小學(xué)音樂教學(xué)中的趣味教學(xué)探討

丁昕

摘要：音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，在音樂中學(xué)生可以進(jìn)行情感的升華也能建立起對(duì)生活的熱情與興趣，在音樂教學(xué)中教師除了教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)還需讓學(xué)生學(xué)會(huì)摸索音樂中存在的樂趣。作為小學(xué)音樂教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的具體情況以及學(xué)習(xí)能力更好的落實(shí)趣味性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；趣味教學(xué)；探討

音樂學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中必不可少的一門學(xué)科，在音樂教學(xué)中學(xué)生不僅能夠?qū)W到音樂專業(yè)知識(shí)還能逐漸建立起欣賞能力以及對(duì)美的鑒賞力，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有很大的啟示作用。作為小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)讓課堂充滿趣味性才能讓學(xué)生對(duì)音樂有新的認(rèn)知產(chǎn)生濃烈的興趣愛好投入到其中。

一、把生活情趣引入教學(xué)中

小學(xué)音樂教師要想更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)激起學(xué)生都音樂學(xué)科的興趣愛好，都說音樂是最好的老師在興趣的推動(dòng)下學(xué)生才能完全投入到學(xué)習(xí)中。音樂作品中飽含的情感需要學(xué)生去細(xì)心的挖掘和品味，在音樂中學(xué)生也可以充分釋放自己表達(dá)出自己的內(nèi)心情感。作為小學(xué)音樂教師一定要結(jié)合小學(xué)生的具體情況選取合適的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)做適當(dāng)?shù)囊?guī)劃，甚至對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方式。充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂潛藏的興趣，從生活中的事物著手將學(xué)生感興趣的事物帶入課堂中讓學(xué)生在一邊學(xué)習(xí)中一邊感受生活中的樂趣。

小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所選擇的生活事物有明確的規(guī)定和要求，首先需要符合音樂課堂這個(gè)大前提。如果教師在選生活元素時(shí)沒有經(jīng)過精心挑選很可能會(huì)讓課堂僅僅變成娛樂的場所失去教學(xué)的意義。小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往需要一個(gè)過渡時(shí)期才能集中聽講，教師在課堂開始的前幾分鐘內(nèi)可以找些能讓學(xué)生集中注意力的事物將每個(gè)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。在課堂開始時(shí)教師可以選擇歡快的音樂作為開場白，學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍下也會(huì)覺得心情大好從而更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。根絕學(xué)生的喜好教師可以選擇大多數(shù)學(xué)生都感興趣的動(dòng)物來勾起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的欲望，在音樂旋律中讓學(xué)生分辨出不同動(dòng)物的叫聲，甚至可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７?，讓課堂保持歡快的氣氛。教師還可以借助多媒體媒介將可愛的小動(dòng)物給學(xué)生進(jìn)行展示，在一邊聽音樂中一邊觀看小動(dòng)物圖片。這樣一首音樂下來學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就得到激發(fā)在學(xué)習(xí)時(shí)也就能更加的投入。

二、用情境創(chuàng)設(shè)來增加學(xué)習(xí)趣味

音樂學(xué)科更多的需要學(xué)生去仔細(xì)聆聽，但是這種方式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭煩的情緒，小學(xué)生在理解上也經(jīng)常會(huì)遇到難題。除此之外音樂專業(yè)學(xué)科知識(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要阻礙，音樂知識(shí)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理認(rèn)為音樂是一門乏味枯燥的學(xué)科。所以音樂教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造與所學(xué)課程內(nèi)容有關(guān)的情境，讓學(xué)生不再僅僅以聽覺方式獲取知識(shí)。結(jié)合視覺效果可以讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解更為深刻透徹也可以讓所學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)形象。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》時(shí)教師可以先用琴彈奏出類似火車發(fā)動(dòng)的聲音，在學(xué)生猜到這聲音是火車開動(dòng)的聲音后教師可以讓學(xué)生對(duì)此也進(jìn)行模仿。除了火車的聲音教師還可以讓學(xué)生多接觸幾種交通工具的聲音，例如汽車的汽笛聲didi，或者是大卡車的轟鳴聲honghong，讓學(xué)生對(duì)這些聲音有所了解并準(zhǔn)確的模仿演練。教師可以利用起課堂中已有的道具來制造出這些聲音。教師可以讓班級(jí)的學(xué)生排成排將紙片彎成喇叭狀用手做成拉住汽笛的聲音，讓孩子們仿佛置身在火車上，讓孩子們體會(huì)一次當(dāng)駕駛員的奇妙之旅，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的內(nèi)容還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)火車開動(dòng)聲音的了解。在學(xué)生體會(huì)火車開動(dòng)的情境基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)會(huì)有意想不到的收獲。

三、采用多樣形式來增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味

音樂學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科它與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，作為小學(xué)音樂教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用全新的教學(xué)方法努力將音樂學(xué)科與其他學(xué)科相銜接讓學(xué)科可以體會(huì)其中的奧秘所在。音樂學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的關(guān)聯(lián)是眾所周知的，音樂教師可以讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)學(xué)科的知識(shí)將所學(xué)課程內(nèi)容以繪畫的方式展開。例如教師在教授《樹葉兒飄飄》教師可以在教學(xué)之前對(duì)這首歌曲先做簡單的介紹，給學(xué)生自行欣賞的時(shí)間然后可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象以畫筆繪畫出不同種類的樹葉飄落的景象，讓學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在情感。在繪畫的同時(shí)學(xué)生不僅能夠掌握音樂歌曲的內(nèi)容還能建立起對(duì)美的欣賞能力同時(shí)提高美術(shù)繪畫水平。

音樂學(xué)科與舞蹈是相輔相成密不可分的，在優(yōu)美的音樂旋律中可以進(jìn)行舞蹈表演，將二者有機(jī)結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)音樂及舞蹈的最佳展現(xiàn)。在音樂旋律中可以結(jié)合肢體動(dòng)作表演增加學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲的理解。例如在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生做出劃槳的動(dòng)作，讓學(xué)生模擬體驗(yàn)在船上劃槳的過程，通過歌曲內(nèi)容與肢體動(dòng)作的結(jié)合可以使學(xué)生真切的感受音樂作品并給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來快樂。

四、把兒童游戲引入課堂

小學(xué)生的天性就是活潑愛動(dòng)教師在教學(xué)時(shí)可以迎合學(xué)生的喜好適當(dāng)增加游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以集中注意力學(xué)習(xí)音樂學(xué)科。在課堂開始時(shí)教師可以簡單的對(duì)歌曲進(jìn)行講解，將音樂基礎(chǔ)知識(shí)教授完成之后可以開展游戲活動(dòng)。這也是讓學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力的重要舉措，謹(jǐn)防學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)產(chǎn)生疲勞和厭煩的心理。教師在進(jìn)行音樂游戲時(shí)需要結(jié)合所學(xué)音樂作品來選擇適合的內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲過程中加深所學(xué)音樂作品的知識(shí)點(diǎn)也讓課堂氛圍變得更為活躍。例如學(xué)生經(jīng)常接觸到的滾皮球游戲，班級(jí)學(xué)生圍成一個(gè)大圈圈，任意一同學(xué)將皮球在圈內(nèi)進(jìn)行滾動(dòng)，滾到的學(xué)生就需要表演節(jié)目而表演的節(jié)目就以課堂學(xué)習(xí)到的音樂歌曲為主，在其中任意選擇一首進(jìn)行演唱。在游戲的過程中學(xué)生不僅能夠得到娛樂還能鞏固已經(jīng)學(xué)過的音樂歌曲，讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有更深的映像。

五、結(jié)語

小學(xué)音樂學(xué)科在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重趣味性教學(xué)才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。目前音樂教師可以選擇的趣味性教學(xué)方法有很多種，作為教師首先應(yīng)當(dāng)從自身做起將教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新改革，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)才能達(dá)到理想中的教學(xué)效果。

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