以信息技術(shù)為載體展開初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)

張艷婕

【摘要】在當前強調(diào)素質(zhì)教學(xué)的新教學(xué)理念的推動下，將信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的工具是一大良好趨勢，對于學(xué)生全面發(fā)展以及素質(zhì)教育工作都有極大的促進作用。教師應(yīng)當充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，找到它跟傳統(tǒng)教學(xué)模式里的交接點，有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，使得學(xué)生的研究能力和自主性都獲得提高。此外，還能促進教學(xué)效率得以充分地提高，使得教材手段實現(xiàn)極大的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 載體 多媒體 初中數(shù)學(xué) 探究式教學(xué)

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0157-01

當前，在初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)課題里借助信息技術(shù)來開展，是符合新課改要求的新趨勢，也符合素質(zhì)教育的改革的大環(huán)境。對于學(xué)生全面發(fā)展以及素質(zhì)教育工作都有極大的促進作用。在初中教學(xué)教學(xué)過程里，借助信息技術(shù)進行探究性的教學(xué)，一方面，有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，使學(xué)生消除對于難懂枯燥的數(shù)學(xué)知識的恐懼和陌生感。另一方面使得學(xué)生的研究能力和自主性都獲得提高。在現(xiàn)實的教學(xué)過程里，老師應(yīng)當借助動態(tài)教學(xué)使學(xué)生更加直觀、深刻地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律；借助實驗教學(xué)使孩子們將知識聯(lián)系生活，從而更好地解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)；借助社會實踐教學(xué)使得學(xué)生實踐能力獲得提升，對數(shù)學(xué)知識的理解和感悟又更上一個新層次。探究式的模式，就是教師講相關(guān)的技術(shù)和工具運用到現(xiàn)實教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生對問題的探究和發(fā)現(xiàn)，讓他們發(fā)揮自主性參與到問題的探究當中，更好地掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教學(xué)若能借助信息技術(shù)，將能夠使數(shù)學(xué)知識脫離抽象的形態(tài)，變得具體而直觀，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高也有極大的幫助，能夠營造出有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。在當前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)里，有以下的幾種教學(xué)方式可以實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合。

一、動態(tài)教學(xué)的研究

計算機可以成為教學(xué)當中的關(guān)鍵工具，使得數(shù)學(xué)知識能夠以生動形象的動態(tài)畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前。多媒體技術(shù)是教學(xué)的好幫手，能夠把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有直觀，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的掌握、建立起知識體系有著極大的作用。初中課程里有許多的關(guān)于動態(tài)幾何、圖形變化以及動點的研究。此時若借助多媒體技術(shù)，就能夠有效解決常見數(shù)學(xué)難題，使學(xué)生更加直觀、深刻地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律。

例如，教師在對同類項的概念進行講解時，一般的模式就是讓老師通過單一講解的方式來完成。但是，若老師能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)運用至實際的教學(xué)當中，就能夠把靜態(tài)知識動態(tài)化，這對于課堂教學(xué)效果有很大的提升作用。運用字母位置與變化系數(shù)的方式，就能夠使得靜態(tài)知識實現(xiàn)動態(tài)化，使得無聊乏味的數(shù)學(xué)課堂變成趣味無窮的數(shù)學(xué)樂園，使得學(xué)生培養(yǎng)出對數(shù)學(xué)的極大喜愛，讓學(xué)生不再害怕和畏懼數(shù)學(xué)，而是愛上數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、實驗教學(xué)的研究

初中數(shù)學(xué)課堂里的實驗教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生接觸和感悟數(shù)學(xué)本質(zhì)。利用“數(shù)字教育”或者“幾何畫板”等等的信息技術(shù)，能構(gòu)建出一個促進孩子發(fā)現(xiàn)、解決問題的途徑和渠道。使孩子們將知識聯(lián)系生活，從而更好地解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。

筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)出以下的這樣例子，能夠?qū)嶒炄谶M課堂里：在二次函數(shù)的教學(xué)課堂上，老師可以展示一道這樣的題目，并讓學(xué)生展開思考：用三十米長的籬笆靠著圍墻，圍出一個雞圈，為了讓雞圈的面積達到最大，應(yīng)當如何設(shè)置邊長的比例？此時的面積又是多少呢？接著老師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，把題目里所表示的情景呈現(xiàn)出來，使學(xué)生清晰了解題目思想。把題目所描述的情景逐步地展現(xiàn)在屏幕上，對圖形面積以及尺寸都進行標注。讓學(xué)生依據(jù)多媒體上所呈現(xiàn)出來的面積，對自己的圖形進行設(shè)計，并對自己所設(shè)計的圖形寫出邊長和面積之間的函數(shù)關(guān)系。依據(jù)函數(shù)的計算，得出面積的最大值。這樣一來，學(xué)生就能清晰直觀地了解函數(shù)思想，明白函數(shù)的原理，深入地掌握函數(shù)知識。而且還有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，使得學(xué)生的研究能力和自主性都獲得提高。

三、社會實踐教學(xué)的研究

初中數(shù)學(xué)實行多媒體教學(xué)是可以實現(xiàn)信息共享，老師可以在教學(xué)里面組織這樣的活動：讓學(xué)生通過多媒體，完成某些教學(xué)數(shù)據(jù)資料的收集工作，并通過計算機來對這些信息作出分析，使有關(guān)的模型建立出來，幫助實際問題的解決。要對數(shù)據(jù)和資料進行開發(fā)，使得教學(xué)內(nèi)容被充分地利用起來，使得生動的教材得到發(fā)掘。此外，還有利于激發(fā)學(xué)生動手能力和學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生的思維能力、理解能力以及數(shù)學(xué)潛質(zhì)都得到極大地激發(fā)和提高。

筆者在教學(xué)的實踐當中，會結(jié)合教材里的相關(guān)知識，適當?shù)夭贾镁邆淙の缎缘恼n外實踐作業(yè)或活動，讓學(xué)生在課余時間走上社會，進行活動探究。比如，在一元二次方程的學(xué)習(xí)結(jié)束以后，可以給學(xué)生布置一個調(diào)查任務(wù)，讓他們到附近的幾家不同的銀行里開展儲蓄利率的調(diào)查活動，根據(jù)所調(diào)查回來的數(shù)據(jù)，確定出最好的、獲利最多的儲蓄方案。教師可以將教材內(nèi)容結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓數(shù)學(xué)變得越發(fā)形象和生動。通過課外的實踐探究作業(yè)或活動，使得學(xué)生實踐能力獲得提升，對數(shù)學(xué)知識的理解和感悟又更上一個新層次。

四、結(jié)束語

總而言之，初中的數(shù)學(xué)教學(xué)里，教師要維護學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，注重對學(xué)生積極性的激發(fā)，這是教學(xué)的重要前提。此外，教師還應(yīng)當充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，找到它跟傳統(tǒng)教學(xué)模式里的交接點，使得教材手段實現(xiàn)極大的創(chuàng)新，并將這兩者真正地結(jié)合一起，使得教學(xué)效率得以充分地提高。

參考文獻：

[1]杜愛英.以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)研究[J].教育信息化.2008（15）.

[2]陳小平.試論信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合[J].教學(xué)博覽.2012（13）.