音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展探究

柏群

摘 要：音樂(lè)游戲能促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展，有利于幼兒創(chuàng)造力及良好品質(zhì)的培養(yǎng)。教師要擔(dān)當(dāng)多個(gè)重要角色，了解游戲情況，評(píng)價(jià)游戲內(nèi)容。注重教學(xué)活動(dòng)游戲化，注重創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚯榫常褂行У囊魳?lè)游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂(lè)游戲；游戲化教學(xué)；游戲價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5；G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）05-0067-01

音樂(lè)游戲是幼兒園游戲的重要形式之一，音樂(lè)游戲可以讓幼兒在音樂(lè)節(jié)奏中感知音樂(lè)的形象性、情感性，可以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造的能動(dòng)性。我國(guó)幼兒教育之父陳鶴琴先生認(rèn)為“游戲是兒童的生命?！钡聡?guó)教育家福祿培爾（Fredrich Froebel）則說(shuō)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，是快樂(lè)的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段?！币魳?lè)游戲的合理使用，可以有效培養(yǎng)幼兒的想象力，豐富幼兒的情感，讓幼兒形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)。同時(shí)，也有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、什么是音樂(lè)游戲

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是根據(jù)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特征，表現(xiàn)人們的內(nèi)心思想情感，反映各種社會(huì)生活。音樂(lè)游戲是一種極為有效、自然理想的教育方式，它把音樂(lè)中的種種要素同兒童的心理發(fā)展、身體行為有機(jī)和諧地結(jié)合起來(lái)，使兒童生命中本能的音樂(lè)感知及潛在的音樂(lè)能力，通過(guò)游戲這種“活”的方式，無(wú)礙流暢地發(fā)展和成熟，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

二、音樂(lè)游戲?qū)τ變焊鞣矫姘l(fā)展的作用

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育工作必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中?！庇變阂魳?lè)教育活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。第一，音樂(lè)游戲能促進(jìn)幼兒的心理發(fā)展。游戲?qū)τ變菏且环N需要。熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性。游戲是推動(dòng)幼兒心理發(fā)展的動(dòng)力之一，音樂(lè)游戲具有游戲的諸多特性，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的重要形式之一。第二，音樂(lè)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在音樂(lè)游戲中，幼兒必須認(rèn)真聽(tīng)辨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度和音色，必須熟悉游戲的內(nèi)容和規(guī)則，必須調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作以符合游戲的要求。因此，音樂(lè)游戲能調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)及運(yùn)動(dòng)覺(jué)，提高幼兒的注意力、記憶力，發(fā)展他們的思維和語(yǔ)言，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。第三，音樂(lè)游戲能培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。兒童對(duì)音樂(lè)的理解，往往是從對(duì)音樂(lè)作品的情緒體驗(yàn)開(kāi)始的。優(yōu)秀的音樂(lè)作品，旋律優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，積極向上，有利于培養(yǎng)幼兒美好的思想情感。幼兒在音樂(lè)游戲中，有豐富的美與丑、善與惡的情緒體驗(yàn)，情感能受到深刻的感染，這對(duì)形成幼兒優(yōu)良的道德品質(zhì)和個(gè)性特征，陶冶高尚的情操都是很重要的。

三、教師在音樂(lè)游戲中的重要作用

在音樂(lè)游戲中，教師要正確認(rèn)識(shí)自身的角色，引導(dǎo)兒童快樂(lè)地游戲，健康地游戲。第一，教師角色的多重性。在音樂(lè)游戲中，教師的角色是多重的，教師必須依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)與發(fā)展水平提供適當(dāng)?shù)牟牧?。有時(shí)，教師還應(yīng)以伙伴身份參與到游戲之中。教師要遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律，認(rèn)真觀察游戲中的兒童，隨時(shí)提供指導(dǎo)與幫助。當(dāng)兒童遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。第二，了解游戲情況。在兒童游戲過(guò)程中，教師除了認(rèn)真觀察，還要發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整游戲的進(jìn)程。這有利于教育教學(xué)計(jì)劃的制訂，并且能幫助幼兒形成系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)體系，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。第三，評(píng)價(jià)游戲內(nèi)容，分享游戲體驗(yàn)。當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，應(yīng)及時(shí)和幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中的體會(huì)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)幼兒的自信心，并幫助幼兒及時(shí)糾正錯(cuò)誤的做法。因此，教師對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，是幼兒積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。

四、如何使有效的音樂(lè)游戲成為幼兒園基本活動(dòng)

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)活動(dòng)游戲化，注重創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚯榫常褂行У囊魳?lè)游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)。第一，教學(xué)活動(dòng)游戲化。在幼兒園教育實(shí)踐中，主要是由教師發(fā)起和組織有助于豐富和擴(kuò)展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，所以教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的游戲化組織很重要。而教學(xué)活動(dòng)游戲化的關(guān)鍵，在于使幼兒在活動(dòng)中獲得游戲性的體驗(yàn)，這種主觀的心理感受，依賴(lài)于一定的外部條件，也就是游戲的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。第二，注重創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚯榫场Ｒ皇呛侠戆才庞螒虻臅r(shí)間。時(shí)間過(guò)短，游戲未能完成，會(huì)影響幼兒游戲的質(zhì)量；時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易影響兒童的情緒，不利于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，30分鐘到50分鐘較為合適。二是提供適宜的游戲空間。游戲空間的大小、密度及場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)特征，對(duì)幼兒會(huì)產(chǎn)生極大的影響。因此，應(yīng)事先考察游戲空間是否有利于幼兒游戲的開(kāi)展，同時(shí)要確保游戲場(chǎng)地的安全性。三是提供恰當(dāng)、充足的游戲材料。應(yīng)向不同年齡段的班級(jí)提供不同的、適應(yīng)的材料玩具，選擇幼兒感興趣的材料，讓幼兒通過(guò)游戲與大自然進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

五、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，更新傳統(tǒng)的教育觀念對(duì)幼兒的發(fā)展極其重要。音樂(lè)游戲?qū)和l(fā)展具有重要意義，教師要提供充分自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)游戲方案，鼓勵(lì)兒童更多地、更有創(chuàng)造性地參加游戲活動(dòng)。作為教師，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)游戲的童年，充滿(mǎn)快樂(lè)的童年，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。

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