小議初中物理創(chuàng)新教學(xué)

杜海江

摘 要：初中物理實(shí)驗(yàn)包括演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)等等，它們都是很好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。但因這些只是研究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段，在其現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣不僅可提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。文章在此基礎(chǔ)上，闡述了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的思路及建議。

關(guān)鍵詞：物理課堂；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-348-01

作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，初中物理在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力方面具有重要作用。初中物理教師不僅僅需要教會學(xué)生熟練運(yùn)用相關(guān)公式解決問題，還需要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作實(shí)驗(yàn)的能力。隨著新課程改革的不斷開展，實(shí)驗(yàn)在初中物理中所占的比重越來越高，直接影響到學(xué)生中考物理成績的高低。但是實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中并未引起教師足夠的重視，他們認(rèn)為能夠不做的實(shí)驗(yàn)盡量不做，同時也極少讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種做法完全與新課程改革的要求相背離，長此以往下去，不利于學(xué)生動手能力的提高，也不利于學(xué)生綜合能力的提高，因此初中物理教師必須按照新課程改革的要求，重視初中物理實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性

1、初中物理教學(xué)法的采用符合物理學(xué)科的特殊性

作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理具有其特殊性，在教學(xué)中必須注重實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，離開了實(shí)驗(yàn)，初中物理就如無源之水無本之木，學(xué)生是不可能從根本上得到提高的。只有在初中物理教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，才能讓學(xué)生從各方面得到提高，如實(shí)際動手能力、獨(dú)立思考能力等。只有通過學(xué)生親自動手操作各種實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的操作、觀察之中分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)出學(xué)生獨(dú)立的思考能力，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的動手習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正符合初中物理學(xué)科的特點(diǎn)，真正發(fā)揮開設(shè)初中物理這門學(xué)科的意義。

2、初中物理教學(xué)法的采用符合初中生的特點(diǎn)

初中生邏輯思維能力處于一個迅速發(fā)展的階段，這使得他們看問題的深度、廣度和客觀性都具有較強(qiáng)的提高，對別人和書本上的言論不能輕易接受。同時初中生處于一個對事情具有強(qiáng)烈好奇心的階段，他們求知欲十分強(qiáng)烈，好奇心強(qiáng)，思維活躍。同時初中生處于一種感性能力較為強(qiáng)烈、邏輯思維能力正在養(yǎng)成的階段。初中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲ㄟ^調(diào)動學(xué)生的眼睛、大腦、手以及口等綜合學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生的感官能力，延長其注意力實(shí)踐，有助于學(xué)生將感官材料進(jìn)行整合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，從而更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其初中物理的學(xué)習(xí)效果。

3、國家對人才的要求彰顯物理教學(xué)法的重要性

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平顯著提高，人們生活水平有了較大的發(fā)展。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越快，對人才的要求也越來越高。管仲曾說過，一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。當(dāng)前國家對復(fù)合型人才的要求越來越高，復(fù)合型人才應(yīng)該是在各個方面都有一定能力，在某一個具體的方面要能出類拔萃的人。它不僅僅要求學(xué)生會記憶，會做題，更要求學(xué)生知道怎么學(xué)，更注重學(xué)生動手能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生這些能力方面發(fā)揮著重要的作用。

二、營造良好的班級創(chuàng)新環(huán)境

班集體作為創(chuàng)新能力的社會環(huán)境影響個體的創(chuàng)新能力。教師要在班內(nèi)營造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，培育有利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的心理氛圍和物理氛圍。物理教師可充分發(fā)掘初中學(xué)生好奇心和好勝心強(qiáng)，好動愛玩的心理特征，利用靈活的形式組織學(xué)生參與各種活動，如在班內(nèi)展示學(xué)生的各種創(chuàng)新成果，如小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小論文等；舉辦物理知識競賽，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能手的評比等，并辦好科技板報、手抄報，使班內(nèi)形成以創(chuàng)新為核心的班級輿論。教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，并組織學(xué)生之間互相交流創(chuàng)新體會，鼓勵學(xué)生之間的適度競爭、相互合作與交流、相互了解和相互寬容，使全體學(xué)生的創(chuàng)造能力和每個學(xué)生的創(chuàng)新能力相互激勵，同步增強(qiáng)。同時，對學(xué)生的創(chuàng)新成果要進(jìn)行獎勵和宣傳，要在班集體中形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氣氛。

三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，一般是教師為主體，教師在臺上做，學(xué)生難于操作，只能在臺下看，然后記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和有關(guān)現(xiàn)象，被動地接受實(shí)驗(yàn)結(jié)果，久而久之就會使學(xué)生“迷信權(quán)威”，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求師生共同探索，教學(xué)中師生要積極開展雙向交流，對問題的猜想，實(shí)驗(yàn)的過程，甚至改進(jìn)、創(chuàng)新各抒己見，開放彼此對問題的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生在探究的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律。教師不要局限于教材和教參的安排，也不要局限于現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)和結(jié)論，要根據(jù)實(shí)際，進(jìn)行一些改進(jìn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。教師可以有意識地將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生設(shè)計型的探索性實(shí)驗(yàn)，這樣既可以增加實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新成分，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維。如在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的教學(xué)時，我建議給身高1.6米的小明設(shè)計一塊穿衣鏡，要求在鏡中能看到全身，鏡需多長？很多學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出：人離鏡子越遠(yuǎn)，看到自己在鏡子中的像就越小，故多長都行。我不作正面回答，叫學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，自己動手完成。通過實(shí)驗(yàn)得出平面鏡成像特點(diǎn)：等大、正立、虛像。并算出了小明的穿衣鏡的長度為0.8米。這樣能有效提高學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的積極性，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著潛移默化的影響。

新課程改革對物理這門自然科學(xué)課程的重視是大家的共識，物理教學(xué)必須體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愛好，激發(fā)他們樹立敢于攀登科學(xué)高峰的雄心壯志，我們就要進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直觀形象地為學(xué)生提供感性知識。教師應(yīng)充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性，從現(xiàn)有資源出發(fā)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)效果。

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