淺析高中政治學(xué)科教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實施

練家蘋

【內(nèi)容摘要】對于高中政治課程的教學(xué)過程而言，讓學(xué)生展開研究性學(xué)習(xí)很有必要，這是學(xué)生能夠深入知識點，領(lǐng)會其中的很多內(nèi)容的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要一定的能力積累，不僅需要學(xué)生有相應(yīng)的知識背景，這也是對于學(xué)生思維能力的一種鍛煉。教師在課堂上要多讓學(xué)生在積極有效的研究性學(xué)習(xí)中來加深對于理論知識的認(rèn)知，并且鍛煉學(xué)生的批判性思維能力，這對于學(xué)生學(xué)好政治課程會起到極大幫助。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 實踐

研究性學(xué)習(xí)會讓學(xué)生深入到很多知識點中，會讓學(xué)生透過對于具體問題逐層深入的剖析，逐漸獲知教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)。這正是在高中政治課堂上要加強對于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的原因。教師要注重對于學(xué)生教學(xué)主體性的凸顯，要多設(shè)置學(xué)生間的研究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，這不僅能夠推動實際教學(xué)，這也會促進(jìn)學(xué)生各方面能力與素養(yǎng)的不斷提升。

一、鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

研究性學(xué)習(xí)展開的初期，需要學(xué)生對于很多問題和現(xiàn)象有較為敏銳的洞悉能力，學(xué)生只有善于發(fā)現(xiàn)問題才會找到值得探究的素材，才能夠進(jìn)一步針對具體問題展開思考與挖掘，進(jìn)而實踐研究性學(xué)習(xí)的整個過程。為此，教師要加強對于學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)能力的鍛煉，要多發(fā)展學(xué)生的這方面能力和素養(yǎng)。教師可以在具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中多引發(fā)學(xué)生的思維，在講到相應(yīng)的知識點時可以鼓勵學(xué)生就生活中的一些問題和現(xiàn)象進(jìn)行思考，可以結(jié)合課本中的一些觀點來分析生活中的很多問題與現(xiàn)象。在這個過程中學(xué)生往往會有很多發(fā)現(xiàn)，在具體的問題剖析的過程中對于教學(xué)知識點的領(lǐng)會也會越來越深入。

比如在學(xué)習(xí)“生產(chǎn)與消費”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出一些相關(guān)問題，如國家在鼓勵消費的同時，為什么還要對一些高消費的產(chǎn)品征稅；消費可以帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家又為什么限制一些行業(yè)的消費，如提高購房款的利息；國家在鼓勵消費以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的同時，為什么還倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，等等。通過提出這些問題，能夠活躍學(xué)生的思維。學(xué)生會意識到，這個話題原來有著這么大的探究空間，會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對于問題有一些思考。不僅如此，這也是對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的一種激發(fā)與鍛煉，會讓學(xué)生在今后的課程學(xué)習(xí)中更踴躍的提出問題、思考問題，進(jìn)而更深入的展開研究性學(xué)習(xí)。

二、加強對于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

加強對于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)與鍛煉，這是讓學(xué)生更深入的展開研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可以結(jié)合具體的教學(xué)知識點來設(shè)計相應(yīng)的問題情境，還可以結(jié)合當(dāng)下的時政提出一些和教學(xué)內(nèi)容貼近的問題。這類問題的思考與探究會促進(jìn)學(xué)生展開對于問題的鉆研，會幫助學(xué)生更深入的實現(xiàn)對于教學(xué)知識點的領(lǐng)會。學(xué)生如果遇到思維瓶頸教師可以及時給予大家相應(yīng)的引導(dǎo)與點撥，幫助學(xué)生以正確的思路剖析問題。這對于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的有效展開會是非常積極的推動。

在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)生活”時，教師可以結(jié)合時事熱點提出有關(guān)問題，如自從加入WTO以來，中國有些企業(yè)面臨的競爭日益增大，而在日趨激烈的競爭環(huán)境中，中國企業(yè)如何才能在世界市場上處于不敗之地。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自主品牌、科技進(jìn)步、產(chǎn)品質(zhì)量、經(jīng)營戰(zhàn)略、資源戰(zhàn)略、市場戰(zhàn)略等多方面進(jìn)行探究，在探究過程中，學(xué)生自然而然地掌握了“經(jīng)濟(jì)生活”中有關(guān)對外開放和企業(yè)經(jīng)營相關(guān)的知識。讓學(xué)生自主對于具體的問題展開探究，這不僅是對于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的一種鼓勵，這也會促進(jìn)學(xué)生對于問題后涵蓋的知識點有更深入的領(lǐng)會。

三、培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新思維

高中政治課程中的一個難點部分就是哲學(xué)知識，這部分知識的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神以及思維能力的創(chuàng)新十分重要。哲學(xué)知識抽象、生澀，很多學(xué)生都會存在理解上的各種障礙。教師在這部分知識的教學(xué)中給予學(xué)生必要的教學(xué)引導(dǎo)非常重要，要讓學(xué)生由淺入深的體會相應(yīng)知識點，并且透過對于學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)來幫助學(xué)生更有效的理解講到的一些內(nèi)容。教師要鼓勵學(xué)生多提出自己的質(zhì)疑，并且要鼓勵學(xué)生以不同的角度來看待問題。創(chuàng)新思維與批評精神的具備不僅會幫助學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目，乃至自身綜合素養(yǎng)的形成都會是極大的輔助。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)時，經(jīng)過相應(yīng)的研究性學(xué)習(xí)后提出了這樣兩個問題：（1）在舊的教材中，意識的概念指意識是客觀事物在人腦中的反映，而在新課標(biāo)中，意識的概念還包括意識還是客觀存在于人腦中的反映。（2）物質(zhì)是一種客觀實在的物質(zhì)，而前面所學(xué)到的物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)究竟是物質(zhì)還是物質(zhì)的具體形態(tài)。這兩個問題的提出，顯示了學(xué)生對于這些內(nèi)容其實有自己的思考，并且是學(xué)生對于教材有較為深入挖掘的寫照。這是非常值得鼓勵的。教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維與批評精神的發(fā)揚，這對于學(xué)生學(xué)好哲學(xué)知識會是極大的輔助。

結(jié)語

研究性學(xué)習(xí)的有效融入，這不僅會豐富高中政治課堂，這也會讓學(xué)生在活躍的思維下更深入的展開對于很多問題的思考與鉆研，并且能夠極大的促進(jìn)學(xué)生對于課堂教學(xué)知識點的有效理解與吸收。

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（作者單位：江蘇省大豐高級中學(xué)）