方尺天地乾坤寬

虞春風(fēng)

【摘要】 隨著多媒體的日益廣泛運(yùn)用，很多教師將板書視為可有可無，筆者在這一普遍情形下提出“通過創(chuàng)意型板書的設(shè)計(jì)，提升學(xué)生情感參與度”的觀點(diǎn)，并通過自身英語學(xué)科的教學(xué)，認(rèn)為創(chuàng)新型板書在設(shè)計(jì)上通過體現(xiàn)“新”、“巧”、“脈”、“美”四字特點(diǎn)，對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)非常有利。

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 創(chuàng)意型板書 情感參與 教育性

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）02-038-020

新課改背景下，隨著多媒體的日益普及與廣泛運(yùn)用，板書設(shè)計(jì)越來越被老師所忽視。英語課堂到底要不要板書，成為老師們爭議的一個(gè)焦點(diǎn)。曾幾何時(shí)板書設(shè)計(jì)是教師基本功比武的一項(xiàng)必備內(nèi)容，那是因?yàn)榘鍟且婚T教學(xué)藝術(shù)，是教師向?qū)W生傳授知識、教給技能和學(xué)生理解知識的一種重要手段與形式。在英語課中運(yùn)用板書，不但能起到提綱挈領(lǐng)的作用，還能夠發(fā)揮他的育人功能，激活學(xué)生的課堂參與程度，使英語課的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)得以更好地達(dá)成。時(shí)至今日，是不是什么內(nèi)容都得通過多媒體來顯示與演繹才顯得高科技與高效益呢，答案當(dāng)然是“NO”。那么在英語教學(xué)中如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)板書，促進(jìn)學(xué)生的積極參與與情感共鳴呢？結(jié)合平時(shí)教學(xué)，本文權(quán)作一番探討。

一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)形式，寓情于新

創(chuàng)新型板書是打造優(yōu)質(zhì)課堂的亮點(diǎn)之一。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，不少教師喜歡采用條塊式板書，這種板書只是對單詞與知識點(diǎn)的機(jī)械羅列，不利于學(xué)生參與積極性的調(diào)動(dòng)。創(chuàng)新型板書不但要求有能吸引學(xué)生的注意力的魅力，更要有促進(jìn)學(xué)生情感萌發(fā)的功能，這樣的板書設(shè)計(jì)才足以體現(xiàn)了英語課堂的人文性。例如，在教授人教版九年級英語unit1閱讀課時(shí)，我設(shè)計(jì)了下面的板書（圖1），力求創(chuàng)新形式，變抽象為具體，給學(xué)生以深刻的印象。本單元是九年級新學(xué)期的第一單元，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心至關(guān)重要，而本節(jié)課的閱讀內(nèi)容講述的正是主人公Wei Fen如何克服英語學(xué)習(xí)的困難，最終成功的小故事，對于學(xué)生以后的成長極有好處，如果單純講解，可能學(xué)生印象不深刻，因此我采用爬山式的板書設(shè)計(jì)，一覽無余的告訴學(xué)生們，英語學(xué)習(xí)猶如跑山，既不能放棄，也不可貪快，而應(yīng)該腳踏實(shí)地，步步為營，每個(gè)孩子最后都能攀登上山的頂峰，并借機(jī)以山底、山腰和山頂作為本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)階段，山底階段困難重重，就如主人公一樣“I was afraid to ask questions because of my poor pronunciation. I just hid behind my textbook and never said anything.”借機(jī)向?qū)W生表達(dá)英語學(xué)習(xí)中可能遇到困難；在半山腰，主人公則說：“I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.教師借機(jī)告訴學(xué)生語言學(xué)習(xí)的秘密需要你們自己去發(fā)現(xiàn)，在你的學(xué)習(xí)過程中去總結(jié)，去反思；最后的山頂，主人公說：Now I really enjoy my English class.我會告訴孩子們，只要努力，登上山頂并不難，只要努力，并積極的思考，每個(gè)人都會成功。

這樣的板書設(shè)計(jì)將高度的直觀性和立體式的真實(shí)性于一體，粗看像一幅漫畫，細(xì)看具有較高的濃縮性和新穎性，道理深入淺出，告訴同學(xué)們，英語學(xué)習(xí)猶如翻越高山，困難并不可怕，失去自信和努力的動(dòng)力才是學(xué)習(xí)失敗的根本。

二、突出精巧別致，寓情于巧

板書可以說是一面鏡子，他能折射出教師對學(xué)生的愛心、對教育的忠心與責(zé)任心；板書更是一方藝術(shù)的舞臺，能演繹出教師的教育素養(yǎng)與藝術(shù)水準(zhǔn)。板書的好壞，能影響到學(xué)生情感撥動(dòng)的程度，影響到語言訓(xùn)練的積極性。很多教師由于對多媒體教學(xué)的看重，學(xué)會了在課堂教學(xué)時(shí)在黑板上信手拈來、隨意涂畫，還美其名曰“見縫插針”。作為創(chuàng)意型的板書，就必須突出設(shè)計(jì)上的精巧與獨(dú)到之處，能體現(xiàn)教師的創(chuàng)新素養(yǎng)與情感寄托，讓學(xué)生在拍案叫絕中享受美的熏陶與情的洗禮。

在教授人教版英語七年級上Unit2 This is my sister！第二課時(shí)，我的板書設(shè)計(jì)如下：（圖2）我將單詞family 拆成一個(gè)個(gè)字母，并讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的單詞補(bǔ)充每一個(gè)字母，最后形成一個(gè)完整的句子：Family= Father And Mother I Love You. 一個(gè)小小的單詞會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中充滿了奧秘，最后的總結(jié)我會告訴學(xué)生們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信學(xué)生們會在以后的生活中永遠(yuǎn)記得family的真正含義：愛你的家人，感恩父母。我相信，通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅僅學(xué)會了family的拼寫，更懂得了家人的含義，相信很多孩子會在床前、飯前和父母一起分享這個(gè)單詞小故事。

三、突出教育主線，寓情于脈

創(chuàng)新性板書設(shè)計(jì)能以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和寓意，能給學(xué)生留下深刻的思考。當(dāng)然，創(chuàng)新性板書設(shè)計(jì)并不是為擺花架勢而隨意創(chuàng)新，也不是胡拼硬湊。在一些優(yōu)質(zhì)課評比中，有些教師為實(shí)現(xiàn)板書創(chuàng)新，不結(jié)合教材內(nèi)容，隨意將板書設(shè)計(jì)成“一棵樹”、“一個(gè)字”。其結(jié)果只能是東施效顰，適得其反。進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要抓住了教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵詞句，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般而言，對教學(xué)中的重點(diǎn)知識、易混易錯(cuò)之處要用稍大的字體突出出來，也可用色彩鮮明且醒目的彩色粉筆加以標(biāo)示，以引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生的印象；對教材中的難點(diǎn)、難解術(shù)語等，要隨時(shí)講隨時(shí)標(biāo)，以吸引學(xué)生注意，為突破難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)條件。但彩色粉筆的使用切忌過濫，否則會縮小“背景與對象”的差異，造成事與愿違吃力不討好的局面；重點(diǎn)的標(biāo)示也不易過多，過多也就意味著重點(diǎn)的消失。

例如，在教授人教版英語九年級Unit4 I used to be afraid of the dark中的2b閱讀課From shy girl to pop star時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的板書（圖3），意在突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，理清思路與主線。本單元主要講述的是used to的運(yùn)用，在本節(jié)閱讀課中，講述的是Candy的過去與現(xiàn)在，并講述了Candy對于成功后生活的感受和給同學(xué)們的建議，因此，板書的設(shè)計(jì)突出三個(gè)部分：used to ，lifes changes， advice，每個(gè)部分再以箭頭的形式加以呈現(xiàn)，使得學(xué)生對文章的整體構(gòu)思較為清晰，內(nèi)容的理解上也更為得心應(yīng)手。設(shè)計(jì)女孩子的簡筆畫，能夠使得整個(gè)板書看起來清新自然，栩栩如生，給人過目難忘的感覺，同時(shí)也能夠在孩子們中產(chǎn)生一種共鳴，激勵(lì)孩子們對成功的渴望，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

四、布局美觀大方，寓情于美

“喜新厭舊”是人之常情，教師不能照搬參考書的板書設(shè)計(jì)，應(yīng)該通過精巧的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出形式完美、圖文俱佳、情感自然的板書來。教師要對字體的大小、行距的疏密有個(gè)精心的安排，這種安排不應(yīng)該是一般的計(jì)劃，甚至可以達(dá)到“處心積慮”的程度。教師可以借用書法與篆刻中“計(jì)白當(dāng)黑”的藝術(shù)，讓目前被大屏幕遮住一大塊后的小半塊大黑板呈現(xiàn)一派清新與藝術(shù)風(fēng)。

例如，在教學(xué)人教版新目標(biāo)Unit5 What are the shirts made of？中2b的閱讀篇章 Beauty in common things一課時(shí)，我設(shè)計(jì)的板書如下（圖4），本節(jié)課講述的是traditional art，通過學(xué)會制作 sky lantern， paper cutting， Chinese clay，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的熱愛，因?yàn)槲恼律婕叭N傳統(tǒng)的制作流程，需要教師在課堂中加以呈現(xiàn)，這就對教學(xué)產(chǎn)生了一定的難度，但是通過合理的板書設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生直觀、形象、直白的看出文章的脈絡(luò)，制作的思路以及蘊(yùn)含的民族文化。中國人一想起民族文化，首先便是龍的形象，因此我特地將本節(jié)課的主題上升到龍的傳承上，將文章中三種藝術(shù)品的制作形象的展示與龍的文化中，傳承的意味顯得格外突出，這樣正與本單元的主題相切合，板書美觀大方的同時(shí)，民族文化的意蘊(yùn)也能夠加以彰顯。整個(gè)設(shè)計(jì)圖文結(jié)合，在對稱美中又融入了中間龍頭的不對稱元素，在變化中體現(xiàn)不變的藝術(shù)神韻，給學(xué)生一種強(qiáng)力的視覺沖擊力。

總之，在英語教學(xué)中，巧用創(chuàng)新性板書設(shè)計(jì)恰似一杯甘甜的醇酒，讓人陶醉、叫人難忘。它既體現(xiàn)了教師的聰明才智和巧妙構(gòu)思，又表現(xiàn)出教師個(gè)體的審美情操和藝術(shù)修養(yǎng)；它帶給學(xué)生的既有美的享受、又有對知識的理解和掌握，更有情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。小小板書的天地，卻可以折射出無限的情感與美的情愫，這不能不令學(xué)生為之驚嘆并感恩教師的設(shè)計(jì)??！