高職生就業(yè)壓力的特點(diǎn)及對(duì)其就業(yè)指導(dǎo)的建議

張玉娜

(河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 就業(yè)指導(dǎo)中心，河南 平頂山 467000)

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高職生就業(yè)壓力的特點(diǎn)及對(duì)其就業(yè)指導(dǎo)的建議

張玉娜

(河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院 就業(yè)指導(dǎo)中心，河南 平頂山 467000)

摘要：通過就業(yè)壓力問卷調(diào)查了高職生就業(yè)壓力的特點(diǎn)。結(jié)果表明：①高職生的就業(yè)壓力總體處于中等偏下水平。②高職女生的就業(yè)壓力水平大于高職男生。③高職生就業(yè)壓力有顯著的專業(yè)差異和年級(jí)差異。建議高職院校采取一系列措施滿足社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：就業(yè)壓力；就業(yè)指導(dǎo)；高職生

1研究方法

1.1被試選取

抽取某高職院校的大一至大三的學(xué)生500人，選擇的被試在性別、年級(jí)和學(xué)科類型等方面盡量人數(shù)均等，最后獲得有效問卷422份。

1.2研究工具

本研究使用陳宇紅、江光榮(2005)編制的《大學(xué)生就業(yè)壓力問卷》[1]，該問卷共59題，包括職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)、求職競(jìng)爭、自我認(rèn)識(shí)與定位、就業(yè)心理預(yù)期、缺少求職幫助和專業(yè)供求矛盾等6個(gè)維度。

1.3統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

表1　　高職生就業(yè)壓力的性別比較

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01；***表示P<0.001，下同

2結(jié)果與分析

2.1高職生就業(yè)壓力的基本狀況

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高職生的就業(yè)壓力平均值是2.433，低于平均值3，這說明高職生的就業(yè)壓力處于中等偏下水平。就業(yè)壓力從高到低的順序是求職競(jìng)爭壓力、職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)壓力、專業(yè)供求矛盾壓力、缺少求職幫助壓力、就業(yè)心理預(yù)期壓力和自我認(rèn)識(shí)與定位壓力。

2.2高職生就業(yè)壓力的性別分析

根據(jù)表1可以看出，性別在就業(yè)壓力的六個(gè)維度上均差異極其顯著。女生在各維度的壓力值均大于男生在各維度的壓力值。

2.3高職生就業(yè)壓力的專業(yè)分析

表2　高職生就業(yè)壓力的專業(yè)比較

根據(jù)表2可以看出，就業(yè)壓力在總體上不存在差異，理工科、文科在專業(yè)供求矛盾維度上存在比較顯著的差異。文科高職生在專業(yè)供求矛盾上的壓力程度大于理工科學(xué)生。

2.4高職生就業(yè)壓力的年級(jí)分析

表3　不同年級(jí)高職生就業(yè)壓力的比較

根據(jù)表3，在就業(yè)壓力的自我認(rèn)識(shí)與定位壓力維度上存在顯著差異。事后多重比較發(fā)現(xiàn)高職一年級(jí)與三年級(jí)在自我認(rèn)識(shí)與定位壓力維度上差異顯著。

3討論

3.1就業(yè)壓力的基本狀況

研究表明高職生的就業(yè)壓力處于中等偏下水平，與陳宇紅(2005)研究相比，有點(diǎn)降低。出現(xiàn)這種結(jié)果，一方面是因?yàn)檫x擇的被試是高職生而不是大學(xué)本科生，由于高職生認(rèn)識(shí)到自己是高等教育的最低層次，因而他們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)甚至在職業(yè)定位時(shí)對(duì)求職的單位要求就比較低，因此在求職時(shí)有很多的選擇空間。另一方面還因?yàn)檫M(jìn)行問卷調(diào)查的時(shí)間是5、6月份，很多應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)找到工作簽了協(xié)議，就業(yè)壓力自然降低，大一和大二學(xué)生由于距離畢業(yè)找工作的時(shí)間還比較遙遠(yuǎn)，因此就業(yè)壓力也不大。

關(guān)于就業(yè)壓力的排序表明：高職生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在找工作難，找到好工作更難的客觀事實(shí)，因此他們把求職競(jìng)爭的壓力放在首位。排在第二位的是職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)的壓力，高職生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)歷、知識(shí)和能力等各方面與本科以上學(xué)歷的學(xué)生相比職業(yè)素質(zhì)低，因此職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)的壓力也較大。另外，還由于高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)不能接軌而造成資源的浪費(fèi)，高職生學(xué)的知識(shí)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而且還存在培養(yǎng)的人才缺乏社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。排在后面的依次是缺少求職幫助壓力、就業(yè)心理預(yù)期壓力和自我認(rèn)識(shí)與定位壓力。因此，建議高職院校要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)整就業(yè)期望值，增加社會(huì)實(shí)踐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)就業(yè)充滿信心，降低就業(yè)壓力。

3.2高職生就業(yè)壓力的性別分析

研究表明高職生在就業(yè)壓力的六個(gè)維度上均存在差異。女生在各維度的就業(yè)壓力值均高于男生。造成高職女生的壓力值高于男生的原因：一方面，社會(huì)上一些用人單位在招聘時(shí)帶著“有色眼鏡”，對(duì)女性的求職存在一些偏見和歧視，認(rèn)為女性在體力、能力、綜合素質(zhì)等方面不如男性，還有很多大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后年齡增大，特別是結(jié)婚有了孩子以后，女性的精力要兼顧家庭，可能對(duì)工作的投入力度降低，這也是用人單位不愿接受女性的原因；另一方面，由于女生遇到事情敏感、細(xì)膩，因而她們可能比男生體驗(yàn)到更大的壓力。女生在自我認(rèn)識(shí)和定位壓力方面高于男生，這與以往的研究不同。造成這樣的結(jié)果可能是高職女生在社會(huì)的偏見和歧視的壓力下，對(duì)自己的定位與發(fā)展比較迷茫，缺乏良好的職業(yè)規(guī)劃，因此建議就業(yè)指導(dǎo)者要加強(qiáng)對(duì)高職女生的教育。

3.3高職生就業(yè)壓力的專業(yè)分析

研究表明文科高職生在專業(yè)供求矛盾上的壓力程度大于理工科學(xué)生。這種結(jié)果和羅繁榮(2010)[2]的研究類似。原因可能是社會(huì)發(fā)展的需要，使理工科學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上很受歡迎。另外，理工科學(xué)生技術(shù)能力強(qiáng)，專業(yè)應(yīng)用性也強(qiáng)，能給單位直接帶來經(jīng)濟(jì)效益，而文科生專業(yè)技術(shù)不突出，文科生的可替代性也比較強(qiáng)，用人單位需求量也小，因而高職文科生比理科生體驗(yàn)到更大的壓力。

3.4高職生就業(yè)壓力的年級(jí)分析

研究表明年級(jí)在就業(yè)壓力的自我認(rèn)識(shí)與定位壓力維度上存在顯著差異。事后多重比較發(fā)現(xiàn)，高職一年級(jí)與三年級(jí)在自我認(rèn)識(shí)與定位壓力維度上差異顯著，高職一年級(jí)的得分高于三年級(jí)的得分，這與以往的研究不同。這種結(jié)果可能是因?yàn)槲覀冞x擇的被試是高職生，而很多研究選用的是大學(xué)本科生的緣故。還有可能是作為畢業(yè)生的高職三年級(jí)對(duì)自己將來是就業(yè)還是專升本繼續(xù)深造有比較明確的認(rèn)識(shí)，而一年級(jí)剛進(jìn)入高職院校的大門，對(duì)自己將來從事什么樣的工作、喜歡干什么工作還比較迷茫。

4建議

4.1加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，降低就業(yè)壓力

高職院校的就業(yè)工作者要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，在上就業(yè)指導(dǎo)課時(shí)就輔導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，教育高職生全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，讓高職生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找出他們感興趣的領(lǐng)域，指導(dǎo)高職生進(jìn)行正確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)他們調(diào)整就業(yè)期望值，認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)實(shí)，建立合適的就業(yè)期望值，同時(shí)樹立條條道路通羅馬的思想，改變就業(yè)觀念地域化、部門化的限制，根據(jù)國家的政策以及指導(dǎo)方針到需要的地方去工作。就業(yè)工作者要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，改善服務(wù)的內(nèi)容，提高就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)水平[3]。對(duì)于有些就業(yè)壓力比較大的學(xué)生，學(xué)校的心理輔導(dǎo)教師要進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，使其心理健康發(fā)展。

4.2調(diào)整專業(yè)設(shè)置，滿足社會(huì)需求

由于近幾年來文科生的就業(yè)形勢(shì)不是很樂觀，這給高校的招生也敲響了警鐘，建議高職院校調(diào)整招生規(guī)模和培養(yǎng)方向，招生以就業(yè)行情為依據(jù)，根據(jù)每年高職院校的就業(yè)率調(diào)查，適度對(duì)專業(yè)進(jìn)行設(shè)置和調(diào)整，包括增設(shè)新專業(yè)、進(jìn)行專業(yè)建設(shè)以及內(nèi)涵的調(diào)整[4]，滿足社會(huì)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宇紅.大學(xué)生就業(yè)壓力及其應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2005.

[2]羅繁榮.大學(xué)生就業(yè)壓力、職業(yè)成熟度及應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2010.

[3]柳斌，俞波.加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo) 提升就業(yè)成功率[J].無錫南洋學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，7(3)：85-88.

[4]汪曉村等.我國大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的歷史演變和現(xiàn)實(shí)思考[J].高等教育研究，2006(11)：32-37.

(編輯：劉彩霞)

The Characteristics of Higher Vocational College Students' Job-Hunting Stress and the Suggestions on Employment Guidance

ZHANG Yu-na

(Career Guidance Center, Henan Quality Polytechnic, Pingdingshan 467000, China)

Abstract：The characteristics of higher vocational college students' job-hunting stress were investigated by Job-Hunting Stress Questionnaire. The results indicated that :①The level of job-hunting press was lower-middle. ②The pressure level of the female students was higher than that of the male students. ③Higher vocational college students' job-hunting stress was significantly different at grade, major. So it suggests that higher vocational colleges take a series of measures to meet social needs.

Keywords：job-hunting stress; employment guidance; higher vocational college students

中圖分類號(hào)：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-8978(2016)01-0145-03

作者簡介：張玉娜(1983—)，女，河南洛陽人，講師，研究方向：職業(yè)心理學(xué)，心理健康.

收稿日期：2015-12-10