會(huì)計(jì)電算化開(kāi)放課程建設(shè)研究

錢光明

[摘 要]會(huì)計(jì)電算化開(kāi)放課程旨在借助網(wǎng)絡(luò)豐富的會(huì)計(jì)信息資源，構(gòu)建以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的“學(xué)教并重”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以在掌握會(huì)計(jì)學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐性操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身利用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立探索知識(shí)、分析問(wèn)題、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的能力。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化；教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）04-0116-02

建設(shè)開(kāi)放式資源共享課是深入實(shí)施國(guó)家和遼寧省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的具體要求，是我省的高校本科教學(xué)改革的重要內(nèi)容。完善開(kāi)放式資源共享課建設(shè)，可以使得教育教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，可以更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)工作質(zhì)量，都具有深遠(yuǎn)意義。

一、會(huì)計(jì)電算化開(kāi)放課程建設(shè)的前提

（一）課程資源系統(tǒng)的完整性

首先，會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)形成一套完整的理論教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。近年來(lái)，國(guó)家陸續(xù)修訂了《會(huì)計(jì)法》，頒布和修訂了一系列會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。與此相適應(yīng)，法規(guī)中的最新內(nèi)容和會(huì)計(jì)理論的最新研究成果應(yīng)及時(shí)充實(shí)到會(huì)計(jì)電算化課程教材中，使學(xué)生能夠了解和掌握會(huì)計(jì)電算化的最新動(dòng)態(tài)和信息。同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)，應(yīng)突出會(huì)計(jì)基本理論和電算化實(shí)踐相結(jié)合的教育，從而為培養(yǎng)適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、通曉會(huì)計(jì)理論和電算化技術(shù)的人才做出貢獻(xiàn)。

其次，高校應(yīng)注重提高會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化課程師資隊(duì)伍、促進(jìn)教師的知識(shí)更新和教學(xué)手段的現(xiàn)代化；應(yīng)鼓勵(lì)教師積極制作多媒體教學(xué)課件和軟件，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)知識(shí)和多媒體課件制作技巧等。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的完善性

首先，會(huì)計(jì)電算化課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)豐富齊全，資源應(yīng)包括課程大綱、電子教案、多媒體課件、習(xí)題、仿真實(shí)踐、相關(guān)鏈接、網(wǎng)上提問(wèn)、網(wǎng)上答疑、視頻錄像、資料下載等，學(xué)生和教師均可在該系統(tǒng)查詢和課程相關(guān)的各類信息。

其次，應(yīng)確保硬件資源豐富到位。應(yīng)設(shè)立專門的電算化實(shí)驗(yàn)中心，配備專用的服務(wù)器，還要配有能夠連接到因特網(wǎng)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。同時(shí)要求網(wǎng)絡(luò)共享程度高，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化動(dòng)態(tài)管理與共享。

最后，會(huì)計(jì)信息平臺(tái)應(yīng)以學(xué)校中心網(wǎng)站為核心建立起來(lái)，通過(guò)資源共享、教師之間的信息交流以及教師與學(xué)生之間的溝通，形成一個(gè)有機(jī)的鏈接。服務(wù)器要由教師負(fù)責(zé)監(jiān)管，保證網(wǎng)站的連續(xù)、安全運(yùn)行。會(huì)計(jì)隨機(jī)訓(xùn)練系統(tǒng)可以使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；學(xué)生和教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課后互動(dòng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間，利用校園網(wǎng)或Internet在任何地點(diǎn)自主地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能使得理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到延伸。

二、會(huì)計(jì)電算化開(kāi)放課程框架設(shè)計(jì)思路

（一）會(huì)計(jì)電算化開(kāi)放課程的具體內(nèi)容

會(huì)計(jì)電算化開(kāi)放課程的核心內(nèi)容應(yīng)定位在電算化課程教學(xué)中的基本概念闡述、基本原理方法的界定、基本操作的運(yùn)用、基本理念的樹(shù)立，同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)務(wù)并重，將理論和實(shí)踐密切結(jié)合、學(xué)術(shù)和職業(yè)緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容既要具有一定的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，又要突出國(guó)際化、實(shí)務(wù)性、應(yīng)用性。整個(gè)開(kāi)放課程既要滿足實(shí)際教學(xué)的需要，又要符合高校開(kāi)放課程建設(shè)的要求，課程建設(shè)要系統(tǒng)完整，同時(shí)要實(shí)現(xiàn)課程資源的高度開(kāi)放和共享。具體內(nèi)容包括基本資源的建設(shè)、拓展資源的建設(shè)、生成資源的建設(shè)。

1.基本資源：具體包括課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教案；每章的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)明，每節(jié)課的作業(yè)；課堂PPT課件、教學(xué)錄像、答疑模塊等。

2.拓展資源：具體包括網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、分章節(jié)習(xí)題庫(kù)、課程重要知識(shí)點(diǎn)的檢索系統(tǒng)、作業(yè)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線測(cè)試系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、分章演示賬套的操作等資源。

3.生成資源：主要指學(xué)生用戶使用開(kāi)放平臺(tái)后提供的資源、反饋的信息等。

（二）在建設(shè)過(guò)程中要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

1.媒體素材。媒體素材包括以下幾種素材。

文本素材：漢字要按照教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指南的規(guī)定進(jìn)行統(tǒng)一的編碼和存儲(chǔ)，符號(hào)和英文字母使用標(biāo)準(zhǔn)ASCII編碼，并進(jìn)行存儲(chǔ)。文件原則上的主流存儲(chǔ)格式應(yīng)為OFFICE。

圖形/圖像素材：彩色圖像的顏色數(shù)不低于真彩（16位），灰度圖像的灰度級(jí)不低于128級(jí)，同時(shí)按照教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指南的規(guī)定設(shè)置屏幕分辨率和掃描圖像的掃描分辨率；使用支持瀏覽器直接觀看的存儲(chǔ)格式。

音頻素材：應(yīng)按照教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指南規(guī)定的KHz水平設(shè)置數(shù)字化音頻采樣率，壓縮文件的格式和碼流率也應(yīng)符合相關(guān)要求。語(yǔ)音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音。在進(jìn)行分章節(jié)重難點(diǎn)說(shuō)明和答疑、演示賬套操作說(shuō)明時(shí)聲音要清晰，保證周圍環(huán)境安靜，沒(méi)有噪音，最好是沒(méi)有回響。語(yǔ)調(diào)應(yīng)采用正常教學(xué)的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)有高低升降的變化。音頻的播放要流暢，并存儲(chǔ)為MP3或MP4格式。

視頻素材：在錄制教學(xué)錄像時(shí)，應(yīng)采用正常的教學(xué)環(huán)境，既有教師又有學(xué)生，這樣互動(dòng)效果好，也便于學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。錄像時(shí)要保證室內(nèi)光線充足，教師衣著要得體，語(yǔ)言要清晰，要錄制PPT內(nèi)容和板書(shū)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。所有媒體采用PAL制。視頻壓縮的編碼方式、視頻的碼流率、幀率、分辨率要按照教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指南的規(guī)定進(jìn)行設(shè)置，封裝格式采用MP4格式。音頻采樣率不低于44.1KHz，壓縮采用ACC（MPEG-4 Part3）格式，碼流率不低于128Kbps。彩色視頻素材每幀圖像顏色數(shù)不低于256色。視頻圖像應(yīng)清晰，播放時(shí)沒(méi)有明顯的噪點(diǎn)，播放流暢，畫(huà)面大小最小為640×480。視頻類素材中的音頻與視頻圖像要達(dá)到同步。視頻素材中如果涉及音頻部分，就要滿足前面音頻素材的相關(guān)要求，存儲(chǔ)格式為MP4或流式媒體格式。視頻字幕應(yīng)清晰，能正確有效地傳達(dá)信息。字幕要使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范字，繁體字、異體字、第二批簡(jiǎn)化字或錯(cuò)別字不得使用。盡量不使用字幕，如果使用字幕，其字體、大小、色彩搭配等要盡可能融為一體，不能破壞原有的畫(huà)面。

動(dòng)畫(huà)素材：存儲(chǔ)格式按照教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指南規(guī)定的GIF格式、Flash格式儲(chǔ)存。除了GIF、swf格式的文件外，其他格式的動(dòng)畫(huà)數(shù)據(jù)（AVI、Flash、FLI/FLC、MOV等），則需要提交一份轉(zhuǎn)換為GIF或者swf格式的文件，供在線預(yù)覽。動(dòng)畫(huà)的色彩和造型要協(xié)調(diào)，要有較強(qiáng)的幀幀關(guān)聯(lián)性。

2.教學(xué)課件。課件中如果使用媒體素材，其就要符合上述關(guān)于媒體素材的技術(shù)要求。同時(shí)要保證標(biāo)準(zhǔn)的Web瀏覽器既能訪問(wèn)一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的課件，也可以訪問(wèn)基于服務(wù)器解釋的交互式課件，但硬件平臺(tái)不能影響瀏覽器的運(yùn)行。

3.演示文稿。文件制作版本不低于Microsoft Office 2003，要求上下兼容，提交的文件后綴名應(yīng)為PPT。演示文稿中的字體應(yīng)使用Windows系統(tǒng)默認(rèn)的字體，也可以用圖形文件。演示文稿中的文字要清晰醒目，文字的顏色和背景色要采用反差大的顏色，各級(jí)標(biāo)題可采用不同的字體以及不同的顏色。演示文稿中如果包含鏈接，要保證鏈接能夠正常打開(kāi)。文稿在播放時(shí)不要出現(xiàn)宏病毒提示。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案例。采用OFFICE格式，教學(xué)案例要求具有典型意義。

5.習(xí)題 / 測(cè)試題。習(xí)題和測(cè)試題的編寫(xiě)要按照教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)基本要求進(jìn)行，以會(huì)計(jì)電算化每章的重難點(diǎn)、應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行習(xí)題的設(shè)計(jì)。試題要難易點(diǎn)兼顧，并具有一定的區(qū)分度，按照“掌握、熟悉、了解”三種檔次設(shè)計(jì)試題。同時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的試題答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

6.試卷。首先，要根據(jù)每章教學(xué)目標(biāo)的要求設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的試卷，試卷應(yīng)能夠涵蓋每章需掌握的主要知識(shí)點(diǎn)。其次，試卷的題型主要包括單選題、多選題、判斷題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、業(yè)務(wù)綜合題等，主客觀題搭配，理論與實(shí)務(wù)結(jié)合，試題難度要適中，要符合教學(xué)目標(biāo)的要求。最后，試卷要具有一定的效度和信度。試卷應(yīng)該在一定范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)使用，且使用效果良好。

7.演示賬套的實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)操作的程序必須保證能正常、穩(wěn)定的運(yùn)行：能正常地開(kāi)始和結(jié)束，能快進(jìn)、后退，要保證各功能按鈕正常的工作，鏈接在運(yùn)行中不能中斷或發(fā)生錯(cuò)誤，技術(shù)上不存在明顯的故障。要設(shè)計(jì)一種評(píng)估數(shù)據(jù)機(jī)制，其能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，可以設(shè)計(jì)不同的工具，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)電算化開(kāi)放課程項(xiàng)目建成后，會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)資源將能得到最大限度的共享，在校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者將能獲得最優(yōu)質(zhì)的課程教育資源服務(wù)，這勢(shì)必能促進(jìn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改革，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，從而構(gòu)建滿足高等教育人才培養(yǎng)需要，適應(yīng)教師、學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者共同需求的資源共享課程體系。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 王秀珍.會(huì)計(jì)電算化一體化教學(xué)模式探究[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2010（1）.

[2] 李聞一.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究[J].會(huì)計(jì)之友，2012（4）.

[3] 熊永紅.對(duì)國(guó)家級(jí)精品資源共享課建設(shè)中幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2014（1）.

[4] 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)指南[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/737adc3467ec102de2bd892d.html？from=search.

[5] 林坤.校企合作共建精品資源共享課——以《航空電氣設(shè)備與維修》精品資源共享課建設(shè)[J].陜西教育（高教版），2013（3）.

[責(zé)任編輯：陳 明]