柔性管理理念下的大學(xué)生教育管理

陳婕

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柔性管理理念下的大學(xué)生教育管理

陳婕

一、前言

目前，在開展大學(xué)生工作的時候，面臨著很多問題，并且大學(xué)生的人生觀和價值觀具有個性鮮明的特征，所以作為管理人員必須要充分認識到這一點，采用柔性管理理念，既以學(xué)生為根本，達到提高學(xué)生自我教育和管理積極性和主動性目的。

二、柔性管理理念概述

對于柔性管理理念，是指將人們的心理和行為規(guī)律作為基本前提的管理思想，主要是采用心理說服的方式進行教育管理。它主要是根據(jù)人的主觀意識、內(nèi)在潛力喚起人們的自覺行為的終極管理理念，并且它是以人為中心展開的，以及對人與人之間的不同需求進行關(guān)注，從而充分體現(xiàn)對人的尊重。

三、目前大學(xué)教育管理工作中存在的不足之處

1、管理理念缺失“以人為本”。

在教育工作中，以人為本的原則是強調(diào)人的主體地位，強調(diào)人應(yīng)該回歸到有思想和情緒的真實人，不應(yīng)該只是將他們作為獲取利益和勞作的工具。但是在開展大學(xué)教育工作的過程中，沒有對這一原則進行深化認識，只是采用剛性管理措施，強調(diào)遵循章法，僅僅依靠規(guī)定制度對人進行約束，沒有相互的溝通和理解。同時學(xué)生在違反規(guī)章制度后只是對其進行處罰，很少有管理人員對他們進行教育管理。

2、管理實踐缺少感情關(guān)懷

在對大學(xué)生進行教育管理的時候，管理人員經(jīng)常采用行政手段對他們進行管理，并且過度的強調(diào)學(xué)校和管理人員的等級和權(quán)威，很少對學(xué)生的價值目標(biāo)、行為標(biāo)等進行考慮。同時在管理中沒有對上下級的溝通的重要性進行考慮，只是把學(xué)生當(dāng)做機器人，也只是利用紀(jì)律懲獎和組織制度對他們進行管理和調(diào)動，沒有將情感性、文化性等對大學(xué)生的自我管理、教育起到的重要作用引起重視。

四、柔性管理理念在大學(xué)生教育管理工作中的運用

1、幫助學(xué)生樹立正確的理想觀念

作為管理人員，在開展大學(xué)生教育工作的時候，應(yīng)該投入更多的精力，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀。因為柔性管理可以把科學(xué)合理的觀念貫徹到教育管理工作中，并且對隨時關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還可以在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進行表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而就能大大提升學(xué)生的自我管理能力。同時管理人員還應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)有進步，應(yīng)該及時給與表揚，這樣就能很好的消除他們內(nèi)心深處存在的消極思想，也能很大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而樹立正確的；理想和信念。

2、通過管理機制構(gòu)建平等平臺

對于大學(xué)生來說，他們具有很強的平等意識，并且對獨斷轉(zhuǎn)行的管理模式非常抵觸，而運用柔性管理理念可以為學(xué)生建立一個共同參與的管理機制，并且學(xué)生可以參與到管理制度中，從而就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。同時在開展管理工作的時候，不應(yīng)該表現(xiàn)出等級差異，要讓學(xué)生在平等、尊重的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，并且管理人員對學(xué)生要平等，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和給與相應(yīng)的幫助，從而才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。其次，還應(yīng)該讓學(xué)生認識清楚教育管理的嚴格性，并且加強學(xué)生的自我管理能力。此外，在采用柔性管理開展教育工作時，應(yīng)該對學(xué)生的性格進行全面了解，并且及時與家長溝通，并且采用科學(xué)合理的方法解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，幫助學(xué)生成為一名社會所需壓的人才。

3、尊重學(xué)生的個性化發(fā)展

大學(xué)生是一個非常重要的教育階段，所以作為管理人員在運用柔性理念進行管理時，應(yīng)該采用個體重于群眾的模式，利用號召開展群體工作，利用潛移默化形式開展個體工作，因此盡管教育工作是針對主體，但是問題是來自個人的，所以一定要充分認識個體的特征，例如：復(fù)雜性和特殊性。同時因為各個學(xué)生的性格、愛好、理想都不同，所以要對其進行充分考慮，有效避免個體判斷錯誤問題的出現(xiàn)，并且對個體存在的問題采取相應(yīng)的解決對策，從而就可以形成一個和諧統(tǒng)一的整體。

4、以身作則為學(xué)生樹立良好榜樣

所謂的傳統(tǒng)教育就是利用思想道德觀念和政治理論來對學(xué)生進行教學(xué)，從而起到規(guī)范學(xué)生行為的目的。在初級教育工作完成之后，作為管理人員就應(yīng)該對學(xué)生的行為和理念進行正確的引導(dǎo)。同時管理人員要從自身做做起，起到帶頭作用，為學(xué)生做一個好榜樣。因為大學(xué)生具有一定程度的思考能力，他們對說一套做一套的行為非常反感，針對這樣的現(xiàn)狀，作為管理人員應(yīng)該對自身形象建設(shè)進行強化，并且樹立一定的威嚴和信仰，從而才能為學(xué)生樹立一個守信用和欽佩的形象。

五、結(jié)束語

綜上所述，在開展大學(xué)生教育管理工作的時候，要采用柔性管理理念對其進行科學(xué)有效的管理，只有這樣才能確保大學(xué)生健康的成長，也能確保其成為一名合格的社會主義接班人。

（作者單位：揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）