小學高段學生計算能力的培養(yǎng)

江西省南昌市南師附小紅谷灘校區(qū) 周玲玲

小學高段學生計算能力的培養(yǎng)

江西省南昌市南師附小紅谷灘校區(qū) 周玲玲

計算是小學數(shù)學中一項重要的基本技能,貫穿于小學數(shù)學教學的全過程。學生運算能力的強弱直接關系到他們學習數(shù)學的興趣和效果。加強計算教學，有效地提高計算的正確率是小學數(shù)學教學的一個非常重要方面。那么如何提高學生的運算能力呢? 現(xiàn)結合我自己小學高段的教學實踐談幾點看法。

一、培養(yǎng)學生計算的興趣和意志

俗話說“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進作用，要每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據(jù)每天的教學內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓練，在我們班每天10題的口算訓練已成為學生的習慣，通過長期堅持的訓練，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。其次，筆算每天10題，我會讓學生每人準備一本筆記本自主出題，第一組出題的學生給第二組的學生做，第二組的學生給第三組的學生做，第三組的學生給第四組的學生做，第四組的學生又給第一組學生做，我會讓計算能力差不多的學生來出題。完成后又出題孩子改好并講解，講解完了以后出題以及做題的孩子簽字寫講解后聽沒聽懂。每周評出優(yōu)秀小組給予加分獎勵。還評出五位優(yōu)秀出題小能手和五位做題小能手。一個月后，我一般會在月末舉行一次數(shù)學計算競賽，評出數(shù)學競賽一、二、三等獎。這樣班上孩子計算的興趣就會越來越濃，學生計算的積極性也會特別高，計算能力也會越來越強。

二、培養(yǎng)學生計算的基本功

計算教學不容忽視。只有學生有良好的計算基礎知識，才能讓學生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算。在幾年的教學工作中，我與同事們做了一些探討和研究，取得了一些好的效果，我總結幾點心得如下:

1.明確概念，弄清算理，掌握正確的計算方法

在教學中要重視計算概念、運算定律、法則的教學，悟出算理，導出算法，形成良好的認知結構，使學生形成計算的技能。

2.加強口算訓練，提高計算速度和正確率

口算是學習筆算、簡算和四則混合運算的基礎，也是學生計算能力培養(yǎng)的重要組成部分。堅持口算訓練，不僅能提高計算速度和正確率，也能有效地培養(yǎng)學生的注意力、記憶力和思維能力。

3.要重視簡便運算，提高靈活、合理計算的能力

簡便運算能大幅度地提高計算速度及正確率，使復雜的計算變得簡單，做到了：變難為易，變繁為簡，變慢為快。

4.有目的地進行對比練習，強化計算

學生在舊知識的學習和強化的過程中掌握了計算方法，形成一種思維定式。固定的思維方法在運算中有積極的一面，但也有消極的影響。在計算過程中學生往往將過去所用的方法不合理地移用到新的計算中，比如：學習小數(shù)乘法時，學生在列豎式的過程中常出現(xiàn)將兩個因數(shù)的小數(shù)點對齊進行計算的情況；學了乘法分配后，往往和乘法結合律的計算方法相互干擾，計算8×4×125時，他們就錯做成（8×125）×（4×125）。

對此教師應采取強化訓練，把有聯(lián)系而又容易混淆的內(nèi)容進行對比練習。如：38.41＋5.7和38.41×5.7；（25×40）÷（50×2）和25×40÷50×2；16.9－（8.5－1.5）和16.9－（8.5＋1.5）；25×（4＋8）和25×（4×8）。在練習過程中，幫助學生詳盡地分析產(chǎn)生錯誤的原因，通過比較，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，避免混淆，以鞏固正確的知識，有利于提高學生的計算能力，確保計算的質(zhì)量和速度。

三、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

良好的計算習慣直接影響學生計算能力的形成和提高。有的學生計算能力低，固然有概念不清，沒有真正理解算術和熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計算習慣也是重要原因之一。所以要想提高學生的計算能力，計算習慣的培養(yǎng)是非常必要的。作為教師，我們尤其要注意從以下幾方面加強培養(yǎng)學生的計算習慣：

1.審題的習慣

（1）要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。（2）要審運算順序，明確先算什么，后算什么。（3）要審計算方法的合理、簡便，分析運算符號和數(shù)字的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，然后再動手計算。

2.養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣

要求學生在計算過程中要認真、嚴謹，書寫格式要規(guī)范，字跡端正，不亂涂亂改，保持作業(yè)的整潔美觀。

3.認真檢查和驗算的習慣

抄題后要檢查有沒有錯漏，計算后可通過估算和驗算等方法檢驗計算，做到及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。比如解分式方程的時候，一定要注意步驟。解出方程的解以后一定要檢驗此解是否是原方程的解。

4.建立錯題集

每一位學生都準備一本錯題集，專門記錄每次作業(yè)或測試中做錯的題目。不僅記錄錯誤的解題過程，而且在旁邊寫出出錯的原因并加以訂正，這樣對錯誤加深了印象，使自己以后不再犯同樣的錯誤，才能避免做題一錯再錯的現(xiàn)象。

總而言之，培養(yǎng)學生的計算能力是一項復雜而又細致的工作，需要結合教學實際長期進行培養(yǎng)和訓練。也只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。讓我們一起努力吧！