí)鲆曇魳返慕虒W(xué)。在這樣的情況下，很多學(xué)校、教師根本不會在意音樂教學(xué)方式的多樣化與否，更別提將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高職音樂的教學(xué)中，這也是導(dǎo)致高職院校音樂教學(xué)模式單一、缺乏與時(shí)俱進(jìn)的主要原因。完整的音樂教學(xué)至少具備自主創(chuàng)作、賞析鑒賞以及實(shí)踐表演這三個(gè)方面上的教學(xué)內(nèi)容，由于高職院校對音樂教學(xué)的重視度不夠，使得音樂教學(xué)只剩下了賞析鑒賞單個(gè)方面上的教學(xué)，這不僅影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，還讓音樂教學(xué)的課堂變得單調(diào)枯燥。不僅如此，教師與學(xué)生之間缺乏必要的互動，教師的照本宣科也嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）多媒體音樂教學(xué)成本高，難以推廣普及

多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用受到很多學(xué)生的喜愛，同時(shí)也有著非常不錯的效果，但由于其投入成本較高，在高職音樂教學(xué)中難以普及。無論是科技產(chǎn)品的購買，還是設(shè)備的維護(hù)都需要花費(fèi)大量的資金來支持，這也使得高職院校的多媒體音樂教學(xué)變得更加難以抉擇。目前，部分高職院校的音樂教學(xué)中也引入了一些多媒體技術(shù)，例如計(jì)算機(jī)、投影儀等。由于前期投入的資金過大，使得在后期的設(shè)備維護(hù)、軟件更新等問題上經(jīng)常出現(xiàn)資金不足的情況，這也會影響多媒體技術(shù)音樂教學(xué)的正常進(jìn)行。除此之外，在一些經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)，由于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)展比較緩慢，多媒體技術(shù)教學(xué)變得更加困難。這些都是導(dǎo)致多媒體音樂教學(xué)難以推廣普及的重要原因。

（三）過分依賴多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)

教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生理解和掌握知識，但在目前一些已經(jīng)普及了多媒體技術(shù)的高職院校的音樂教學(xué)中，部分教師過分依賴多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，這不僅不能起到提高學(xué)習(xí)效果的作用，還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。多媒體教學(xué)通常都是采用PPT、聲音、圖文、視頻等方式進(jìn)行，這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生的感官印象更加深刻。然而，部分教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)的進(jìn)度，過分依賴多媒體，將整個(gè)音樂教學(xué)課堂變得機(jī)械化，利用視頻或者幻燈片去完全取代教師作用，在學(xué)生觀看過程中，不能有效結(jié)合課本知識進(jìn)行必要講解。部分教師甚至沒有對教學(xué)內(nèi)容做足準(zhǔn)備，隨便下載一些幻燈片或者視頻來應(yīng)付高職院校的音樂教學(xué)，使得音樂教學(xué)的課堂如同走過場一般，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)之中的應(yīng)用

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展中的一種趨勢，所以教師們必須清楚地知曉多媒體技術(shù)對高職音樂教學(xué)中的作用，將多媒體技術(shù)充分運(yùn)用到音樂教學(xué)中。高職音樂教師應(yīng)該改變自己的傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念，以全新的態(tài)度去理解和接受多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，并通過對優(yōu)秀的多媒體教學(xué)案例的學(xué)習(xí)來創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。在對多媒體音樂教學(xué)有了初步的了解后，還應(yīng)該根據(jù)自己教學(xué)中的不足之處來進(jìn)行改善，多學(xué)習(xí)一些相關(guān)的多媒體教學(xué)方面的知識內(nèi)容來讓自己的教學(xué)變得更加順利、高效，例如計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識、設(shè)備儀器的使用方法等。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職教師在能夠科學(xué)、熟練地使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行音樂教學(xué)后，還應(yīng)該將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，通過多媒體設(shè)備將音樂的作者、背景以及創(chuàng)作經(jīng)歷等以動畫、聲音、視頻的形式來展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有一個(gè)更全面、更深刻的了解。例如在貝多芬命運(yùn)交響曲的教學(xué)中，教師們可以借助貝多芬堅(jiān)毅眼神的照片來做背景圖片，將其命運(yùn)斗爭史和音樂創(chuàng)作史以文字的形式表現(xiàn)出來，再結(jié)合相應(yīng)的背景音樂來讓學(xué)生真正理解曲目的意義，同時(shí)也可以更好地讓學(xué)生沉浸在動人心魄的旋律中，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。

（三）增加師生間的互動，改善教學(xué)效果

多媒體技術(shù)的應(yīng)用除了要求教師準(zhǔn)確把握好自己的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度外，還要增加音樂教學(xué)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動。例如在教師播放完一段賞析的音樂后，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生積極說出自己在聽完這段后音樂的感受，再讓組內(nèi)選出的代表將不同組員的看法表述出來，同時(shí)也可以將學(xué)生發(fā)表感受的情景錄制出來，在課堂上或者課后提供給學(xué)生觀看，借此拉近學(xué)生與教師間的距離，使得教師的教學(xué)計(jì)劃能夠更好地執(zhí)行。

（四）將多媒體教學(xué)擴(kuò)散到聲樂課堂中

對于很多學(xué)生而言，高職音樂的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的理論性、技術(shù)性以及觀摩性。為了更好地提高音樂教學(xué)課堂上的效率，應(yīng)該將多媒體教學(xué)應(yīng)用到聲樂課的學(xué)習(xí)中。教師可以通過在幻燈片來讓學(xué)生清楚地知道自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并結(jié)合現(xiàn)代樂譜的編輯功能來展示音樂的錄譜、編輯、分析以及講解等內(nèi)容，讓學(xué)生既可以聽到優(yōu)美的旋律，又能夠融入作品中去領(lǐng)悟所表達(dá)的情懷。如果條件允許，高職院校還應(yīng)該設(shè)置自己的錄音棚，在固定時(shí)間開放給學(xué)生進(jìn)行音樂的改編、創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，同時(shí)也提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

四、結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)在高職音樂教學(xué)中的使用是現(xiàn)代音樂教學(xué)方式的一種趨勢，合理有效地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高職音樂的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以降低教師教學(xué)中的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

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（作者單位：泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）